【正文】 。s in your classroom?(2)教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)： I have ____in my have ____in my have ____ in our 游戲教師讀單詞，讓學(xué)生聽(tīng)音。讓學(xué)生先將單同toy，key，candy，notebook, egg，pencil，bag，pen,desk，任意寫(xiě)在下列表格中的一個(gè)方框內(nèi)，每空一詞。如填寫(xiě)順序與教師所讀單詞在橫 線、豎線、斜線方向成一條直線則為勝者，大喊Bingo！ 4 Summing up and sentences 教師請(qǐng)學(xué)生閱讀Read and write 部分的單詞和句子，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。Words: bag, pen, pencil, key, notebook , candy, egg Sentences: What39。s in your schoolbag? I have in my (1)Listen to and read ”Read and writen and Let39。s check“,(2)Make three dialogues with the sentence pattern:I have ____in my bag.(3)Make word cards of your things and stationeries, choose the stationeries39。 word cards and put them in your desk , and then make a new dialogue with your 2 My schoolbag 第五課時(shí)What39。s in your desk? I have ____ in my 教學(xué)分析 教學(xué)目標(biāo)、會(huì)說(shuō)Let’s sing 部分的句子：My bag is do you have in your schoolbag? ’s sing 部分的歌曲“My schoolbag” time 部分的故事內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)能夠演唱Let’s sing 部分的歌曲“My schoolbag”。教學(xué)難點(diǎn)能夠了解故事內(nèi)容，理解故事大意，基礎(chǔ)好的學(xué)生能表演故事。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，主要人物的頭飾，書(shū)，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。Step 1 Warming up amp。Revision 教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片，如schoolbag，notebook，candv，toy 等，學(xué)生們舉手搶讀，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中文意思，讀對(duì)說(shuō)對(duì)最多的組為獲勝組。教師先出示一些單詞的圖片，從中抽出一張放在某同學(xué)的書(shū)包或課桌里，讓其他學(xué)生來(lái)猜：What’s in his/her schoolbag/desk?猜對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)。然后找同學(xué)輪流來(lái)主持，讓其他學(xué) 生猜。 talk 教師和一名英語(yǔ)程度較好的學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話，以復(fù)習(xí)舊知。T : What39。s in your desk? S1 : My Chinese book , maths book...T : Where is your schoolbag? S :It39。s...T: What colour is it? S :It39。s...Step 2 Presentationamp。Practice 39。s sing(1)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感知heavy，教師將一本英語(yǔ)書(shū)放人一個(gè)空書(shū)包內(nèi)，說(shuō)：“Look！What’s in my schoolbag？”，引導(dǎo)學(xué)生回答。然后拿起一名學(xué)生的書(shū)包，裝作很吃力的樣子說(shuō)：“It is do You have in our schoolbag?該學(xué)生回答“l(fā) have some books，some toys.?in my schoolbag.”教師接著 說(shuō)：“So it’s heavy.”然后板書(shū)該組對(duì)話，重點(diǎn)領(lǐng)讀單詞heavy.(2)猜猜看教師利用多媒體課件呈現(xiàn)書(shū)包和物品的圖片，教師說(shuō)”It is ！what do you have in your schoolbag？”學(xué)生猜測(cè)并回答，猜對(duì)的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。(3)讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，兩人一組表演對(duì)話。S1 : My schoolbag is :What do you have in your schoolbag? S1: I have a Chinese book, two maths books, three notebooks and some candy.(4)教師播放Let’s sing 部分的歌曲錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，分組演唱。教師將學(xué)生每四人分成一組，每組發(fā)放一張白紙，然后讓學(xué)生模仿Let’s sing 部分歌曲的歌詞，創(chuàng)編新歌詞，然后組內(nèi)選出代表到講臺(tái)前演唱，其他組選出一名代表作為評(píng)委，打分并評(píng)出最佳歌手。教師利用課件閃現(xiàn)若干幅圖片，然后迅速用兩個(gè)書(shū)包圖片覆蓋，一個(gè)書(shū)包覆蓋物品較多一個(gè)覆蓋較少。教師指著其中一個(gè)書(shū)包問(wèn)：“Is it heavy？What do you have in your schoolbag？”讓學(xué)生搶答，又快又準(zhǔn)確的同學(xué)獲勝。 time(1)教師向?qū)W生展Story time 部分的教學(xué)圖片，指著圖片中的人物提問(wèn):“Is Zoom39。 s schoolbag heavy? What39。s in Zoom39。 s schoolbag? ”然后教師播放該部分故事錄音，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖和文字邊聽(tīng)錄音，之后回答教師提出的問(wèn)題。(2)教師利用課件出示故事中出現(xiàn)的新單詞或短語(yǔ)，讓學(xué)生根據(jù)上下文，猜出單詞或短語(yǔ)的詞義，并完成連線。(3)教師讓學(xué)生跟讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，然后讓學(xué)生分角色朗讀故事。(4)教師將學(xué)生分成若干小組，每三人一組，利用多媒體出示故事的圖片，讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，根據(jù)圖片內(nèi)容，給故事配音，評(píng)出最佳配音團(tuán)隊(duì)。(5)教師布置場(chǎng)景，發(fā)放故事人物的頭飾，以小組為單位表演故事。Step 3 Extensionamp。Consolidation a story(1)把學(xué)生分為四組，讓學(xué)生討論并根據(jù)已學(xué)知識(shí)畫(huà)圖，創(chuàng)編一個(gè)新的故事。(2)選幾組表演自己創(chuàng)編的新故事，并把畫(huà)圖出示給大家看。(3)選出最有創(chuàng)意的故事，給組員以獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自編故事的形式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生不斷深化知識(shí)，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。Step 4 Summing up words , phrases and sentences Words and phrases: heavy, everything , more , full, put away , take out Sentences : My bag is do you have in your schoolbag? Put away your everything in your schoolbag? Sweet dream！Take out your books, ’s sing 部分歌曲，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。 ⑴Listen to and sing the song“My schoolbag”.(2)Listen to and read the (3)Act out the Unit 2 My schoolbag 第六課時(shí) My bag is do you have in your schoolbag? I have____ in my 3 My friends第一課時(shí)教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容Main Scene A(Let39。s talk Let39。s play Let39。s chant)教學(xué)目標(biāo)及要求、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞：Strong，friendly，thin，tall。，會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句子：what’s his name？His name is Zhang ’s tall and ?來(lái)描述朋友的特征。，并能創(chuàng)編新的chant 來(lái)說(shuō)說(shuō)自已的好朋友。教學(xué)重點(diǎn)、句子描述自已朋友的特征?！痵 talk 的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)能用He/She is?適當(dāng)?shù)孛枋雠笥训奶卣?。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，調(diào)查表，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，教學(xué)圖片若干張。教學(xué)步驟Step I Warming upamp。Revision game 教師說(shuō)謎語(yǔ)，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的信息猜出謎底。It39。s so big and has a long nose，a short tail and two large ears like is from is it?(An elephant.)It39。s has two long ears and two red eyes, What is it?(A rabbit.) and say(1)教師出示事先準(zhǔn)備好的人物頭像，男孩和女孩五官各有鮮明的特征。男孩：小眼睛、大鼻子、大嘴巴、短頭發(fā)等等。女孩：大眼睛、小鼻子、小嘴巴、長(zhǎng)頭發(fā)等等。(2)教師把全班學(xué)生分為四人一組，以組為單位分別來(lái)描述他們的特征；看看哪組描述得最為恰當(dāng)。(3)對(duì)于表現(xiàn)好的小組予以表?yè)P(yáng)。Step 2 Presentationamp。 Practice 1, Let39。s talk(1)教學(xué)單詞friendly 和strong ①教師出示Zhang Peng 的面具，學(xué)生：Who is he？教師接著介紹說(shuō)：He is John39。s you want to know him? ②教師出示句型：I have a new is friendly.(一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)③明確friendly 是由名詞friend 演變過(guò)來(lái)的。教師繼續(xù)提出一些名詞變形容詞的構(gòu)詞法，增加學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。④教師問(wèn)：Who’s your friend？ Are you friendly？ 學(xué)生答：My friend is.?we are friendly.⑤生生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。(2)教學(xué)單詞thin 和strong ①教師根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，指著班里很瘦的一個(gè)女生和長(zhǎng)得很健壯的一個(gè)男生說(shuō)： She is is strong.②讓學(xué)生指著那兩名同學(xué)學(xué)說(shuō)這兩句話。教師出示單詞卡教讀小in 和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin 時(shí)，注意咬舌尖。③教師出示Zhang Peng 和Mr Black 的頭像，把它們貼到黑板上，讓學(xué)生對(duì)thin 和 strong 進(jìn)行操練。(3)教學(xué)Chinese ①教師出示John 的面具問(wèn)：What’s his name？學(xué)生回答：John, 回教師再出示他媽媽的面具，說(shuō)：S he is John’s is talking about his Chinese friend to his ：We are all Chinese，because we are all from china(這時(shí)教師可以指一指教室里的國(guó)旗，幫助學(xué)生理解)教讀單詞Chinese.③教師拿著John 的頭像說(shuō)：I have a friend, 讓學(xué)生用Really？A Chinese friend？來(lái)詢問(wèn)，對(duì)Chinese 進(jìn)行操練。(4)教學(xué)What’s his/her name? His/ Her name is?①教師先自我介紹My name’s ?然后提問(wèn)班級(jí)里的一位學(xué)生：What’s your name is？ ②該學(xué)生回答問(wèn)題后，教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：His name is?He is? ③教師面向全體學(xué)生提問(wèn)：What’s his name？啟發(fā)學(xué)生回答His name is?⑤教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答問(wèn)題：What’s his name？ 固教師然后叫學(xué)生兩人一組，指著班級(jí)里的一名男生，請(qǐng)這組學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)，操練 What’s his name？His name is(多做幾組)⑥教師然后指著一個(gè)女生說(shuō)：she’s ?Her name is?然后問(wèn)學(xué)生：What’s her name? 讓學(xué)生試著回答Her name is?⑦教師再分別指幾個(gè)女生問(wèn)：What’s her name? 讓學(xué)生兩人一組做What’s her name？ Her name is.?的問(wèn)答練習(xí)。(5)Let39。s chant 教師給學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的chant，讓學(xué)生先跟著一起誦讀chant，然后教師問(wèn)，學(xué)生進(jìn) 行回答。最后把學(xué)生分為男女生組進(jìn)行chant，What39。s his name? His name is John, What39。s his namer? His name is 39。s her name? Her name is 39。s her name? Her name is Amy.(6)教學(xué)Let’s talk①讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)對(duì)話錄音： John have a Chinese friend? 39。s his friend39。s name? he tall and strong? ②讓學(xué)生根據(jù)Let’s talk 內(nèi)容回答問(wèn)題。③讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。最后讓學(xué)生分角色表演對(duì)話。39。s play(1)出示Let’s play 的人物圖片，先和一名學(xué)生示范對(duì)話，讓學(xué)生找出自己所說(shuō)的人物是圖片上的哪位。 have a new 39。s tall and B : What39。s her name? A: Her name is : she is.(2)There she ，以there，here 開(kāi)頭的句子，如果主語(yǔ)是代詞則there，here 提前，句子不進(jìn)行倒裝；如果主語(yǔ)不是代詞，則要進(jìn)行完全倒裝，如：Here is a 解即可，不要求進(jìn)行應(yīng)用。(3)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，讓同伴猜猜自已的好朋友是誰(shuí)，為了便于同伴猜測(cè)，可適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展對(duì)話的內(nèi)容，以便同伴有更明確的猜測(cè)對(duì)象。最好描述的對(duì)象是班上的兩人都熟悉的同學(xué)。學(xué)生可根據(jù)教師給出的提示來(lái)用英語(yǔ)描述這個(gè)人的模祥和特征，讓大家猜?？凑l(shuí)描述得恰當(dāng)、準(zhǔn)確，看誰(shuí)猜得快?！畇 chant(1)教師播放chant 錄音。(2)讓學(xué)生跟唱，教師注意學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。(3)讓學(xué)生邊拍手，邊chant。(4)讓學(xué)生創(chuàng)編新的chant 說(shuō)說(shuō)自已的朋友，比比看誰(shuí)編的chant 好。Step 3 Extension amp。 Consolidation , remember and say(1)教師出示幾張具有鮮明特征的人物圖片，讓學(xué)生觀察10 秒鐘。(2)