【正文】 。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如。估算、驗算、認(rèn)真審題、檢驗方法等?！半p基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實際進行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作，感受數(shù)的意義；重視口算，鼓勵算法多樣化，應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運用所學(xué)知識解決問題的過程；注意運算與運用割裂開來，避免對應(yīng)用題進行機械的程式化訓(xùn)練。不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、創(chuàng)新精神，注重過程性目標(biāo)的培養(yǎng)。加強實踐、學(xué)會交流。在教學(xué)中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的實踐活動，使學(xué)生獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會與合作交流，關(guān)注學(xué)生參與活動的情況，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動與同伴合作、積極與他人交流，使學(xué)生增進運用數(shù)學(xué)解決簡單實際問題的信心，同時意識到自己在集體中的作用。培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)消息，探索多種解決問題的方法，鼓勵學(xué)生嘗試獨立地解決簡單的實際問題，獲得運用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法，并能與他人進行合作交流。學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的心得體會發(fā)布時間: 2012420 16:23:00 瀏覽次數(shù)： 369 的教學(xué)采取“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，有一點收獲和體會。學(xué)生，調(diào)動學(xué)生?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更有利于分層推進，這就需要教師一步一步地扔經(jīng)驗?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式最主要的就是：學(xué)生是主體，在知識的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。但我們老師生不會，不自己講講，學(xué)生總結(jié)不全面，其實我們想錯了。如果學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那老師就要做好“引導(dǎo)”工”的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當(dāng)，幾十個學(xué)生都在思考，學(xué)生可能比老師想得全面，語言表達更全面。這也是教育的目的之一—后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求教師的備課更認(rèn)真。真正做到備教材、備學(xué)生、備學(xué)情。課前預(yù)習(xí)你一定要分析清課程的知識點、重內(nèi)容和過程設(shè)計一下，即使在上課時的設(shè)計和實際不一定相吻合也要認(rèn)真設(shè)計好，因為這是有的放矢的第一步。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)更。后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。開頭難，因為我們的學(xué)生已習(xí)慣教師講，自己聽。那在開始時就要有個思想準(zhǔn)備：設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)需要教師嚴(yán)格落實學(xué)習(xí)要求，堅持不懈，各學(xué)科統(tǒng)一步調(diào)堅持一段時間，便可養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的課下負(fù)擔(dān)就提出要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這種負(fù)擔(dān)主要是課外作業(yè)。洋思中學(xué)1983年開始搞教學(xué)改革，首先是從當(dāng)堂布置作業(yè)開始的，改，課后不留作業(yè)。并且規(guī)定每堂課的作業(yè)時間不能少于20分鐘。這樣就逼著教師少講。一開始學(xué)生自學(xué)中遇到問題是由老師解決生討論來解決。每堂課都是自習(xí)課，教師只講4分鐘。另外，每堂課的作業(yè)練習(xí)就是考試，這樣有利于學(xué)生處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也。學(xué)生在課堂上緊張地學(xué)習(xí)，課后輕松，沒有作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的愛好特長，培養(yǎng)各方面素質(zhì)。第五篇：二年級期中考試語文卷面分析二年級期中考試語文卷面分析在緊張忙綠中前半學(xué)期已轉(zhuǎn)瞬即逝，本次測試對學(xué)生前半學(xué)期所學(xué)知識進行測查。下面就二年級語文期中測試分析如下。一、總體分析。本次期中試卷基本把握了教材的主要內(nèi)容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，題量不大、覆蓋面廣、試題形式多樣，七題寫話訓(xùn)練，十題名人名言積累，進一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上寫作能力和知識的積累。既考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能，作出正確的解答。2．學(xué)生情況分析。本班共有學(xué)生23人，從總體上看本次成績較好。，及格率96﹪，優(yōu)秀率91﹪.其中90分以上有21人，不及格1人，這名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時不按時完成作業(yè)，十分懶惰，上課注意力不集中，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化提高整體成績。二、學(xué)生答卷情況分析。本次試卷共十大題。包括看拼音，寫詞語、多音字注音組詞、成語填空、根據(jù)部首組字、標(biāo)點符號的填寫、連字成詞、寫話訓(xùn)練、近義詞、名言積累。整體上看很多錯誤是因?qū)W生馬虎導(dǎo)致?！翱雌匆?、寫詞語”是對學(xué)生基本字詞掌握的了解，全班總體看大的不錯。個別同學(xué)“煩心”的煩字沒寫上?！岸嘁糇肿⒁簟⒔M詞”此題中發(fā)現(xiàn)有幾名同學(xué)拼音b/d不分，導(dǎo)致錯誤，便組詞時，便宜的“宜”書寫錯誤，因為學(xué)生還沒學(xué)寫過此字，只是課文中出現(xiàn)了這個組詞，看來還應(yīng)加強學(xué)生的識字寫字量的訓(xùn)練。將詞語補充完整，學(xué)生整體完成較好。連線題，全班正確率100﹪.給部首組字，此題為書中課后練習(xí)題，平時已經(jīng)訓(xùn)練了很多次，完成的也很不錯，而且在第二板塊漢字家園中還學(xué)習(xí)了水字大家族的生字。標(biāo)點符號填寫，全班只有四名后進生個別處填錯，對于疑問句和感嘆句還不是很理解。寫話訓(xùn)練。95﹪的學(xué)生都能說的很完整，個別處有錯字。連字成詞，全班只有三名學(xué)生把蟋蟀和蟑螂一次弄混，看來學(xué)生做題時還是不夠認(rèn)真，缺乏自己檢查的能力。近義詞。有的同學(xué)“短和悅”書寫錯誤。名言積累。全班只有一名學(xué)生沒寫，其他人完成較好，極個別人把萌芽的“芽”寫成牙。三、改進措施。注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。進一步強調(diào)學(xué)生的書寫，強化學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。加強閱讀與寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力。多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下等學(xué)生的學(xué)習(xí)。把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，是不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。狠抓后進生，采取多種方法幫輔，給與更多關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)嚴(yán)格耐心指導(dǎo)。不斷改進方法與措施，多學(xué)習(xí)，取長補短，努力向前。二年級20121