川教版七上第5課商鞅變法-資料下載頁
2024-12-08 22:59本頁面
【導(dǎo)讀】通過對商鞅變法前的爭論，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力、知識遷移能力和。全面思考問題的能力，加深對改革活動的認(rèn)識。不畏困難、追求真理、進(jìn)取創(chuàng)新等良好品格的教育。①、教師課前布置學(xué)生閱讀教材以及商鞅變法相關(guān)的書籍、文章，或在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，要求學(xué)生初步了解和認(rèn)識商鞅變法。③、教師根據(jù)授課內(nèi)容制作課件，課件圖文并茂，文字?jǐn)⑹龊啙嵰锥?，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，并對教材相關(guān)內(nèi)容做適當(dāng)拓展和充實。上課前事先播放《走進(jìn)新時代》這首歌。同時課件上顯示這首歌的部分歌詞。出現(xiàn)了新興地主和農(nóng)民這兩個階級。封建經(jīng)濟(jì)，先后在各國掀起了變法。而秦國的商鞅變法效果是最為顯著的。封為商，號商君，所以歷史上稱他為商鞅。達(dá)到這一目的就要招攬人才，改革舊制，實行新法。這就促進(jìn)了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，保證了封建國家的財源和兵源。
【正文】 法，秦的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家。 （教師）：很好，雖然商鞅被處死，但總的來說變法還是成功的，一場變法的成功與失敗的標(biāo)準(zhǔn)，不在于實施變法人的生與死，而在于變法的目的是否達(dá)到。秦孝公希望富國強(qiáng)兵的愿望是達(dá)到了，秦國發(fā)展為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家。所以變法總的來說是成功的。但商鞅也為此付出了血的代價。這也只能說明當(dāng)時守舊勢力的猖狂和統(tǒng)治者的昏庸。 （請 同學(xué)一起朗讀 課文最后一段話）：戰(zhàn)國時期，各國經(jīng)過變法，封建制度逐步確立起來。地主階級統(tǒng)治代替了奴隸主貴族統(tǒng)治，地主階級和農(nóng)民階級的矛盾成為社會主要矛盾。我國的封建社會形成了。 （教師）：在我國曾出現(xiàn)過許多著名的改革家，如管仲、商鞅、李悝、吳起、王安石、康有為等等， 那同學(xué)們認(rèn)為改革家需要什么樣的精神？ （學(xué)生）： “ 有不怕死的精神 ” ； “ 為實現(xiàn)理想勇于獻(xiàn)身的精神 ” ； “ 為國家利益而犧牲自己的精神 ”?? 總 結(jié) （ 3分鐘） （教師）：從我們關(guān)于是否變法的爭論中，我們知道了時代的發(fā)展要求改革；從我們對 商鞅 變法的措施分析過程中，我們了解到了商鞅變法的意義。明白了只有不斷的變革，才能促進(jìn)社會的進(jìn)步。從商鞅身上，我們看到了改革家的崇高精神境界和大無畏的獻(xiàn)身精神。任何一場改革都不是一帆風(fēng)順的！我們今天幸福生活來之不易，所以同學(xué)們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)在美好的生活！ （視時間而提出問題）：同學(xué)們，當(dāng)今，我們也正身處在改革的大潮之中，請大家議一議，商鞅變法對我們今天的改革有什么可借鑒的地方嗎？ （讓學(xué)生相互討論，教師深入學(xué)生中參與分析、適當(dāng)啟發(fā)，對學(xué)生言之成理的觀點(diǎn)應(yīng)給予充分肯定。 學(xué)生：改革是使經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國家富強(qiáng)、社會 進(jìn)步的重要途徑。只有順應(yīng)時代潮流，進(jìn)行改革，國家才會有光明前程。 學(xué)生：改革會遇到種種舊勢力、舊習(xí)俗的阻撓和反對，會付出沉重代價，必須堅持不懈，克服重重阻力，才能成功。 學(xué)生：改革還應(yīng)該重視選拔有才干的人，充分發(fā)揮人才的作用。 學(xué)生：還需要制訂法律來保障改革的順利進(jìn)行，強(qiáng)化以法治國。 教師：好，大家說得太好了。下課。 （再次播放《走進(jìn)新時代》這首歌，與課前相呼應(yīng)。）
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