unit5b2附反思-資料下載頁(yè)
2024-12-09 00:56本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】一個(gè)孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測(cè)：Inyourbag?讓孩子們真實(shí)的尋找一下，找到的孩子說(shuō)出自己的答案。圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。小組比賽認(rèn)讀，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)。組最先完成，獲得勝利。教師或孩子提出以上請(qǐng)求，請(qǐng)其他孩子做出應(yīng)答，并將物品遞上前來(lái)。1．在熱身部分，我通過(guò)課件呈現(xiàn)，想讓學(xué)生進(jìn)行搶答以復(fù)習(xí)鞏固Whereismy…現(xiàn)出很強(qiáng)烈的搶答欲望。在評(píng)價(jià)形式上我并沒(méi)有很好的利用搶答來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，沒(méi)有把小組競(jìng)賽落到實(shí)處。由于趕時(shí)間，評(píng)價(jià)也不及時(shí)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。容似乎沒(méi)有太大的關(guān)系，這樣也比較費(fèi)時(shí)間，在內(nèi)容的編排上可以通過(guò)直接的圖形組合進(jìn)行小組合作。際中的運(yùn)用較差。Excuseme.通過(guò)老師給出各種實(shí)際運(yùn)用的例子，掌握較好。但對(duì)desk和chair有所混淆。
【正文】 整堂課學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)參與意識(shí)都比較強(qiáng)，主動(dòng)性較高，都能夠真正做到 “玩中學(xué)，學(xué)中玩 ”。但是，在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)要進(jìn)行改進(jìn)： 1．在熱身部分，我通過(guò)課件呈現(xiàn)，想讓學(xué)生進(jìn)行搶答以復(fù)習(xí)鞏固 Where is my….? 的句型。但是學(xué)生并沒(méi)有表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的搶答欲望。在評(píng)價(jià)形式上我并沒(méi)有很好的利用搶答來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，沒(méi)有把小組競(jìng)賽落到實(shí)處。由于趕時(shí)間，評(píng)價(jià)也不及時(shí)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。 2．在最后環(huán)節(jié)中我本來(lái)想搞任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，就這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，但是顏色教 學(xué)與本堂內(nèi)容似乎沒(méi)有太大的關(guān)系，這樣也比較費(fèi)時(shí)間，在內(nèi)容的編排上可以通過(guò)直接的圖形組合進(jìn)行小組合作。 problem 的發(fā)音是難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)還是有一定困難，另外 use 的發(fā)音和意義學(xué)生也理解得不夠好，在實(shí)際中的運(yùn)用較差。 Excuse me .通過(guò)老師給出各種實(shí)際運(yùn)用的例子，掌握較好。但對(duì) desk 和 chair 有所混淆。
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