教師結對幫扶與留守兒童交流談心記錄單-資料下載頁
2024-11-08 00:36本頁面
【正文】 效的原則，形式多樣地開展教職工與留守兒童的結對幫扶活動，促進留守兒童身心健康發(fā)展。三、結對幫扶工作的內(nèi)容。宣傳《義務教育法》等保護少年兒童權益的法律法規(guī)，增強留守兒童監(jiān)護人的法律意識，教育留守兒童運用法律武器維護自身的合法權益。對留守兒童中的學困生，責任教師要優(yōu)先輔導，具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查。對留守兒童中的貧困生，學校優(yōu)先照顧，對他們“多看一眼，多問一聲，多幫一把”，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。責任教師要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。學校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人座談會，各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。教師要定期走訪，與監(jiān)護人交流后，要及時反饋兒童的情況，做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨。四、結對幫扶形式。根據(jù)幫扶對象的學習成績、心理狀況等具體情況，采取多種形式開展結對幫扶，主要有以下兩種形式：主要由各班任課教師對該班留守兒童實施幫扶工作。結合學科教學。主要由各任課教師結合本學科教學的特點，對留守兒童進行思想教育。五、結對幫扶的要求。高度重視結對幫扶工作，明確自身責任，特別是黨員要發(fā)揮先鋒模范作用，切實關愛留守兒童，使其健康、快樂地成長。堅持“以人為本”，做到以誠待人、以情感人、服務育人。針對留守兒童的不同情況，采取不同方式方法，有的放矢，因人而異，使其改正不良的思想、行為習慣，養(yǎng)成良好、高尚的品質(zhì)。認真執(zhí)行幫扶、談心制度，本著對兒童負責、對家長負責的態(tài)度開展活動。與留守兒童談心，要先根據(jù)留守兒童的不同特點確定談心主題，并做好談心記錄。六、結對幫扶工作的督促與評價。結對幫扶工作的督促與評價由留守兒童管服工作領導小組負責實施，每學年進行一次全面考核，及時通報工作情況，完善制度，促使我校留守兒童管理服務工作扎實、穩(wěn)步推進。桂花小學2015年9月3日第五篇：留守兒童師生結對幫扶記錄表留守兒童師生結對幫扶記錄表留守兒童幫扶記錄年級留守兒童幫扶記錄年級山口鋪中心小學年期留守兒童登記冊山口鋪中心小學關愛留守兒童親情交流措施為了讓留守兒童愉快地學習、生活，使他們健康快樂地成長，我校積極采取措施，切實加強關愛“留守兒童”工作。一是建立留守兒童檔案制度。全面調(diào)查了解留守兒童基本情況，全面掌握學生個人、監(jiān)護人、家長、臨時監(jiān)護人等具體情況，建立專門的留守兒童電子信息檔案。二是開設親情電話，建立聯(lián)系卡制度。通過聯(lián)系卡，學校定期與家長聯(lián)系，匯報孩子學習生活情況。親情電話則方便“留守兒童”與家長聯(lián)系，架設了留守兒童與家長之間的親情橋梁。三 建立結對幫扶制度，實行點對點幫扶。積極聯(lián)系社會愛心人士幫扶貧困留守兒童，有效解決了貧困留守兒童上學難的問題。四是建立心理咨詢室。建立留守兒童談心制度，關心心理健康。學校要求班主任要與留守兒童經(jīng)常談心，及時了解他們的所思所想。加強心理健康教育。五、建立代理家長制度。針對留守兒童長期缺乏父母關愛的情況，學校給留守兒童配備了“理家長”，主要是班主任、女黨員、志愿者等擔任，對他們在生活上給予無徽不至的關心照顧，在學習上給予耐心細致地輔導。加強溝通聯(lián)系。六是開展好“十個一”活動，豐富活動載體。廣泛開展文藝晚會、體育競賽、校園讀書會、故事演講比賽、智力競賽、主題班會等活動，為留守兒童營造良好的學習生活環(huán)境。
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