人教版歷史與社會七下社會舞臺中的角色-資料下載頁
2024-12-09 00:23本頁面
【導(dǎo)讀】，初步形成社會責任感。和責任；學習如何扮演自己的角色。提問“與我們最貼近的社會舞臺是哪幾個？”（生答）其實，生活當中除了家庭、學校、社區(qū)之外，還有很多舞臺，每個人在不同的場景中扮演著自己的角色?！鞍职值慕巧保處熣故就队?。哪幾個角色是社會規(guī)定的？，李超哪些角色是先天就有的？安利柯就是一例。點在新華書店購書，18點至18點30分乘車回家，19點至20點收看電視節(jié)目。色”“爸爸的信”“各種各樣的學?！薄白晕以竿c父母期望發(fā)生矛盾”組成。學生舉行成人儀式”說明每個人應(yīng)該從小學會扮演不同的社會角色，長大多些社會責任。教材本身而言，知識點不多，靈活性較大。是學會扮演好自己的學生角色，對絕大多數(shù)同學來說，這一教學目標容易達成。正確處理自我愿望。新課程標準下，一堂好課的要求是面向全體學生，貼近學生生活，體現(xiàn)合作、自主、探究的過程，本課時內(nèi)容按照這一要求出發(fā)，取得了較好的效果。
【正文】 哪些場景出現(xiàn)，應(yīng)讓學生有個思考的余地，因為不同的角色主要在不同的場景出現(xiàn)。 3.“李超的角色”中，問題（ 1）的設(shè)計，有“模仿”兩字，否則學生完成李超的角色填寫有一定的難度，甚至不少學生都感到為難。 4.“爸爸的信”編者的意圖是愛的教育、情感教育。讓學生幫助安利課分析厭學原因，其實是讓學生自我剖析。意大利的許多學生，世界各地的許多學生正在高高興興地上學，而安利柯卻沒有 ，我們當中的不少學生也沒有，原因就在于他（他們）沒有扮演好學生的角色?！鞍职值男拧弊尠怖?，也讓我們當中的不少學生扮演好自己的角色。 5.“各種各樣的學?！蓖ㄟ^他們?yōu)槭裁匆蠈W？我們?yōu)槭裁匆蠈W？對比思考，是讓我們學生珍惜現(xiàn)有的美好生活。 6.“自我愿望與父母期望發(fā)生矛盾”，通過短暫 的演講，哪怕是一、兩句話，讓學生自己對待不同角色的選擇，避開了教師大、小道理的說教，當然，老師要強調(diào)的是“一定要結(jié)合實際 ，爭取父母的支持”。我想，本目內(nèi)容當中，除了“社會角色”這一概念、性質(zhì)是“魚”之外，其它的都應(yīng)該是“漁”。 教學效果。新課程標準下，一堂好課的要求是面向全體學生，貼近學生生活，體現(xiàn)合作、自主、探究的過程，本課時內(nèi)容按照這一要求出發(fā)，取得了較好的效果。教師不是教教材，而是用教材教。
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