人教版物理八年級下冊：第七章第二節(jié)彈力-物理大師-資料下載頁
2024-12-09 00:16本頁面
【導讀】1．了解彈力及彈力產(chǎn)生的條件。2．了解彈簧測力計測量力的原理。2．通過實驗，探究并驗證彈簧的伸長與拉力的關系。3．經(jīng)歷使用彈簧測力計的過程，學會彈簧測力計的使用方法。1．對周圍生活中彈力應用的實例有濃厚的興趣，體會科學技術的價值。3．通過對彈簧測力計的制作，培養(yǎng)學生勤于動手的科學態(tài)度和嚴謹細致的科學作風。對彈力的概念只要求了解它是怎樣產(chǎn)生的，不必分析它的三要素，重點放在學會?；钪杏龅叫缕鞑?，需要探索其使用方法打下了重要的基礎。多，因此能很自然地通過實驗或實例引入彈力的教學。彈簧測力計制作原理、測量力的方法是本節(jié)課的重點和難點。讓學生始終處于學習的主體地位，培養(yǎng)他們的獲取新知識的能力。多媒體課件、彈簧、彈簧測力計、橡皮筋、橡皮泥、鋼尺、頭發(fā)等。蹦極中的選手為什么下落。的力拉，使發(fā)生較大形變。討論等方式認識彈簧測力計，
【正文】 50 200 250 300 400 指針位置 /cm 2 3 4 5 6 7 7． 5 7． 5 彈 簧 伸 長 量/cm 0 1 2 3 答案： (1)；（ 2）彈簧測力計； (3) 在一定范圍內（或在彈性限度內），彈簧的伸長量跟外力成正比；（ 4）第二個。 彈簧伸長量 /cm 0 1 2 3 4 5 5． 5 5． 5 解析： 彈簧測力計是利用彈簧的伸長量跟外力的變化關系工作的，所以這項研究在實際中的應用是制成彈簧測力計。通過表中數(shù)據(jù)看出彈簧伸長量為：指針后來位置所在的長度與指針一開始位置所在長度的差，由此可以確定表中空白處的數(shù)據(jù)。表中“鉤碼質量”一欄反映了外力的大小，再與“彈簧伸長量”一欄數(shù)據(jù)對比，可以看出外力越大，彈簧伸長量越大， 進一步可看出彈簧的伸長量跟外力成正比。不過表中最后兩列數(shù)據(jù)就不是這個關系了，所以準確的說法是：在彈性限度內，彈簧的伸長量跟外力成正比。表中數(shù)據(jù)用圖像反應，正確的是第二個。因為指針最多指在 7． 5cm的位 置，不會隨外力而增大。這對應的實際情況是彈簧的形變超過了彈性限度。 11．小明觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計的刻度是均勻的，由此他猜想彈簧的伸長量與它受到拉力成正比．為了驗證猜想，小明決定進行實驗。 （ 1）要完成實驗，除了需要如圖 8中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼（每個鉤碼質量已知）、鐵架臺以外，還需要的測量儀器是 。進行實驗后小明記錄數(shù)據(jù)如下表，表中數(shù)據(jù)明顯錯誤的是第 次實驗。 實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 拉力（鉤碼總量）F/N 0 1 2 3 4 5 6 彈 簧 伸 長 量△L/cm 0 0． 40 0． 80 1． 70 1． 60 2． 00 2． 40 （ 2）去除錯誤的一組數(shù)據(jù)，在圖 8中作出彈簧伸長量與所受拉力的關系曲線 （ 3）由圖像可驗證小明的猜想是 的（填“正確”或“錯誤”）。 （ 4）小華認為實驗中可以用彈簧測力計代替鉤碼。他的做法是：用彈簧測力計掛鉤勾住彈簧下端向下拉來改變力的大小，力的數(shù)值由彈簧測力計讀出，你認為用彈簧測力計好，還是用鉤碼更好一些？答： ；理由是： 。 答案： （ 1）刻度尺 4；（ 2）如圖 9；（ 3）正確；（ 4）用鉤碼更好 彈簧測力計難控制，施出力的大小、力的方向難以控制，彈簧的伸長量不易確定。 解析： （ 1）要探究彈簧的伸長量與受到拉力的關系，需要測量彈簧的伸長量和拉力，測量彈簧的伸長量就需要刻度尺；觀察表中數(shù)據(jù)容易看出拉力越大，彈簧的伸長量越長，因此第 4 次實驗數(shù)據(jù)是錯誤的。（ 2）圖像中橫坐標表示彈簧受到的拉力，縱坐標表示彈簧的伸長量，利用描點法就可以畫出圖像。（ 3）從圖像看出，這是一條過原點的直線，是正比例函數(shù)的圖像，說明彈簧的伸長量與它受到拉力成正比，因此小剛的猜想是正確的。（ 4）實驗中，如果用彈簧測力計掛鉤勾住彈簧下端向下拉來改變力的大小，盡管力的數(shù)值由彈簧測力計讀出，但是彈簧測力計難控制，施出力的 大小、力的方向難以控制，彈簧的伸長量難以確定，因此還是用鉤碼好些。
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