【正文】 ames : Help the other Ss get the : 請兩名學生上來,一個蒙著眼睛,一個用turn left turn right go straight on來指方向,指名提問:Where39。s the...? : A : Where39。s the...? B : ,兩兩合作,一個問,一個答并畫出路線.(做完了,請幾組學生上臺展示)Step your classmates and friends where your home is and how to go thereUnit 2 It’s at the 、教學內(nèi)容本課圍繞方位展開話題，重點學習四個介詞：up，down，near，a，讓學生能夠用英語表達事物的方位。二、教學目標知識目標：1)、詞匯：hill，house，station，train，up，down，)、運用方位介詞up，down，near，、能力目標：1)、能聽懂老師發(fā)出的指令，迅速做出反應(yīng)。2)、能根據(jù)提供的信息，完成新詞的學習與訓練。3)、能運用所學知識進行簡單的英語交流。三、教學的重難點教學重點：詞匯hill，house，station，train，up，down，：靈活運用方位介詞up，down，near，a。四、說學情 四年級的學生活潑好動、求知欲強，對直觀、形象的事物比較有興趣，喜歡模仿和游戲。對英語的學習積累了一些能力和方法，在三年級已經(jīng)掌握了少量的介詞，如：on，in，under等。并且在第一單元中接觸了簡單的問路和指路的句型。這些都為本課的學習做了良好的鋪墊。六、教學準備：多媒體教學課件、教學圖片、單詞卡、貼貼等。七、說教學過程(一)、導入設(shè)計Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right?以此把學生帶入今天的課堂。這樣學生就自然地進入到一個良好的英語氛圍，當歌聲落下，我熱情地和學生打招呼，與學生用英語進行簡單的交談。出示課件和簡筆畫，用Excuse is??進行看圖問答，復習問路和指路使用的語言。請全班同學為踴躍舉手的同學鼓掌，肯定他們的努力，鼓勵他們大膽嘗試。Let’s go to a ！Here we , station, house，rain等圖片展出。使用單詞卡片學習單詞hill, station ,house, rain。反復操練后，接著開展I can read！活動，檢測學生對單詞的熟練程度。(二)、新課呈現(xiàn)1)、用簡筆畫添上一條鐵軌。Let’s go by ，播放CDROM，為了更好地完成課程目標，我給學生下達了任務(wù)：讓他們注意看圖中火車分別進行到什么位置?這些內(nèi)容用英語又怎樣表述呢?為了更好地幫助學生聽懂錄音，同時把Where is train_? It’s 。2)、兒童的心理特點是好奇的，所以我選在這個時候為學生的疑問對故事中表示位置的介詞進行講解：把火車頭對著山頂開，然后說：We are up the hill。然后操練和檢測；用同樣的方式學習down the hill，near the houses，at the station。3)、再聽一遍錄音，帶讀課文。(三)、鞏固操練活動一：搶答游戲，題型包括：Read and 、Read and 、Look and say(SB活動3).活動二：播放課文活動4錄音，鼓勵學生跟著韻詩唱起來、動起來。(五)、課后作業(yè)畫出從學校到家的路線圖，運用本單元學過的知識向同學介紹從學校到家的路線；向家人介紹從家到學校的路線。Module 2 39。s reading a bookLanguage knowledge 學習單詞和短語“write、letter、picture、friend、take pictures、talk to、little、play with”和句型“This is...He39。s/She39。s?”Language skills 能夠聽、說、認讀單詞，能夠講述正在發(fā)生的事情。Sentiment 培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激勵學生積極參與活動，逐步養(yǎng)成自覺學習的好習慣。三、Teaching key points 掌握本課語言結(jié)構(gòu)。能聽、說、認讀單詞和短語，并能熟練運用新知識。四、Teaching difficult points 靈活運用知識講述正在發(fā)生的事情。五、Teaching procedureWarming up Greerings Free talk 老師和學生互相問好。在自由談話中，隨機向不同的學生提問：“What do you do at the weekend?”引導學生使用下列詞組：play football、play basketball、play table tennis、swimming、watch TV等。老師要求學生回答問題時帶上動作，在他/她做動作的同時，老師向全班同學說:“Look!He39。s playng 39。s swimming.”使用這種方法呈現(xiàn)更多新語言。Presentation 學習單詞、短語。老師釆用“溫故而知新”的方法教授新單詞和短語。例如：whitewrite、laketake、walktalk。讓學生自己先試著讀，然后結(jié)合圖畫熟練掌握新單詞和短語。Learn the text 請學生仔細觀察圖畫，認真閱讀課文，幫助學生弄清楚故事內(nèi)容和情節(jié)：Sam正在展示自己的繪畫作品，其中有Lingling寫信的畫，Daming照相的畫，Amy打電話的畫，還有Tom玩玩具火車的畫。請學生對照著書聽錄音，老師幫助學生學習本課的語言結(jié)構(gòu)，并使用不同的方式進行練習。例如：模仿錄音，個人展示，根據(jù)課文內(nèi)容問題：“What is Amy doing? What is Sam doing? What is Tom doing?”等。向?qū)W生簡單說明：在英文中，當描述一個正在發(fā)生的動作時，我們要使用現(xiàn)在進行時?，F(xiàn)在進行時是“am/is/are”加上動詞“ing”形式構(gòu)成的。Practice Play a game 玩一個“神算”游戲。在老師給出的圖片中，讓同學自己選擇一張，在選擇之前先算一算你能選到哪一張，如果選擇的圖畫與自己算的一樣時，那就是“神算”。Production 仿照課文內(nèi)容，以小組為單位編個小故事，并在班里展示。Cooling down Review the lesson and end the 、Homework 結(jié)合本節(jié)課所學的英語知識，畫出你的家人正在做事的圖畫，下節(jié)課向全班同學講述。Unit 2 What are you doing?一、學習目標：1．知識目標：watching TV，talking to ? taking pictures，reading a book，writing a letter，playing with，listening to music，What are you doing? I 39。 m ? What is he/she doing?He/She is ?2．情感目標：養(yǎng)成積極主動的學習態(tài)度，能大膽開口，積極參與各項學習活動，善于與同學交流。：用英語進行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習慣，提高學生的創(chuàng)造力和實踐能力。重點難點：學習如何表述及問答正在發(fā)生的動作。二、預習學案 預習目標：通過預習能夠認讀簡單的詞匯，理解課文內(nèi)容，了解如何詢問正在做的事情。預習內(nèi)容：：talking to ? taking pictures，writing a letter，playing with。，找出本單元所學短語，及正在做的事情，在預習本上作好記錄。三、導學案（一）交流熱身，復習導入 is she/he doing?多說幾遍,找同學回答。，出示掛圖根據(jù)掛圖的內(nèi)容,說出句子,可找個人說,或小組代表,或集體說.（二）小組合作，自主學習1．自主學習單詞（Task 1）(1)Listen and underline the new words and the difficult words.（2）學習新單詞 listen to ,music, read ,掌握詞組listen to music, read a book,根據(jù)卡片練習句子I’m listening to music /reading a book./ watchingTV,（3）小組展示 2．課文學習（1）Listen and ，主要培養(yǎng)學生的認讀能力，至少聽兩遍。（2）Listen and ，學生邊指邊讀。(3)。（三）歸納探究，詞匯點撥根據(jù)上節(jié)課學過及新學的詞組,句型同桌練習，：如： What are you doing? I’m listening to musicq（四）反饋，總結(jié)評價 is he /she doing ?的問答。 say I do ,you do I say ,you say I are you doing? I’m listening to musicq What is he /she doing ? 4．教師、小組、個人評價四、課堂檢測Ⅰ.寫出下列單詞的現(xiàn)在分詞形式。do swim take play read listen write Ⅱ.下列句子各有一個錯誤，你能找出來并改正嗎？ are he doing? 39。m watch is my is reading a 39。m doing I are you doing? I listening to 、課后作業(yè)。六、板書設(shè)計Unit2 What are you doing? G1 G2 G3 G4 I’m listening to music watching TV reading a bookModule 3 Unit 1 What are they doing ?一、學習目標：1．學習詢問他人正在做什么事情。2．描述他人正在做的事情。3．學生能夠聽、說、認boat chess row soybean milk drink hungry。4．通過創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學習英語，并形成良好的英語語 感。重點、難點： 1．學說問句What are they doing? 2．掌握句型They’re 動詞+ing [+賓語] 3．能清晰準確地發(fā)出本課所教的單詞的音二、預習學案 b t ch s r s b n milk dr k h ry “ ”標出詢問動詞的ing形式，反復閱讀，理解句子意思。，準備交流。三、導學案（一）交流熱身，預習導入 中的小詩，并配以動作。，每組包含一個動詞，請學生說出這個動詞。師板書：read , write ,listen，play , talk ? 。4． 齊讀黑板上的動詞及其ing形式。（二）小組合作，自主學習，教師將要模仿一個動作，他們要猜猜教師正在做什么。教師模仿動作后提問：What am I doing?(我正做什么？)引入句子： I’m doing taijiquan.。，邊說：I’m doing ．自主學習單詞（Task 1）(1)Listen and underline the new words and the difficult words.(2)Listen and read the new words and the difficult words 3 times.(3)Read the words by ．小老師檢查單詞（Who can teach？）6．單詞句型運用（Task 2）以小組為單位，用所學詞匯造句，進行運用，找出本模塊重點句型what are they doing?進行替換、拓展、對話等情景練習，然后小組進行展示。（三）歸納探究，詞匯點撥，做出相應(yīng)的動作。：What is he/ she doing ?復習He’s/ She’s 動詞+ing。，并做動作邊說：I’m動詞+ing [+賓語]。：What are they doing ? 后又釋然說：’re 動詞+ing [+賓語],并板書。，請學生跟說多遍。（不能重復），做出相應(yīng)的動作，其他學生回答問題：What are they doing ?（四）反饋，總結(jié)評價，由教師說動詞詞組，學生模仿動作，比比誰的反應(yīng)最靈敏。，請學生A 和B向?qū)W生C和D模仿一個動作，然后由C和D提問：A 和B在做什么？ 。，教師提問：What are they doing ?然后讓全班或個別學生回答。四、課堂檢測 riding playing rowing drinking doing They’re ’re a dragon ’re ’re soybean ’re on a 上車 在湖上under the tree play chess 許多 row a boat五、課后作業(yè)：row , play, drink, boat, milk 、圖片、圖案，并用英語說說他們正在做什么？六、板書設(shè)計Unit 1 What are they doing? What are they doing？They are rowing a dragon the lake They are doing the park They are playing the tree Unit 2 What ’s the elephant doing?教學目標a、知識目標：能聽懂、會說本課句型―What are they doing? They are? What is Amy doing ? She is?b、技能目標：培養(yǎng)學生聽、說、做、讀的能力。c、情感目標：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使其主動參與課堂實踐活動，從而培養(yǎng)他們的合作意識。教學的重點與難點本課時的教學重點是掌握句型―What are they doing? They are?What is Amy doing ? She is??，難點是培養(yǎng)學生在實際情景中運用對話的能力，