人教版四年級(jí)上冊(cè)角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-09 00:05本頁(yè)面
【正文】 生討論后匯報(bào)得出（銳角、直角、鈍角、平角、周角）。5探究角的畫法。（1）回顧量角。提問(wèn)：我們用什么工具來(lái)量角呢？(量角器)請(qǐng)一名同學(xué)到臺(tái)前量一量黑板上的角(60176。)，并說(shuō)一說(shuō)量角的步驟。指名回答：把量角器的中心與角的頂點(diǎn)重合，0176?？潭染€與角的一條邊重合，角的另一條邊所對(duì)的量角器上的刻度是60，這個(gè)角就是60（2）課件出示例3 1)思考、討論用量角器畫60176。的角怎么畫？ 2)學(xué)生自學(xué)教材43頁(yè)例題的內(nèi)容。3)交流用量角器畫角的步驟：A．畫一條射線；點(diǎn)點(diǎn)重合，(量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合)，線線重合。(量角器的0176?？潭染€和射線重合)B．找點(diǎn)連線；C．標(biāo)度數(shù)。4)學(xué)生嘗試獨(dú)立畫角，在小組內(nèi)交流畫角的體會(huì),然后教師指導(dǎo)。3．組織學(xué)生畫任意指定度數(shù)的角，鞏固畫角的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：畫角的前提是在腦海中要有角的大致形狀，在探討角的畫法之前先讓學(xué)生量角，做到“腦中有角”，以達(dá)到準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)的角的效果。使用PPT課件教學(xué)畫角的步驟，充分展示學(xué)生的思維方法和操作過(guò)程，大大提高了課堂教學(xué)的效率?！?．量角與畫角的對(duì)比，說(shuō)一說(shuō)它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。反饋練習(xí)P43 做一做的第二題，獨(dú)立完成后指名訂正。（四）、課堂游戲環(huán)節(jié)“盲人摸角”教師準(zhǔn)備好一個(gè)大箱子，里面放著多個(gè)銳角、直角、鈍角。學(xué)生用布蒙著眼睛，伸手摸角并要快說(shuō)出所摸到角的種類，答對(duì)者獲得智慧星。（五）、闖關(guān)游戲（鞏固練習(xí)）第一關(guān)：耳靈口快老師課件出示某個(gè)角，或老師說(shuō)角的度數(shù)，學(xué)生說(shuō)出該角的種類 第二關(guān):“我是小法官”，判斷是非（1）179度是平角。（）（2）一個(gè)周角=2個(gè)平角（）（3）大于90度的角是鈍角。()（4）周角就是一條射線。()【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)游戲練習(xí)及判斷練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生直角、銳角、鈍角、平角、周角的概念的認(rèn)識(shí)和理解，知道它們之間的關(guān)系，并能按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類?！苛?、課堂小結(jié)，回顧知識(shí)讓學(xué)生看書并提出疑問(wèn)，組織學(xué)生解疑。提問(wèn)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？（學(xué)生回答）。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了角的分類，大家都收獲很多。關(guān)于角的知識(shí)，同學(xué)們課后還可以通過(guò)其它書籍或網(wǎng)絡(luò)尋找更多的知識(shí)。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在反思中進(jìn)行總結(jié)，既加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。】布置作業(yè)。見導(dǎo)學(xué)案課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)。思考題：鐘面上的時(shí)針與分針在什么特殊時(shí)刻形成什么類型的角？（將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活生活實(shí)踐）。板書設(shè)計(jì)：角的分類 直角90176。平角180176。周角360176。銳角小于90176。鈍角大于90176。而小于180176。一周角=2平角=4直角 1平角=2直角1周角=2平角=4直角周角＞平角＞鈍角＞直角＞銳角角的畫法（1）畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，0176?？潭染€和射線重合。（2）在量角器60176。刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。（3）以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線]七，教學(xué)反思（角的兩邊在一條直線上，叫做平角。）（一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周所成的角叫做周角。）《角的分類》是人教版教材的內(nèi)容，是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)角的知識(shí)和度量角的簡(jiǎn)單基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課要讓學(xué)生通過(guò)觀察掌握直角、銳角、鈍角、平角、周角的特征以及它們之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察能力、抽象概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課中，學(xué)生積極參與動(dòng)手，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。成功的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并以生為本，為學(xué)生提供了活動(dòng)的空間和交流的機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)必須聯(lián)系學(xué)生生活，讓數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)是生動(dòng)的、有趣的。在課堂開始到結(jié)束都注重學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性趣味性都起到了推波助瀾的作用。從學(xué)生的身邊的角引入，比較貼近學(xué)生，容易使學(xué)生產(chǎn)生親近感和繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自覺的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)通過(guò)折紙活動(dòng)和活動(dòng)角的操作，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，特別是對(duì)平角和周角的認(rèn)識(shí)，當(dāng)學(xué)生表述平角和周角后，適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生產(chǎn)生成功的體驗(yàn)。再讓學(xué)生了解平角和周角的度數(shù)各是多少時(shí)，先讓學(xué)生議一議，再找一找它們的關(guān)系。實(shí)踐出真知，本節(jié)課充分發(fā)揮學(xué)生的合作與交流，體驗(yàn)感知，讓學(xué)生利用自己喜歡的方法測(cè)量角的度數(shù)，豐富了學(xué)生的思維，為以后學(xué)習(xí)角的之間的關(guān)系做好鋪墊。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。練習(xí)的設(shè)計(jì)，由淺入深，逐步提高，讓學(xué)生體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的成功感，在用紙折一折后再展開的環(huán)節(jié)中，綜合運(yùn)用了各種角之間的聯(lián)系，以達(dá)到活學(xué)活用。
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