如何在農(nóng)村當(dāng)好班主任5篇-資料下載頁
2024-11-09 03:13本頁面
【正文】 農(nóng)村,留守兒童、父母離異的兒童大量增加,這些孩子的心理都有這樣或那樣的問題，班主任工作更是難做。主要的困難集中體現(xiàn)為三點(diǎn):學(xué)生的思想工作難做由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng),一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差,經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛、講吃講穿。有的學(xué)生上課不專心聽講,上課睡覺,抄襲作業(yè)甚至連作業(yè)都不寫,學(xué)習(xí)成績差得不能再差。盡管班主任反復(fù)教育，還是不見成效。學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重目前，有大部分學(xué)生學(xué)生態(tài)度明確，混一天算一天，其礎(chǔ)太差，在小學(xué)的時候各科都不及格。現(xiàn)在，小學(xué)升初中都不經(jīng)過考試，學(xué)生不有任何學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)入初中以后，科目變多了，那就更跟不上了，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，班主任怎樣苦口婆心的做工作，都無濟(jì)于事?？偠灾?班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。但是,面對困難班主任不能臨陣脫逃,不能視而不見 ,置之不理。只有尋找辦法和對策積極應(yīng)對,巧妙解決這些困難。二、做好農(nóng)村班主任工作的基本策略通過多年的班級管理的摸索,我找到如何應(yīng)對這些困難的一些策略,可以歸納如下的幾種基本方法:深入了解學(xué)生動態(tài),掌握學(xué)生反饋信息首先，要想做一名合格的班主任，必須以了解學(xué)生為前提，平時要多多深入班級，以真誠的心與學(xué)生交談，這樣學(xué)生才會和你說心里話，從中你會了解班級中的一些真實(shí)情況。遇到問題時要適時采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。平時要仔細(xì)觀察學(xué)生的情緒,接受學(xué)生反饋的各種信息,做到教有對象,育有目標(biāo)。其次,加強(qiáng)與學(xué)生的交流,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了使學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),加強(qiáng)與學(xué)生的交流、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心想法,及時加以引導(dǎo),是十分必要的。班主任接管班級后應(yīng)該在最短的時間內(nèi)與每一個學(xué)生進(jìn)行了有效的交談,根據(jù)了解到的情況,有針對性的工作,加強(qiáng)學(xué)生對自己的信心,這對學(xué)生今后的發(fā)展、進(jìn)步,將起到了很好的作用。不同的學(xué)生,他們生活的家庭環(huán)境,所以他們形成的個性品質(zhì)也不盡想同,這就要求我們在做學(xué)生的思想工作之時對這一切做充分的了解,都能做充分地考慮,只有這樣學(xué)生感覺到你處處為他著想時,他才能接受你的教育,才歡迎你,反饋率才能提高。具備沉穩(wěn)氣質(zhì),注重克己冷靜班主任如何處理好班級學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象呢?首選是班主任要快速了解發(fā)生事情的經(jīng)過。在處理過程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點(diǎn),善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問題的方法,特別注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。處理問題遇到問題時要向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)取得幫助和指導(dǎo)，不要把學(xué)生直接推給學(xué)校。這樣學(xué)生會認(rèn)為你無能，你在他心目中的位置大打折扣，甚至?xí)鸬截?fù)面效果。批評時貫穿“愛”,教育時體現(xiàn)“情”我們班主任在日常班級管理中要多表揚(yáng)少批評,在批評中一定要注意的語言，不要挖苦學(xué)生，千萬不要傷害到他們的自尊心，要讓他們感受到你批評他是因?yàn)槟恪皭邸彼?，他會從?nèi)心深處接受你的教育，這樣他才不會頂撞你，不會和你較勁，不會產(chǎn)生逆反心理。我們要用科學(xué)的方法，使學(xué)生得到真切的教育。教育面向全體學(xué)生,杜絕偏“愛”現(xiàn)象做老師的就應(yīng)該對每一名學(xué)生一視同仁，讓每一名學(xué)生享受到平等的權(quán)利。每個班級中都有存在的各式各樣的學(xué)生，不要總是偏愛成績優(yōu)異的學(xué)生，認(rèn)為他們處處都好，成績差的學(xué)生就一無是處。其實(shí)每一個學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，只不過需要我們班主任去發(fā)現(xiàn)，去挖掘。不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不一樣、社會背景不一樣、學(xué)業(yè)成績不一樣,而采取不平等待遇。否則會極大地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心。同時也降低了班主任在同學(xué)們心目中的威信。實(shí)際上,不管處在哪個層面的學(xué)生,他們都有一個共同的心理需求:希望受到他人的尊重,希望班主任在交往中多多關(guān)注他。用良好的形象感染學(xué)生班主任老師是學(xué)生的榜樣,我們都知道“身教重于言教”,因此我們時刻注意自身對學(xué)生的影響,處處做到以身作則。平時我在班級經(jīng)常強(qiáng)調(diào):“要講衛(wèi)生,不能隨便亂扔垃圾。”我每次去班級地面如果有灰大，我就會拿起拖布把前面拖一拖，學(xué)生看見了會搶過來拖。時間長了，每日的值日生都會把地拖得非常干凈，班級的衛(wèi)生有了很大的變化。平時我們教育學(xué)生要有禮貌,見到老師或長輩要主動問好,班上忽然有一個學(xué)生問我:我們向老師問好,可是有些老師他卻不回應(yīng)我們,老師都沒禮貌。這個學(xué)生的話聽起來有些刺耳,但卻提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋€道理:老師的一言一行都會潛移默化地對學(xué)生發(fā)生影響。班主任工作是辛苦的、繁瑣的、復(fù)雜的，而我們農(nóng)村班主任更是不易的。雖說如此，我們也會迎難而上。既然選擇了這一行，我們就會用心去做好它。一分耕云一分收獲，勝利的果實(shí)終究會屬于我們！
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