五年級語文教案_修鞋姑娘-資料下載頁
2024-11-07 05:27本頁面
【正文】 十七日第五篇：《修鞋姑娘》教案《修鞋姑娘》教案教學目標：體會修鞋姑娘真誠、自信、善良的優(yōu)秀品質，有感情的朗讀課文。通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的心理活動，體會人物的思想品質。聯系生活實際，感受誠信對我們生活的重要性。教學重、難點：體會人物的心理活動，感悟人物品質。教學過程：一、導入課題 教師板書“鞋”字，同學們，看老師在黑板上寫一個字，是怎么寫好的？這個字讀什么？我們每人都要穿鞋，鞋如果壞了，就要怎樣？（板書“修鞋”）。誰曾經修過鞋？能說說修鞋師傅是如何修的嗎？把鞋幫、鞋底縫合在一起，又叫什么？（板書：绱并認識）隨機板書“釘、”，強調“釘”是一個多音字，看這兩個詞怎么讀？（出示：釘子，釘進去）文章中修鞋的是誰？（板書：姑娘），從課題中不難看出這篇文章是以人為主，還是以事為主？修鞋姑娘究竟是個什么樣的人，今天我們就來一起學習，齊讀課題。二、檢查預習，整體感知。同學們已經提前預習了課文，誰能簡單說說課文圍繞修鞋姑娘主要講了一件什么事？別人在交流時，我們要認真傾聽。學生匯報。文章中先寫“我”尋找修鞋姑娘，再寫修鞋的經過，如果按正常的順序，該怎樣寫？（生）像文章這樣把前后順序倒過來記敘的方法，我們稱之為“倒敘”（板書）。三、重點感悟，滲透學法。文章重點寫修鞋經過，請同學們快速瀏覽姑娘修鞋的部分，找出描寫修鞋姑娘的句子，用括號括起來。指名朗讀劃出來的句子，（教師引導學生體會重點句子、詞語的含義，滲透通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的思想品質，并進一步體會人物的心理活動。）（一）句子1：而她卻坦然的接過去，自信地對我說：“不用绱，釘幾個釘子就行了?！?1）找出描寫姑娘神態(tài)的詞語：坦然，自信（板書）2）與姑娘的神情相對比，“我”的態(tài)度呢（板書）我懷疑什么？（修鞋的本領）3）再玩不放心時，姑娘卻，讀“坦然地......就行了”，由此能看出什么？（姑娘很有把握修好鞋。）4）姑娘的話是否就打消了我的顧慮？讀讀課文找找“我不放心地提醒她要結實點，花錢多點不在乎”（板書：不放心）（二）句子2：她只是打量我一眼.....這下你該放心里吧？ 1）找出姑娘動作的詞讀一讀2）學生交流（板書：打量、拽、釘、扯）（注意拽的寫法）3）從一系列的動詞中能看出什么？（姑娘修鞋麻利，她要讓我放心）4）還從哪能看出姑娘技術嫻熟、動作利索？（“她一邊擺手說不忙，....線都斷了。” 三）句子3借著她干活的機會......記錄著她經歷的風霜艱辛。1）看起來不起眼的修鞋姑娘，此刻引起了我的注意，我們再來讀這部分內容，看作者寫了姑娘外貌的哪些方面（身架、臉蛋、眉、眼睛、手背）2）你讀了這部分內容想到了什么？（可愛、可憐）3）此刻，作者也對她產生量同情，態(tài)度有了變化？（決不還價）4）指導學生朗讀這部分內容5）一段好的外貌描寫在卸任的文章中起著畫龍點睛的作用。（四）我對修鞋姑娘的態(tài)度隨著事情的發(fā)展發(fā)生了很大變化，同學們快速瀏覽課文余下部分，標出相關詞語。（蒙上陰影、窘極了緊張、尷尬、想盡快擺脫、納悶、慚愧、保證）（五）創(chuàng)設情境，角色變化作者態(tài)度為什么變化如此之大？默讀我和姑娘對話部分。想象人物各自內心他們有許多話沒有直接說出來，你可以用自己的話寫出來，標在句子旁邊。四、神話敢情，聯系生活作者最后說我真慚愧。是她誠實，還是我誠實？是她相信我還是我相信他呢？他為什么感到慚愧？談談自己的感受。知道朗讀修鞋姑娘，你在哪？作者為什么發(fā)出這樣的感受？
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