教師結(jié)對幫扶與留守兒童交流談心記錄單(已改無錯字)
2024-11-08 00 本頁面
【正文】 經(jīng)常幫我做家務(wù)，但是由于我有時寵著她，所以叫她做完作業(yè)檢 查她就是不聽。采取措施：一、建議該學(xué)生的母親：這孩子的優(yōu)點很多，所以每次當(dāng)你想建議她檢查作業(yè)時，不妨先 表揚她的一個優(yōu)點，然后再告訴她做完作業(yè)檢查是好習(xí)慣，好孩子應(yīng) 該養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。開始時，不讓她檢查所有的作業(yè)或整張試卷，而是在你檢查發(fā)現(xiàn) 她哪一題有錯誤時，不直接指出來，而是建議她檢查連這道題在內(nèi)的 前后幾道題，讓她自己發(fā)現(xiàn)錯誤，并進行訂正，逐漸發(fā)展到讓她檢查所有作業(yè)或整張試卷。如果發(fā)現(xiàn)孩子有變化立即告訴我。二、與孩子談心 針對這孩子膽小的特點，我找到她，悄悄的對她耳語： ?我通過老師 了解到，你學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績還好。通過觀察和查看你的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)你很多簡單的題目都出現(xiàn)了錯誤，這主要是你做過作業(yè)沒有檢查 造成的，對不對？?她說： ?是的，我做過作業(yè)從來不檢查。因此我 們老師和我媽媽經(jīng)常批評我。? 我引導(dǎo)她： ?你是個好孩子，聽課認(rèn)真，在家還幫助媽媽做家務(wù)，要是你能養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣，那就更好 了。你能做到的！我相信你！?她點頭，伸手與我拉勾。由于她膽小，我要求她每周五來我談心室報告我一次，以鍛煉她的膽量。輔導(dǎo)效 果：在我組織的一次測驗考了 85 分好成績，另外我還了解她數(shù)學(xué)也 考了一次 90 分。學(xué)生個別輔導(dǎo)案例之三 輔導(dǎo)學(xué)生：張** 初次輔導(dǎo)： 2012 年 4 月的一天上午第四節(jié)課，我班男生推推搡搡將張同學(xué)推進 我的辦公室，很沒有禮貌地對我說?張同學(xué)上課打瞌睡，家庭作業(yè)經(jīng) 常不交，聰明不用在正道上，還經(jīng)常曠課。我們 W 老師說了，張同 學(xué)交給你了！?此時的張同學(xué)已經(jīng)低頭哭成了淚人。我狠狠訓(xùn)斥了推 搡他的同學(xué)，讓他們當(dāng)面向張同學(xué)認(rèn)了錯，道了歉，并請他們立即離 開。回頭我關(guān)上門，請張同學(xué)坐到凳子上，給他倒了杯水，拿毛巾給 他擦干了眼淚。告訴他，有什么隱情或者委屈，都可以對我說，不希 望別人知道的，我一定保密。他沒開口，眼淚又下來了。流著淚跟我 訴說心里話：我不怪老師，老師都是為我好（他的老師聽了該會慚愧 吧）。也不怪同學(xué)們，自己給他們做出了不好的樣子。我也不是故意 的，每天回家我要給爸爸清洗傷口，再上藥，還要給爸爸按摩活血。（說著說著，泣不成聲。我撫摩著他的腦袋安慰他，請他說說他爸爸 的情況）??.采取措施：告訴他，請他代我向他的爸爸表示問候和敬意（他感動地使勁點 頭）鼓勵他，用我自己的童年故事激勵他，要他樹立自信，克服困難，并告訴他如何統(tǒng)籌安排時間。請他有不懂的問題隨時問我，或者同我一起探討。將他的家庭情況告訴他的幾位老師，請他們多表揚他，并適當(dāng)減 少他的家庭作業(yè)量。輔導(dǎo)效果：之后他能夠堅持按時交作業(yè)，再也沒有曠過課，月考試幾門功課 都在 90 分左右，最低的學(xué)科 88 分。（老師評價：他就是不干，聰明 是聰明——如此評價真是教師的悲哀。）2012 年 5 月，正是預(yù)防 ?防震? 日子。忽然有一天，他又曠課了。第四篇：教師與留守兒童結(jié)對幫扶制度教師與留守兒童結(jié)對幫扶制度為了切實關(guān)愛留守兒童，真正做到“服務(wù)兒童、服務(wù)家長、服務(wù)社會”，落實人本理念，為我校留守兒童健康、快樂、全面成長提供教育保障，使教師在實際行動中充分發(fā)揮光和熱，有效解決留守兒童的教育問題?，F(xiàn)結(jié)合我校實際，特制定本制度。一、結(jié)對幫扶的對象。以留守兒童為幫扶對象，特別是學(xué)習(xí)較差、性格缺陷、心理障礙、行為偏極、安全隱患較嚴(yán)重的留守兒童。結(jié)對幫扶的目標(biāo)和原則。結(jié)對幫扶要切實做到“四個一”。即：每一名教師至少有一名留守兒童作為結(jié)對幫扶的對象；教師每月至少與幫扶的對象談心3次, 每月上門看望留守兒童一次；教師每年至少給留守兒童送溫暖一次。按照因人而異、注重實
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