天游峰的掃路人教學(xué)反思5篇模版-資料下載頁
2024-11-07 00:35本頁面
【正文】 渡：作者在與老人的交談的過程中，想了些什么？（1）學(xué)生自讀，找出課文中作者直接議論、抒情的內(nèi)容。（2）討論、交流。啟發(fā)學(xué)生展開想像，作者當時對老人說的話。（這一步的要求是高的，需要進行研讀。通過研讀，初步知道直接抒情的方法。）分角色朗讀。（1）小組練習。（2）指名分角色朗讀。（分角色朗讀，又回到了整體，也能再現(xiàn)兩人交談時的情境。）三、比較閱讀全文，體會作者的情感變化。引讀第二自然段。天游峰是武夷山的第一險峰，是如此的巍峨險峻??（生讀）。當作者終于順著這根銀絲上了峰頂，飽覽了無限風光，心里怎么樣呢？（生讀：“好不得意”。）提問。晚上，作者在散步時又遇到了一位對工作極端負責、對生活充滿信心的掃路人，他的心情又是怎樣的？出示填空。這次，作者游覽了武夷山，（）登上天游峰，飽覽了的無限風光，（）遇到了一位樂觀開朗、工作負責的掃路老人。學(xué)生填后，齊讀。（這一步的設(shè)計很有創(chuàng)造性。不僅幫助學(xué)生體會了作者的感情變化，而且理解了課文段落之間的內(nèi)在聯(lián)系。）四、總結(jié)全文。作者游覽了武夷山，不僅登上天游峰，飽覽了的無限風光，而且遇到了一位樂觀開朗、工作負責的掃路老人。他心里是多么高興??！于是他禁不住把自己看到的、聽到的、感受到的寫了下來，告訴大家。如果你在生活中也遇到了這樣一個人，你會怎么做？怎么把一個人寫好呢？可以像作者那樣抓住人物的外貌、語言等進行描寫，突出人物特點。在描寫的過程中，要學(xué)習抒發(fā)感情的方法，直接抒發(fā)自己的感情。五、布置作業(yè)。有感情地朗讀課文。老人說：“30年后，我照樣請您喝茶”。要是30年后，他會是什么樣的？他們相遇后又會說些什么呢？請同學(xué)們展開想像，然后寫下來。板書設(shè)計：年過七旬樂觀開朗1天游峰的掃路人每天掃上掃下工作負責30年后??自信豁達第五篇：天游峰的掃路人教學(xué)反思課文描寫了作者在登天游峰時的所見、所聞、所感，重點通過對人物外貌、神態(tài)、語言、動作的描寫，刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象，表達了作者對這位天游峰的掃路人自強不息的精神和豁達開朗的生活態(tài)度的贊美。第一課時的重點是讓學(xué)生體會“武夷山第一險峰的險峻”，我先讓學(xué)生通讀課文，找出描寫天游峰的句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住文本，邊朗讀邊通過關(guān)鍵詞語想象天游峰的“高”與“險”，在寫法上讓學(xué)生明白從遠到近，有具體數(shù)據(jù)的體現(xiàn)，也有側(cè)面的烘托，然后練習朗讀，讀出天游峰的“高”與“險”，為后面理解掃山路的艱辛作好鋪墊。通過交流和品讀課文，同學(xué)們充分認識了天游峰的“高”與“險”。
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