【正文】 ’s on your ：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： It’s in the ’s on your ’s under the ：描述物品的位置教學(xué)用具：a recorder, word cards, pictures教學(xué)程序：熱身復(fù)習(xí)老師帶領(lǐng)全班學(xué)生唱一首大家最喜歡的歌曲，以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。課文導(dǎo)入老師變魔術(shù)。道具包括：兩塊相同的大手絹，一個(gè)乒乓球。課前老師將兩塊大手絹重疊縫合上，看上去像一塊手絹，然后在下面的手絹中間剪出一個(gè)方型的洞。變魔術(shù)時(shí)，老師先讓學(xué)生看看手絹，再看看乒乓球。老師將乒乓球放在桌子上，用手絹將球蓋上，然后老師用手指彈彈乒乓球，以證明乒乓球還在下面。接著老師故作神秘地抓來(lái)一把風(fēng)朝球上一甩，然后雙手拿住手絹的下面兩個(gè)角，將手絹向下拽，這時(shí)乒乓球已經(jīng)進(jìn)入到手絹的夾層當(dāng)中，所以學(xué)生看到乒乓球從桌子上消失了。這時(shí)老師拿著手絹的一角，甩甩手絹，問(wèn)學(xué)生：“Where is the ball?”學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。老師指著手絹說(shuō)：“It’s in it.”這時(shí)學(xué)生會(huì)感到很奇怪。老 師將手絹的四個(gè)角握在一只手上，只有一定要使有洞的一側(cè)在里面，球會(huì)滑到中間的洞口，老師用另一只手將球從手絹中取出。魔術(shù)很受學(xué)生的歡迎，但老師務(wù)必要在課前操作熟練，才能在課堂上熟練演示。課文教學(xué) 1）變完魔術(shù)后，老師出示Daming的頭飾，告訴學(xué)生：“Today is Daming’s ’s very ’s sing a birthday song to him.” 2）唱完生日歌之后，老師接著問(wèn)學(xué)生：“On my birthday, I got a ’s a present did you get on your birthday?”通過(guò)這種方式讓學(xué)生試著理解“present”的意思。如果有學(xué)生會(huì)說(shuō)“present”，請(qǐng)他/她來(lái)當(dāng)小老師，教授此單詞。3）老師把本課的掛圖貼在黑板上，通過(guò)播放錄音或教學(xué)VCD呈現(xiàn)SB Unit1活動(dòng)1的內(nèi)容。通過(guò)看掛圖和聽(tīng)錄音使學(xué)生了解“on,in,under”的意思。4）再放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后，老師和學(xué)生進(jìn)行課文的表演示范。最后，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位表演課文，并請(qǐng)幾組學(xué)生上前表演。請(qǐng)全班學(xué)生評(píng)選出“最佳表演獎(jiǎng)”，老師分發(fā)小貼紙進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。表演請(qǐng)老師準(zhǔn)備好寫(xiě)有相關(guān)內(nèi)容的紙條和一個(gè)生日帽子，作為表演的道具。課后作業(yè) 個(gè)別完成1）聽(tīng)課文錄音，并背誦課文。2）畫(huà)一張家里某個(gè)房間的圖片，并向家人、朋友和同學(xué)進(jìn)行介紹。Module 10 Position Unit 2Daming flies kites in the ：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：Where does Daming fly kites? He flies kites in the ：描述物品的位置教學(xué)用具：a recorder, word cards, pictures教學(xué)程序：熱身復(fù)習(xí)老師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，復(fù)習(xí)運(yùn)用“on,in,under”。指令內(nèi)容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencil your hand on your your foot on the desk.”老師發(fā)出指令后，可以問(wèn)學(xué)生：“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s your foot?”學(xué)生做出回答。課文導(dǎo)入 老師問(wèn)學(xué)生：“How many seasons are there in a year? What are they?”以此復(fù)習(xí)表示四季的單詞。然后老師將表現(xiàn)四季的圖片貼在黑板上，問(wèn)學(xué)生：“What do you do in spring/summer/autumn/winter?”老師根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)問(wèn)：“Where do you...?”課文教學(xué) 1）老師問(wèn)學(xué)生：“What does Daming do in spring/summer/autumn/winter?”老師播放錄音或教學(xué)VCD，呈現(xiàn)SB Unit2活動(dòng)1，請(qǐng)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。老師再放錄音，出示Daming活動(dòng)的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容將圖片貼在相應(yīng)的季節(jié)圖片處。2）再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。其后，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)黑板上的圖片描述課文內(nèi)容。3）以小組為單位表演課文。學(xué)生可以分工合作，盡力創(chuàng)設(shè)情境，展示課文內(nèi)容。4）完成SB Unit2活動(dòng)2。老師根據(jù)黑板上的圖片體溫：“Where does Daming fly kites?”學(xué)生回答：“He flies kites in the park.”請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)針對(duì)其他圖片進(jìn)行練習(xí)。5）完成SB Unit2活動(dòng)3。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖和示例，了解題目意圖，然后在小組內(nèi)開(kāi)展問(wèn)答練習(xí)。課文學(xué)習(xí)1）學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)4的歌曲。放錄音，請(qǐng)學(xué)生熟悉曲調(diào)和歌詞。放朗讀歌詞的錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀。再放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生跟唱。2）學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)6的字母。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。老師板書(shū)這些字母的大小寫(xiě)。3）把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學(xué)習(xí)。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞的擴(kuò)展練習(xí)。課后作業(yè) 個(gè)別完成1）聽(tīng)錄音，朗讀SB Unit2活動(dòng)1的課文，并試著背誦。2）畫(huà)一張自己在四季的活動(dòng)圖，并向同學(xué)、朋友及家人進(jìn)行描述。第三篇：外研版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)英語(yǔ)第三模塊教案Moudle3 Unit1 I like football一、教學(xué)目標(biāo)１、學(xué)習(xí)語(yǔ)句I like… ／I don’t like…并能夠表達(dá)自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜好。２、學(xué)習(xí)單詞like、football、basketball、table tennis 能口頭運(yùn)用并讀懂以上單詞。Morning exercises不作要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。３、識(shí)別單詞football、basketball、table tennis二、教學(xué)重難點(diǎn)１、學(xué)習(xí)詞匯：like、football、basketball、table tennis２、口頭運(yùn)用I like… / I don’t like… 表達(dá)自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜好。三、教具準(zhǔn)備課件、單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物（三種球）四、教學(xué)過(guò)程I．Warm upGreetings 師生問(wèn)候 are you?II．Presentation（2）導(dǎo)入新課：This class ,let’s do some ，邊做動(dòng)作邊教學(xué)生說(shuō)，以5遍為單位，這樣的讀法有節(jié)奏，學(xué)生記得快，然后將單詞貼在黑板上。（3）利用上一模塊的句型和實(shí)物來(lái)導(dǎo)入新單詞，拿出球問(wèn)：What’s this ?從而引出新詞ball（注意發(fā)音，尾音舌頭要卷起來(lái)）Game 加速度游戲來(lái)進(jìn)行練習(xí)。（跟隨老師拍手的節(jié)奏越來(lái)越快，看誰(shuí)跟不上）（4）look at me 指腳說(shuō)foot，然后用腳踢球，說(shuō)football 邊做動(dòng)作邊教讀（5遍）Game 利用手勢(shì)進(jìn)行高低聲游戲（淘汰制）（5）拿出筐子，告訴學(xué)生this is a basket,教讀幾遍basket ,拿起籃球扔進(jìn)去，So, guess ,What’s this?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出basketball,邊做動(dòng)作邊教讀（5遍）。Game 左右手游戲（6）指著桌子問(wèn)學(xué)生：What’s this 導(dǎo)入table教讀幾次，拿球拍打一下（做動(dòng)作）導(dǎo)入table tennis，注意發(fā)音Game ：Panpan says師發(fā)指令學(xué)生作動(dòng)作。如師說(shuō)Panpan says ‘football’.生不說(shuō)話但要做動(dòng)作；如師說(shuō)‘football’而沒(méi)有說(shuō)Panpan says，學(xué)生就跟讀單詞，但不做動(dòng)作（7）舉起football說(shuō)：Football is my favourite, so I like 。板書(shū)句型。注意like的發(fā)音。然后把四個(gè)單詞和短語(yǔ)都代進(jìn)句子里進(jìn)行練習(xí)，整個(gè)連在一起每句兩遍，有節(jié)奏地邊做動(dòng)作邊說(shuō)。（8）舉起football說(shuō)： I don’t like ，板書(shū)句型。注意like的發(fā)音。然后把四個(gè)單詞和短語(yǔ)都代進(jìn)句子里進(jìn)行練習(xí)，整個(gè)連在一起每句兩遍，有節(jié)奏地邊做動(dòng)作邊說(shuō)。GameL:學(xué)生跟老師反著說(shuō)話，如果師說(shuō)I like…，生就說(shuō)I don’t like…；反過(guò)來(lái)師說(shuō)I don’t like…，生就說(shuō)I like…III．課文教學(xué)，打開(kāi)書(shū)，①聽(tīng)一遍錄音，回答問(wèn)題：What does the panda like? 我們剛才看到，Panpan在訓(xùn)練時(shí)遇到一點(diǎn)小困難就放棄，他這樣做對(duì)不對(duì)?（讓學(xué)生回答為什么。）T：不管做什么事，只有不怕困難，堅(jiān)持到底才能成功。在嘗試了多種運(yùn)動(dòng)后，Panpan終于找到了適合自己的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，是什么呢？哦，原來(lái)是morning exercises.②跟錄音讀課文。③齊讀、個(gè)別讀。1看書(shū)P1011，跟讀課文，再齊讀。IV、鞏固練習(xí)及拓展I like/I don’t like…這個(gè)句型不僅可以表達(dá)喜不喜歡什么運(yùn)動(dòng)，還可以用來(lái)表達(dá)喜不喜歡什么動(dòng)物、水果、顏色。如I like don’t like like don’t like work：告訴小組里的其他成員，你喜歡什么、不喜歡什么。V、總結(jié)及評(píng)價(jià)T：今天我們學(xué)習(xí)了四種運(yùn)動(dòng)的名稱(chēng)，還學(xué)會(huì)了用I like…和I don’t like…來(lái)表達(dá)自己喜歡和不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你們都表現(xiàn)得非常棒。關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，除了我們今天學(xué)習(xí)的這幾種，還有許多，我們將在下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。VI、Homework向家人或朋友用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪種運(yùn)動(dòng)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第三模塊Unit 1教學(xué)反思瓊海市第一小學(xué)李小花本堂課授課的內(nèi)容為三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module 3的unit 1，本課教學(xué)目標(biāo)定位為讓學(xué)生會(huì)聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀football, basketball, table tennis及短語(yǔ)morning exercises，會(huì)使用句型I like… 和 I don’t like… 表達(dá)個(gè)人喜惡。該課難點(diǎn)為exercises的發(fā)音，能正確使用句型I like…/ I don ’ t like…根據(jù)小學(xué)生性格活潑好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，首先我請(qǐng)學(xué)生邊拍手邊齊唱歌謠：pen and pencil, 用TPR快速?gòu)?fù)習(xí)上節(jié)課的單詞：tallshort, bigsmall, fatthin, 營(yíng)造出輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，然后結(jié)合實(shí)物、卡片，通過(guò)TPR、大小聲、剪刀石頭布游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)單詞。學(xué)生念的不理想的單詞如tennis和exercises，我也挑出來(lái)重點(diǎn)訓(xùn)練了好幾遍。接著拿出準(zhǔn)備好的袋子，慢慢地打開(kāi)袋子，用好奇的眼神地向里面瞧了瞧，設(shè)法營(yíng)造出一種很神秘的感覺(jué)，教室變得鴉雀無(wú)聲，可想而知學(xué)生的注意力都集中在袋子上面了，然后我從袋子里慢慢地拿出帶有紅色紙愛(ài)心的魔術(shù)棒，微笑地說(shuō)：I like football, 同時(shí)把紅愛(ài)心指向黑板上的單詞卡（足球），讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)like 的含義，利用這種方法來(lái)回訓(xùn)練句型：I like football/basketball/table tennis/morning don’t like football時(shí)，我采用同種方法進(jìn)行教學(xué)，把魔術(shù)棒反過(guò)來(lái)，出示黑色的紙愛(ài)心，指向單詞卡，皺著眉頭說(shuō)：I don’t like ，讓學(xué)生感受I don’t like…的含義，接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型I don’t like football/basketball/table tennis,。待學(xué)生熟悉兩句型后，我用魔術(shù)棒快速指向黑板上的單詞卡，學(xué)生根據(jù)我的魔術(shù)棒的紅心與黑心快速造句，此方法可訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。剛剛進(jìn)行的集體訓(xùn)練句型環(huán)節(jié)，使得學(xué)生的情緒異常高漲，這時(shí)候得安排使學(xué)生靜下來(lái)的活動(dòng)，所以我請(qǐng)學(xué)生回歸到課文：聽(tīng)錄音指課文模仿課文錄音。最后讓學(xué)生在小組里用今天所學(xué)的句型來(lái)表達(dá)個(gè)人喜惡。從整堂課的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，我深切的感覺(jué)到教學(xué)活動(dòng)的多樣化，以及教師的面目表情、所使用的體態(tài)語(yǔ)的重要性。無(wú)論備課如何完美，課堂的實(shí)施總是會(huì)存在不足，如新課的導(dǎo)入，首先我請(qǐng)學(xué)生望向操場(chǎng)，然后揭示主題playground，告訴學(xué)生這節(jié)課準(zhǔn)備學(xué)關(guān)于運(yùn)動(dòng)的單詞，接著展示足球，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否知道足球用英語(yǔ)如何表達(dá)？待學(xué)生回答后就直接教授單詞football。課后我反思為什么不多問(wèn)一句：同學(xué)們還知道其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的英語(yǔ)單詞嗎？使學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。另外教授單詞football和table tennis時(shí)，也忘拓展同義詞soccer和pingpong。我覺(jué)得聽(tīng)指課文前應(yīng)該有個(gè)導(dǎo)入的，可以先出示panda圖畫(huà)，然后用一兩句話交代關(guān)于熊貓Panpan喜歡的運(yùn)動(dòng)，好讓學(xué)生有個(gè)概念。在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我偏重于集體學(xué)習(xí)，沒(méi)給學(xué)生更多的時(shí)間上臺(tái)進(jìn)行個(gè)人展示，由于時(shí)間關(guān)系，最后也忘記給小組的評(píng)分欄進(jìn)行評(píng)價(jià)。這些都是需要注意和改進(jìn)的地方。外研版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module3Unit 1 I like football說(shuō)課稿瓊海市第一小學(xué)李小花一、說(shuō)教材在前面的說(shuō)課中我已經(jīng)把本教材進(jìn)行了分析，在此不再贅述?，F(xiàn)在我來(lái)說(shuō)一下4模塊在本教材中的地位與作用。4模塊在本書(shū)的中部，它具有承上啟下的作用，對(duì)后面的第三人稱(chēng)單數(shù)的學(xué)習(xí)有著重要的鋪墊作用。在第三模塊中，主要學(xué)習(xí)是兩個(gè)句型：I like …I don’t like…以及7個(gè)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的單詞和短語(yǔ)，最后進(jìn)行字母的書(shū)寫(xiě)。第一單元中學(xué)習(xí)主要句型，和幾個(gè)單詞和短語(yǔ)，第二單元進(jìn)行內(nèi)容的延伸以及對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)并學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě)。第一單元中，課文主要是圍繞兩個(gè)句型展開(kāi)的，所以我認(rèn)為本試課的教學(xué)重點(diǎn)是：兩個(gè)句型以及運(yùn)動(dòng)單詞和短語(yǔ)的掌握。難點(diǎn)是：?jiǎn)卧~exercises。table tennis 的發(fā)音以及如何讓學(xué)生掌握這兩個(gè)單詞。我利用復(fù)習(xí)舊的來(lái)引入新的，加上自己的肢體語(yǔ)言來(lái)突破重點(diǎn)單詞，然后充分利用表情和肢體語(yǔ)言來(lái)導(dǎo)入并突破I like, I don’t like兩個(gè)句型。對(duì)于難點(diǎn)單詞我要通過(guò)多練習(xí)多活動(dòng)的方法來(lái)達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目的。二、說(shuō)教法本課時(shí)我主要采用活動(dòng)教學(xué)法。由于本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容提要主要是運(yùn)動(dòng)單詞和短語(yǔ)，所以這樣可以提