華師大版七上從“公天下”到“家天下”-資料下載頁(yè)
2024-12-08 23:16本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】望得到大家的幫助。本課的時(shí)間安排與實(shí)際有很大出入，我是用兩節(jié)課才完成的。知道堯、舜、禹的傳說(shuō)，了解傳說(shuō)和史實(shí)的區(qū)別。簡(jiǎn)述夏朝建立的史實(shí)，知道禪讓制到王位世襲制的演變。要求學(xué)生了解“禪讓制”、大禹治水、“公天下”、“家天下”等基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)。方法的作用和結(jié)果，培養(yǎng)史論結(jié)合、分析歷史現(xiàn)象的能力及聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、以史為鑒的觀念。指導(dǎo)學(xué)生列出原始社會(huì)遺址表，培養(yǎng)歸納、綜合的能力。堯、舜、禹時(shí)期的“禪讓制”說(shuō)明中國(guó)歷史上曾經(jīng)存在過(guò)原始的民主推舉制度。講述大禹治水的故事，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。原始的部落聯(lián)盟組織和原始民主推舉制度的實(shí)施；國(guó)家的產(chǎn)生是社會(huì)進(jìn)步。禹的治水方案是在總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)及親身實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出的。而治水的成功則是在以。身作則和團(tuán)結(jié)民眾的基礎(chǔ)上獲得的。以身作則的重要性。和黃帝被尊奉為中華民族的人文初祖。但在處理部落聯(lián)盟的重大事情時(shí)，還得征詢四方首領(lǐng)的意見(jiàn)。
【正文】 的推移，部落聯(lián)盟內(nèi)部發(fā)生了財(cái)富和地位的分化，首領(lǐng)的權(quán)力的性質(zhì)也在變化。 ” 也就是說(shuō)禹的時(shí)代與堯的時(shí)代不同了。當(dāng)首領(lǐng)的權(quán)力變大了還是變小了？（學(xué)生回答：大了），為什么會(huì)發(fā)生這種變化呢？財(cái) 富和地位的分化，也就是說(shuō)隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，出現(xiàn)了貧富分化。原來(lái)生產(chǎn)力落后，大家都是平等的， “ 天下為公 ” ，社會(huì)財(cái)富歸大家共同享有，當(dāng)首領(lǐng)的除了得到大家的崇拜外，得不到其他實(shí)際的好處，用現(xiàn)在的話叫 “ 無(wú)私奉獻(xiàn) ” 。所以有人說(shuō)：許由聽(tīng)說(shuō)要他為大家 “ 奉獻(xiàn) ” ，趕忙跑了。后來(lái)，生產(chǎn)發(fā)展了，首領(lǐng)利用權(quán)位，能獲得比其他人更多的財(cái)富， “ 天下為家 ” ，家庭擁有了自己的私有財(cái)產(chǎn)，各自開(kāi)始為自己，為自己的家族謀福利。所以，啟就能利用禹為他留下的財(cái)富，打敗伯益。 從此，王位世襲制代替了禪讓制， “ 家天下 ” 代 替了 “ 公天下 ” 。 （有關(guān) “ 公天下 ” 與 “ 家天下 ” 的問(wèn)題，課本安排的是 “ 思考與討論 ” ，我在一個(gè)試驗(yàn)過(guò)，學(xué)生根本就沒(méi)有反映，只是傻傻地坐著，沒(méi)有辦法只好自己講，我想這樣的問(wèn)題對(duì)剛剛接觸到歷史的初一學(xué)生，太難了。 教師用書(shū)提供的答案：《禮記 禮運(yùn)》中說(shuō)的正是國(guó)家產(chǎn)生前后的不同。天下為公時(shí)尚處于原始的部落聯(lián)盟階段，實(shí)行的是民主推選首領(lǐng)的制度，社 會(huì)財(cái)富也歸 人們共同享有，人們的社會(huì)地位是平等的。天下為家時(shí)國(guó)家已經(jīng)產(chǎn)生，家庭擁有自己的私有財(cái)產(chǎn)，政治上實(shí)行王位世襲制，人們的社會(huì)地位出現(xiàn)了等級(jí)差別。） 〔貫通評(píng)價(jià)〕 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)做到以下幾點(diǎn)： ① 閱讀時(shí)要做到 “ 三到 ” ：即眼要看到，筆要畫(huà)到，心要想到。 ② 講述課文的內(nèi)容，主要講述課文中你感到或你認(rèn)識(shí)最重要的是什么？我沒(méi)有要求大家 背課文。還有要說(shuō)你的疑問(wèn)，有什么你不理解、不知道、不明白的地方，這一點(diǎn)做的不好，大家好像都沒(méi)有什么不明白的地方。能提出問(wèn)題，是學(xué)好歷史的第一步 。 ③ 本我們學(xué)習(xí)了治水的兩種方法： “ 堵 ” 和 “ 疏 ” ， 我們要吸取歷史的經(jīng)驗(yàn)教 訓(xùn)，就要從中找鯀失敗，禹成功的原因來(lái)，找到原因，明白其中的道理，并以此來(lái)指導(dǎo)我們今后的工作和學(xué)習(xí)，才是我們學(xué)習(xí)歷史的根本目的。 ④ 本課貫穿始終的是從 “ 公天下 ” 到 “ 家天下 ” 的轉(zhuǎn)變，為什么會(huì)發(fā)生這種情況？認(rèn)識(shí)到這種變化是歷史的進(jìn)步，是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，才算真正完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
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