【正文】 校與家長的溝通和交流，特制定家校聯系制度如下：教師要愛護、關心每一位學生，要經常深入到學生中去，做學生的良師益友，及時發(fā)現學生身上存在的缺點和問題，及時與家長聯系，予以疏導、轉化和糾正。對于身體不適、精神方面有異?，F象的學生，要及時通知家長，并給予耐心、細致地照顧。要加強與學生家長的聯系和溝通，及時征求對教育教學工作的意見和建議。要熱情、誠懇地對待每一位家長，禁止諷刺、挖苦、訓斥家長。杜絕向家長索要禮品或要求家長辦私事。第四篇：家校聯系制度椹澗二中家校聯系制度學生的成長離不開學校、家庭和社會的共同教育。父母是孩子的第一任老師，重視了家庭教育，學校教育將事半功倍，學校教育需要家長的理解、支持、配合和參與，只有家校教育協(xié)調一致形成合力，才能使學生得到健康發(fā)展。鑒于此，特制家校聯系制度。一、學校各年級在各職能部門的指導下，定期研究有關教育教學中的新問題、新方案、新方法，并和家長及時溝通。具體溝通形式有：（1）家長會學校定期邀請家長來校聽取素質教育開展情況報告會，溝通、交流學生在學校和家庭的表現，研究、制定教子方法。每學年上學期舉行全校性的家長會，下學期召開學校素質教育報告會。（2）家長學校由學校組織，聘請資深老師和專家、校外輔導員對某些專題教育進行經常性的講座式的指導。（3）利用校訊通平臺，促進學校與家長、老師與家長、班級與家長之間的溝通。（5）每學期初、學期末發(fā)放致家長的一封信，就學生安全、習慣養(yǎng)成、文明禮儀、感恩教育等問題取得家長的支持和配合。（6）學校根據家長配合學校教育孩子、溝通建議等情況，不定期評選“優(yōu)秀家長”等稱號。班主任工作（1）根據本班實際情況不定期召開全部或部分學生的家長會。（2）家長校訪，班主任必須熱情接待，與家長共同商討教育孩子的辦法，不得批評家長。（3）在工作中，班主任要采取多種方式積極主動地與家長交流學生的情況，如：每天送路隊時交流、電話聯系、書信交流、網絡聯系等等。（4）要充分利用校迅通平臺與家長進行交流。（5）對于一些特殊孩子，班主任要根據情況進行家訪，了解孩子的家庭狀況，與家長共同交流教育方法。并及時記錄總結家訪情況。（6）每學期必須有學生轉化個案記錄。（7）寒、暑假期間可重點對下列同學進行家訪：離異家庭、單親家庭、行為偏差、明顯進步、明顯退步、特殊困難，并記錄于《班主任手冊》。（8）就學生存在的重大問題必須向家長通報并指導處理方法。（9）要尊重家長，對家長提出的合理化建議要積極采納。任課教師（1）根據學科特點，可采取寫信、利用校迅通平臺等與家長交流溝通學科要求和學習方法等。（2）家長校訪必須禮貌接待，主動交流情況。（3）開家長會時，應積極參與或寫好內容讓班主任代替交流。（4）對教學中學生發(fā)生的重大問題要及時告知班主任，向學校和家長匯報情況。（5）對個別班級內的特殊學生，也要有轉化記錄。二、家庭樹立為國教子思想，重在教子做人，提高子女思想道德水平、培養(yǎng)子女遵守社會公德習慣、增強子女法制意識和社會責任感。引導子女參加力所能及的家務勞動，支持子女參加社會公益勞動，培養(yǎng)子女的自理能力及勞動習慣，教育子女從小富有愛心。愛護、關心、嚴格要求子女。不溺愛、不打罵、不歧視，保障子女的合法權益。要舉止文明、情趣健康、言行一致，敬業(yè)進取，各方面為子女做榜樣。保持家庭和睦，創(chuàng)建民主、平等、和諧的關系，及時與子女進行溝通，形成良好的家庭教育氛圍。要和學校、社會密切聯系，互相配合，保持教育的一致性。支持學校工作并積極提出合理化建議。三、家校聯系工作的考評學校把此項工作納入到教師的期末工作考核和師德考核中。對于班主任教師，根據此項工作的情況在優(yōu)秀班主任考核中占5分；所有教師對此項的工作納入到“愛心教師”評選中。四、家校聯系的注意事項忌流于形式，宜內容充實。一次成功的家校聯系，必須進行充分的準備，內容要充實，要為解決實際問題而設計，不能以完成學校規(guī)定的任務為前提。忌庸俗瑣事，宜健康高雅。家校聯系目的必須正當，庸俗瑣事極其有害，不僅有損教育的公平性，還有損教師的職業(yè)形象，應盡量避免。忌目光短視，宜注重長效。對“問題學生”鼓勵為主，批評為輔?！案鏍睢笔降募以L是學生最忌諱的方式。對學生的問題不能主觀臆斷，要注重調查研究。還要有反復做工作的思想準備。忌推諉敷衍，宜落實到位。對待家長的反饋意見不可推諉敷衍，要高度重視，抓緊落實。對暫時存在困難無法解決的問題要耐心解釋，說明情況。對無理要求或捕風捉影的事情，要斷然處置，不留后患教師不得利用家校聯系之便向家長索要錢物。進行家校聯系時，不得向學生家長告狀。不能向家長灌輸消極落后的教育觀念和思想。進行家校聯系時應注意教師良好形象。第五篇：家校聯系總結蔡家鋪小學家校聯系總結為了更好的促進學校和家庭之間信息交流、思想溝通，保證教師和家長之間在良好共處的環(huán)境下探討教育學生的問題、促進學生個性發(fā)展。我采取了電話、家訪和開家長會等形式對學生進行教育，就家長意見與建議、家長認可的以及家長普遍關注的問題進行如下的總結：首先，家長希望學校在激發(fā)學生學習興趣方面多下功夫，幫助學困生增強學習自信心,加大補差力度,教學作到能日見成效，最好不要頻繁更換教師以及孩子的成績與實際能力懸殊大等問題。為此我著力培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的家庭行為習慣，針對雙休日學生上網玩游戲或看電視無家長看管這一現象，組織家長對孩子的業(yè)余時間的分配和看管問題進行討論，就學生不能按作息時間睡覺和起床問題以及雙休日學習生活沒有計劃等，走訪了個別做法優(yōu)秀的家庭，重點是不能獨立完成作業(yè)，必須家長督促否則不能如期完成，看電視的時間比較長學生視力下降等方面。其次，對家長的意見與建議我比較重視，結合學生的實際盡可能發(fā)揮學生優(yōu)勢，改正不足，并及時與家長的溝通交流，盡快拿出應對措施并付之于實踐，做到了關愛每一個學生尤其對學困生，德困生更要多給予特殊的關心、照顧。對德困生完善師生教育承包制和幫扶談心制，對學困生完善家長委員會制度，和學生研究制度，及時與家長互通信息，增強合力，確保每位對學生回家后的學習生活步入正軌，尤其對特殊學生增加聯系的次數，確保每個學生健康發(fā)展。最后，家校聯系后我感受到互動性、人文性家長交流，適應了學生發(fā)展的要求，滿足了家長的需要。家長成為教師的合作伙伴，老師成為學生的伙伴。尤其是家長對學校教育的關注，在某種程度上看出家長水平在提高，給學校教育、管理提出更高的要求，今后在家長的參與和配合下，五（六）班的學生的家庭和學校養(yǎng)成教育將穩(wěn)步提高，相信通過全體學生和家長的努力，家校聯系成為提升學生素質的主要方面。