【導讀】教學目標:1.熟練掌握利用計算器求一組數據的平均數;按MODE鍵選擇1,進入statx模式,即單變量統(tǒng)計模式;按光標鍵▼,確認;輸入x1值的頻數,其中FRQ的默認值=1;重復步驟4、5和6,直到輸入所有數據為止;功能鍵ALPHA、平均值鍵4和=得到結果.出黑板的長度.這個測量值與全班同學的估計值接近嗎?習題第1、2題.
【總結】問題2023年“期間”某公園對進園游覽人數進行了統(tǒng)計,如下表:請計算這五天中人數游覽的平均數和方差.問題導入(1)指導學生用計算器求平均數和方差.(2)在理解并能正確應用公式的基礎上,通過學生用計算器求平均數和方差操作,培養(yǎng)學生的實踐能力.會用計算器求平均數和方差.正確使用計算器
2024-12-30 19:20
【總結】平均數(1)平均數(1)在籃球比賽中,隊員的身高是反映球隊實力的一個重要因素,如何衡量兩個球隊隊員的身高?要比較兩個球隊隊員的身高,需要收集哪些數據呢?小明和小麗所在的A、B兩個小組同學身高如下:哪個小組同學的平均身高較高?你是如何判斷的?A組(12人)/cmB組(10人)/cm164,168,171
2025-11-29 07:59
【總結】1平均數的意義首頁課件目錄末頁第20章平均數1.平均數的意義2.用計算器求平均數知識管理學習指南歸類探究當堂測評分層作業(yè)1平均數的意義首頁課件目錄末頁
2025-06-12 08:29
【總結】平均數教學目標:1.會求一組數據的加權平均數,能結合實例說明“權”的含義;2.了解“權”的差異對平均數的影響,算術平均數和加權平均數的聯(lián)系與區(qū)別;3.通過教學進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念、增強統(tǒng)計意識和數學應用的能力.教學重點:感受“權”的差異對平均數的影響,理解并會計算加權平均數.教學難點:理解“權”的意義,運用加權
2025-11-30 01:48
【總結】平均數教學目標:1.知道算術平均數的意義,會求一組數據的算術平均數;2.理解平均數的簡化計算方法,并會簡單應用;3.通過平均數的不同計算方法解決實際問題,進一步增強統(tǒng)計意識和數學應用的能力.教學重點:掌握算術平均數的概念.教學難點:理解算術平均數的概念,會求一組數據的算術平均數.情境創(chuàng)設投影展示一組籃球比賽
2025-11-30 13:15
【總結】平均數一般地,如果有n個數x1,x2,?,xn,我們把x=12nxxxn???叫做這n個數的平均數,記作x,讀作“x拔”.用計算器求一組數據x1,x2,…,xn的平均數的按鍵順序為:(1)ON,打開計算器.(2)菜單21,啟動“單變量統(tǒng)
2025-06-13 14:23
2025-06-18 13:04
2025-06-16 12:10
【總結】平均數(2)平均數(2)在學校開展的“數學文化”知識競賽中,我班派了15位同學參加比賽,共有三種得分:85分,80分,90分,你能求出這15位同學的平均分嗎?問題1本學期李明的數學平時成績、期中成績、期末成績分別是92分、94分和87分,請你計算李明本學期的數學總評成績?(學校將平
2025-11-29 03:37
【總結】初中數學九年級上冊(蘇科版)用計算器求標準差與方差揚州市梅嶺中學情境創(chuàng)設問題1:2021年4月30日上海世博會開幕式隆重舉行,下表是—:日期人數(人)2069002202113170014860088900請計算這五天中參觀世博園人數的方差和標準差.探究學習問題2:
2025-11-29 10:23
【總結】初中數學九年級上冊(蘇科版)用計算器求標準差與方差情境創(chuàng)設問題1:2020年4月30日上海世博會開幕式隆重舉行,下表是—:日期人數(人)2069002202013170014860088900資料來源:請計算這五天中參觀世博園人數的方差和標準差.探究學習?自
2025-11-01 05:28
【總結】§用計算器求方差和標準差審核人:夏瑋【目標導航】1.熟練掌握利用計算器求一組數據的標準差和方差.2.進一步體會計算器進行計算的優(yōu)越性.【要點梳理】1、,,都是用來描述一組數據的情況的特征數據.2、對于一些很繁
2025-11-10 16:59
【總結】第六章數據的集中程度平均數(1)[教學目標]1.知道算術平均數和加權平均數的意義,會求—組數據的算術平均數和加權平均數.2.能說出“權”的差異對平均數的影響,算術平均數和加權平均數的聯(lián)系與區(qū)別,并能利用它們解決,—些實際問題,進一步增強統(tǒng)計意識和數學應用的能力[教學過程(第一課時)]1.情境
2025-11-29 21:14
【總結】《認識平均數及求平均數的方法》綜合習題知識基礎練1.小明所在班級同學的平均身高是140厘米,小剛所在班級同學的平均身高是143厘米,小明一定比小剛矮嗎?為什么?2.身高米不會游泳的人,在平均水深為米的游泳池中,是否會有危險?3.填空。(1)希望小學五年級有4個班,其中五(1)班和五(
2025-11-19 19:25
【總結】《認識平均數及求平均數的方法》教學建議教學目標:1、結合具體事例,經歷認識平均數、求平均數以及討論平均數意義的過程。2、初步體會平均數的作用,能計算平均數,了解平均數的實際意義。3、積極參加數學活動,體會用“平均成績”說明問題的公平性。教學建議:◆體會平均數1、出示例1的筆筒圖,先讓學生數一數每個筆筒中有幾支鉛筆,
2025-11-10 15:47