人教版物理八年級下冊：91壓強-物理大師-資料下載頁
2024-12-09 00:16本頁面
【導(dǎo)讀】，壓力與重力的區(qū)別和聯(lián)系；，通過對比，提高物理思維的基本方法。經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，學習使用。她只要輕輕一碰氣球便破了，學生必大笑。作用是相互的老師對地面施加了壓力。請三位同學板演，教師巡視。學生畫完后，講評學生作圖情況，并用紅色粉筆把。分組交流討論并填表：壓力有什么共同特點？先輕壓后重壓，比較兩次疼痛的感覺。在此基礎(chǔ)上，教師進一步提問：“壓力的。讓同學們猜測并討論，同時說明。猜想是科學研究的常用方法，但一定要用實驗驗證。積越小壓力的作用效果越明顯。因此，壓力作用效果與壓力的大小和受力面積有。叫兩個體重懸殊的學生站在講臺，請學生比較他們對地面的壓強。的地面受到的壓力約×104牛頓。講評時指出同學在解題中出現(xiàn)的錯誤和不規(guī)范的問。題，強調(diào)受力面積應(yīng)理解為兩物體間的接觸面積。收集生活中增大壓強和減少壓強的例子。如果他要營救一個掉進冰窟窿里的孩子，是站著跑過去還是爬著過去？
【正文】 算： 例：講臺中間平放一本書，書重 2N,講臺面面積為 1㎡，書的底面積為 5 102㎡，書對講臺面的壓強多大？ 請同學板演，教師巡視。講評時指出同學在解題中出現(xiàn)的錯誤和不規(guī)范的問題，強調(diào)受力面積應(yīng)理解為兩物體間的接觸面積。 壓強知識的應(yīng)用 壓強是越大越好，還是越小越好呢？如何增大壓強和減小壓強呢？引導(dǎo)學生通過公式找出增大和減小壓強的方法；分組交流并解釋生活中我們應(yīng)用的增大壓強和減小壓強的例子。 課堂小結(jié) （ 1）回顧引入新課時設(shè)置的問題并解釋 （ 2）回顧本節(jié)課學習的主要知識 SFp? 作業(yè) （ 1） 收集生活中增 大壓強和減少壓強的例子。 （ 2） 課外小實驗：測出你站立在地上的壓強。 （ 3） 一人空手站立在地面上，怎樣才能很快地使地面受到的壓強增大到原來的兩倍？ 如果他要營救一個掉進冰窟窿里的孩子，是站著跑過去還是爬著過去？
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