20xx年教導處范文小學部學期期中考試質(zhì)量分析-資料下載頁
2025-03-15 01:34本頁面
【正文】 子”、“一幫一”等課外互助方式的作用，課內(nèi)多提咨詢、鼓勵、檢查，關注學困生的每一個微小進步。開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動、綜實活動、文體競賽，提高學生多方面興趣和才能，增進親校近師的情感，促進教育教學活動開展。在沒有進展分析之前，先對考試闡述幾點看法?？荚囋u價的目的（1）為了評價我們的學生的學習情況；（2）為了評價我們老師的教學情況我個人認為應該包括上面兩方面。既要檢查學生的學習情況（如對知識的理解、理解、掌握和運用的程度；學習的方法和態(tài)度等的調(diào)查），又要檢查我們平時教學的效果。所以，考試評價的最終目的是使教育質(zhì)量不斷的提高。評價的原則分數(shù)與人文相結(jié)合考試不應該用學生的分數(shù)高低來衡量我們的學生，應該看到分數(shù)它隱含的一些本質(zhì)咨詢題。假如一個學生考了一個比擬低的分數(shù)，就認為這個學生非常差，而不關懷這分數(shù)的一些其他緣故（如本身根底差，考試身體不太好，試卷太難等緣故）。我個人認為分數(shù)是我們表揚學生的工具，而不是打擊學生或家長的工具。從學生的分數(shù)中，你有沒有發(fā)覺學生的進步或閃光點，哪怕一點點微小進步，教者應看成是了不起的大進步，老師應利用這些變化來激發(fā)學生的學習興趣。關于考的差的學生，你采納的是：“如何這么笨，這么簡單的咨詢題都不會做！太讓我絕望了！”依然“你這次考的還能夠，只是有個別科目沒有考出你的真正水平，希望你好好總結(jié)，相信你下次一定會考得更好！”其效果是皆然不同的。假如我們的評價多一些人文的關懷，也許有的學生就不會這么害怕考試了。最好是讓我們的學生喜愛考試，讓他們能在考試中得到歡樂！
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