北師大版生物七下第1節(jié)健康及其條件-資料下載頁(yè)
2024-12-08 23:23本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】能夠概述健康及其條件，使學(xué)生養(yǎng)成健康的生活和行為習(xí)慣。能夠概述合理用藥的常識(shí)，說出一些常用藥的名稱及作用。能及表達(dá)交流的能力。良好的生活習(xí)慣；從情感上意在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自身、珍愛生命。媒介，注意開發(fā)課程資源，認(rèn)真搞好課內(nèi)外教學(xué)資源的整合。在尊重教材的基礎(chǔ)。知識(shí)，這樣以保證知識(shí)的完整性。習(xí)的主線，把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生參與收集和分析藥品標(biāo)簽信息的活動(dòng)。力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等。醫(yī)學(xué)專家訪談等方法獲取有關(guān)信息。關(guān)的資料進(jìn)行補(bǔ)充，以便課上播放。這樣會(huì)開闊學(xué)生的視野，易于激發(fā)學(xué)生興趣?！督】导捌錀l件》。組織制定的健康的十條標(biāo)準(zhǔn)。殖質(zhì)量也列入健康的范疇。不良習(xí)慣的危害還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，近年來(lái)，青少年吸煙、小組同學(xué)討論后選派一名代表匯報(bào)交流，闡明各組的觀點(diǎn)。同學(xué)們匯報(bào)各組統(tǒng)計(jì)結(jié)果后。統(tǒng)計(jì)的藥品中有副作用的很多,說明是。藥三分毒，我們要少吃藥……對(duì)過期的藥品應(yīng)該銷毀,藥
【正文】 〗 一節(jié)課結(jié)束了，但留給我很多思考與回味，我感到：通過一學(xué)期的課改實(shí)踐活動(dòng)，我的教學(xué)方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了明顯的變化，學(xué)生由被動(dòng)的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者、資源的開拓者，收 集和分析資料的能力也有了明顯地提高，他們?cè)谙嗷ソ涣饔懻摰倪^程中汲取并豐富著各自的經(jīng)驗(yàn)，由獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元變成相互聯(lián)結(jié)的學(xué)習(xí)者共同體，而我則完全成為教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上獲得知識(shí)和方法的一個(gè)引領(lǐng)者和促進(jìn)者，從對(duì)課程被動(dòng)、忠實(shí)的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)、積極的創(chuàng)造者和對(duì)課程的開發(fā)者和設(shè)計(jì)者。 這節(jié)課是我參加教學(xué)大賽的一節(jié)課，盡管眾多聽課的老師給予了我贊許的掌聲，但我深知這節(jié)課還有許多地方需要完善，如：在 “分析藥品標(biāo)簽信息 ”活動(dòng)中，如何使學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)，高效、充分地完成活動(dòng)，還需要加強(qiáng)指導(dǎo)；另外，有關(guān)課文中 “小資料 ”欄目的處理，還需要斟酌。 〖教學(xué)點(diǎn)評(píng)〗 教師能充分挖掘教材，以教材為媒介，積極利用并開發(fā)課程資源，將課內(nèi)外的教學(xué)資源進(jìn)行有機(jī)的整合，例如：學(xué)生們利用了學(xué)校的圖書館，教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查閱資料，到醫(yī)院去進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等，通過學(xué)生的收集資料、調(diào)查訪談活動(dòng)使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活。 在 “收集和分析藥品標(biāo)簽中的信息 ”活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮，大家人人參與，積極性得到了充分調(diào)動(dòng)，而教師只是一個(gè)組織者、參與者、引導(dǎo)者，教師真正走向了平等中的首席。 教 師沒有只停留在身體的健康上，通過師生共同收集資料并分析使學(xué)生真正理解心理健康和社會(huì)適應(yīng)在個(gè)人的整體健康方面的重要作用，學(xué)會(huì)如何緩解壓力，調(diào)節(jié)不良情緒，保持心理健康。 、態(tài)度與價(jià)值觀 本節(jié)課三維目標(biāo)的確定既考慮到學(xué)生知識(shí)與能力的實(shí)際情況，又聯(lián)系生活實(shí)際，注重了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生明確養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣對(duì)健康是多么重要，從而更加珍惜生命。而這種通過學(xué)生們自己調(diào)查得出的情感體驗(yàn)要遠(yuǎn)比教師的說教有用的多。 總之，這一節(jié)課體現(xiàn)了教師是課程資源的開發(fā) 者、設(shè)計(jì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，教師不受教材的局限，給學(xué)生的發(fā)展提供了很大的空間，也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
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