【正文】 要求我們?cè)谧龊媒逃虒W(xué)工作時(shí)，最重要的是要心中有愛(ài)、愛(ài)生如子，并且體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是快樂(lè)的、愉悅的、進(jìn)而快樂(lè)地學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。作為教師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，在教學(xué)中不斷影響學(xué)生的心靈。做到以情感人、以禮育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心實(shí)意地為學(xué)生著想，使學(xué)生與我彼此相互的信任。教育需要陽(yáng)光，教育更需要陽(yáng)光教師。學(xué)會(huì)寬容就是一個(gè)教師應(yīng)具有的最本質(zhì)的美德。真正的陽(yáng)光教師要有寬廣的胸懷，要能容天下所容之事，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不是一味地批評(píng)、指責(zé)，而是幫助學(xué)生分析發(fā)生錯(cuò)誤的原因。寬容學(xué)生并不是讓學(xué)生放縱自己而沒(méi)有規(guī)矩，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤采取一定的教育教學(xué)手段，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤并努力做到下次不再犯同樣的錯(cuò)誤。比如在課堂教學(xué)中制造出寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生有寬松愉悅的心情去學(xué)習(xí)。孩子們有興趣了，才會(huì)思維開(kāi)闊，個(gè)性發(fā)揮，撥云見(jiàn)日還學(xué)生一片自由的天空！讓每一個(gè)學(xué)生沐浴在人性的光輝里，并真切地感受到學(xué)習(xí)的需要與幸福，應(yīng)是每一個(gè)致力于幸福教學(xué)的教師的共同理想。有了這樣的理想，教學(xué)會(huì)充滿人性的關(guān)懷，就會(huì)成為一種精神創(chuàng)生和靈魂感召的活動(dòng)，就會(huì)讓師生在精神互生過(guò)程中感受到精神生活的愉悅與充盈。教育需要陽(yáng)光，教育更需要陽(yáng)光教師。真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓教學(xué)建立在尊重、信任與愛(ài)護(hù)的基礎(chǔ)上，建立在寬容、鼓勵(lì)與樂(lè)觀的期待上，教學(xué)定然是精神的相互催生，是心心相映的雋永，是人性的感動(dòng)與幸福。一名陽(yáng)光教師心靈永遠(yuǎn)是純潔、公正的。陽(yáng)光教師應(yīng)該做到心靈純潔，經(jīng)得住金錢(qián)、名利等物欲誘惑，安于三尺講臺(tái)。真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)親友，讓親情因你的關(guān)愛(ài)而彌深，讓友情因你的關(guān)愛(ài)而彌堅(jiān)，讓你的人性在堅(jiān)深的親情與友情的滋養(yǎng)中，愈加厚重與光華。認(rèn)真地關(guān)愛(ài)自己，愛(ài)護(hù)好自己的身體，守護(hù)好自己的心靈，讓幸福常在心田，幸福教學(xué)總會(huì)自然而然。就學(xué)生而言，在學(xué)校里最先得到的不應(yīng)是知識(shí)，應(yīng)是老師的愛(ài)。這種愛(ài)是以尊重為前提。這種愛(ài)要求老師從內(nèi)心接受學(xué)生，跟學(xué)生做知心朋友，隨時(shí)進(jìn)行心靈交流。了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)心他們的喜怒哀樂(lè)，替孩子們排憂解難，給他們指點(diǎn)人生道路上的迷津。幫他們樹(shù)立信心。當(dāng)他們生病時(shí)，給他們春天般關(guān)懷，用溫暖的雙手去撫摸孩子發(fā)熱的面頰，學(xué)生在學(xué)校也能得到嚴(yán)父、慈母般的溫暖，學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。這才是學(xué)生快樂(lè)求知的動(dòng)力。教育需要陽(yáng)光，教育更需要陽(yáng)光教師。我們的教學(xué)首先是教師心靈對(duì)學(xué)生心靈感召，是教師精神對(duì)學(xué)生精神的催生，是教師品格對(duì)學(xué)生品格的熏染，教師只有不斷追求，讓心靈益加深刻與明亮，讓精神益加豐富與宏闊，讓品格益加高尚與淡定，才能陽(yáng)光的感召學(xué)生的心靈、和諧的催生學(xué)生的精神、健康的熏染學(xué)生的品格。教學(xué)也是知識(shí)的引領(lǐng)、方法的誘導(dǎo)與思維的啟迪，教師只有不斷學(xué)習(xí)，讓專(zhuān)業(yè)知識(shí)愈加豐富與精準(zhǔn)，讓教學(xué)技能愈加科學(xué)與生動(dòng)，讓教學(xué)思維愈加靈活，才能更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)課程，更熟練的駕馭教材，更鮮活的開(kāi)展教學(xué)，才能真正體驗(yàn)到教學(xué)的自主、創(chuàng)新與幸福。盡量客觀、公正地對(duì)待學(xué)生，絕不以成績(jī)論英雄，而是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，分析每一個(gè)學(xué)生的特殊性，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，相信他們，經(jīng)過(guò)努力都會(huì)取得成功的，使每一個(gè)學(xué)生各得其所，成為社會(huì)的有用人才。公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生。當(dāng)然，尊重、信任、寬容、關(guān)愛(ài)學(xué)生，不等于不嚴(yán)格要求學(xué)生，也不是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤姑息，而是嚴(yán)格有度、要求有法，切實(shí)做到因材施教。教育需要陽(yáng)光，教育更需要陽(yáng)光教師。教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為根本，以人為本，就要以教師為最重要的，最渴望的，最有利于發(fā)展的一切為根本，為此我們工作中要做到勤學(xué)習(xí)，辯方向，明確思路，重研究，找突破，謀求發(fā)展，辦實(shí)事，暖人心，追求幸福。我們的學(xué)校是教師干事業(yè)圖發(fā)展的樂(lè)土，對(duì)單位應(yīng)該有一種眷戀，有榮譽(yù)感，優(yōu)越感，成就感，責(zé)任感，職業(yè)的幸福感。獻(xiàn)身職業(yè)，以忘我的精神獻(xiàn)身于崇高的職業(yè)，是一個(gè)教師的最大快樂(lè)。教師在職業(yè)生活中，經(jīng)常感受到這種責(zé)任的存在，并在履行這種責(zé)任、使命的同時(shí)，不斷形成和發(fā)展內(nèi)在的責(zé)任感、使命感一并以其獻(xiàn)身于職業(yè)。全身心的投入到職業(yè)勞動(dòng)和創(chuàng)造中去，才可能是幸福、愉快和有成就的。但我們要有美好生活的憧憬，我們要有年輕的心態(tài)。只有這樣，才會(huì)在緊張工作中調(diào)節(jié)自己的生活節(jié)奏，永保從容的心態(tài)和優(yōu)雅的風(fēng)度。我們做教師的只有陽(yáng)光地生活，才能保護(hù)持續(xù)的工作激情。教育需要陽(yáng)光，教育更需要陽(yáng)光教師。陽(yáng)光教師就會(huì)具有健康、平和、寬容、大度、崇高、自信、積極的心態(tài)，而且有化尷尬為融洽，化壓力為動(dòng)力，化痛苦為愉悅，化陰霾為陽(yáng)光，化腐朽為神奇的魅力。面對(duì)孩子，一定有陽(yáng)光般燦爛的笑臉；面對(duì)同事，就會(huì)有陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度；面對(duì)家長(zhǎng)，也會(huì)有要能陽(yáng)光般真誠(chéng)的交流；面對(duì)教育，更會(huì)有陽(yáng)光般平和的心態(tài)；面對(duì)教學(xué)，就一定會(huì)有陽(yáng)光般積極的熱情；面對(duì)發(fā)展，必然有陽(yáng)光般不息的能量。撒向?qū)W生的是陽(yáng)光，給學(xué)生帶來(lái)的是陽(yáng)光。多給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，就會(huì)多一些燦爛，給學(xué)生更多的陽(yáng)光，就會(huì)有更多的燦爛。努力讓每一個(gè)孩子都能感受到老師給予的陽(yáng)光的溫暖和愛(ài)意，孩子們就會(huì)健康、幸福、快樂(lè)地成長(zhǎng)。第五篇：做一名陽(yáng)光教師doc做一名陽(yáng)光教師愛(ài)心是一片冬日的陽(yáng)光，使人感到溫暖；愛(ài)心也是一種文化，使人得到心靈的慰藉；對(duì)于幼兒教師而言，愛(ài)心更是對(duì)孩子們無(wú)怨無(wú)悔的教化，雖平實(shí)瑣碎，仍癡心不舍。陶行知先生曾說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。愛(ài)孩子不是一句空話，更不是索取，而是一種純凈的承諾。它如北斗，引領(lǐng)孩子的心靈；如晨曦，撒滿孩子的心田。既然做出了這個(gè)承諾，就要用心地、耐心地、科學(xué)地、平等地愛(ài)每一個(gè)孩子，就要滿含著全部的愛(ài)意，把整個(gè)的心捧出來(lái)獻(xiàn)給孩子。人們常說(shuō)愛(ài)是心靈的港灣。而我們想說(shuō)：師愛(ài)構(gòu)筑了孩子們又一個(gè)心靈的家園。人們常說(shuō)：“教師是紅燭，照亮了別人，燃燒了自己”，“教師是春蠶，春蠶到死絲方盡”。而我們想說(shuō)：“教師是燃燒自我后的幸福的眼淚”，“教師是孩子破繭而出后的燦爛的陽(yáng)光”。