教師學習型先進個人心得體會-資料下載頁
2024-11-08 00:35本頁面
【正文】 題轉(zhuǎn)向引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并最終解決問題。這樣，學生的探索、發(fā)現(xiàn)問題的能力必會逐步增強，問題意識和自創(chuàng)思維才能逐步養(yǎng)成。其次，對學生多給一點興趣，少一點約束。其三，引導學生大膽想象、勇于探索。想象是通向自創(chuàng)的翅膀，探索是自創(chuàng)的源泉。因此，每位教師必須起點高、觀念新、視野寬，把培養(yǎng)學生的解決問題并會獨立提出問題的能力放在首位，善于引導學生去發(fā)現(xiàn)、解決知識，培養(yǎng)學生學會思考、善于提問，說別人沒有說過的話，發(fā)表有新意的見解，諸如一題多解，多題歸一等等。作為教師，在課堂教學中，應(yīng)把教師的單向灌輸知識變?yōu)閹熒?、生生互動、多向交流的開放教育形式，運用質(zhì)疑、啟發(fā)、討論等靈活多變的教學方法，采用實驗、音像現(xiàn)代媒體創(chuàng)設(shè)多種教學情景，注重培養(yǎng)學生的實驗探索、動手制作、觀察想象、分析綜合、邏輯推理的能力，激發(fā)學生興趣，引導學生敢于并善于提出問題，鼓勵學生勇于發(fā)表不同的見解，通過教師的點撥、學生之間的討論及個人的反思，最終達到解決問題的目的。這正是對學習型組織最核心理念“學習加激勵”中的“激勵”最好詮釋。此次學習，再次讓我透徹理解了教育的功能，教育在于培養(yǎng)完整的人，教育要喚醒的是一種能力。
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