【正文】 對最多的組為獲勝組。s in your schoolbag? I have in my (1)Listen to and read ”Read and writen and Let39。 a report(1)教師讓學生觀察自己的書包、課桌以及教室內(nèi)的物品，填寫下列表格。What39。教師總結(jié)并突出I have?in my desk 的發(fā)音，板書并教學該句型。s in my :What39。教學步驟Step 1 Warming upamp。s in it? “ Unit 2 My schoolbag 第四課時 I lost my colour is it? What39。 a card(1)讓學生設計物品信息登記卡，將自己物品的特征記錄在卡片上。s...(2)讓學生根據(jù)對方的描述，在講臺上找到其丟失的物品。Lost Card What colour is it? What39。教學步驟Step I Warming upamp。s learn“,(2)Make five dialogues with the sentence pattern”What39。 time(1)教師引導學生根據(jù)學生用書上Let’s learn 部分的圖片內(nèi)容，將句子補充完整 S1 :39。s play(1)比比誰最快？教師將全班分成若干小組，然后逐個出示所學的candy，notebook，toy，key 的單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并拼出來，讀對、說對、拼對的給 該組記10 分，得分最多的組為獲勝組。s ,What39。教學步驟Step 1 Warming upamp。s in your...?” 板書設計 Unit 2 My schoolbag 第二課時What39。Step 3 Extensionamp。③教師再次播放chant，讓學生跟唱。s play(1)教師將學生分成四組，課件出示幾幅含若干物品的圖片，讓學生根據(jù)提示詞，在規(guī)定時間內(nèi)找出相應的圖片，找得最快最多的一組獲勝，并獲得獎勵。Practice 39。s a 39。教學難點’s in your?? 并進行回答。s play Let39?？砂l(fā)布下列指令，Simon says 可隨意添加。s talk(1)記憶力大比拼(2)Pair work 教師讓學生兩人一組，利用自已的書包及課本，進行問答練習，然后請幾組同學分別到教室前面表演對話。T :Touch the schoolbag!What39。39。如：Put your Chinese book in you your pencil box on your English book 等。Step 4 Summing up There39。39。T: What39。教學準備 多媒體課件，錄音機，磁帶，故事的教學掛圖，學生活動手冊等。s desk , puter , fan, wall, floor , chair, window This is my door is is the green book? 讓學生試著用今天學過的語言向父母介紹自已的房間。⑤教師讓學生利用下列句式在自已練習本上寫寫自己的教室。(2)教師利用課件，出示所學詞匯的圖片，讓學生看圖，快速說出詞開這句。I have a new is see ______in is near the ______is ? Step 2 Presentationamp。教學重點、會說、會認讀Let’s learn 部分單詞。s desk, let, clean Let me clean the teacher39。⑵讓學生在小組內(nèi)討論，選出六個操作性強的動詞短語寫在自己小組的模板上，制作骰子。s a can you do with the fishbowl? 學生根據(jù)老師的幫助嘗試說出：Clean the fishbowl.(4)T: There are some things to clean in our can39。s do(1)教師播放錄音；讓學生跟著錄音說課本第5 頁上的Let’s do 部分的句子。 引導的祈使句。(4)完成Read,listen and ，讓學生在書上獨立完成聽力練習。各組回答完畢之后師總結(jié)歸納：在一個單詞以字母a 加一個輔音字母直接結(jié)尾的時候，字母a 的發(fā)音為[230。 的形式說唱Let’s do 部分祈使句，并根據(jù)Let’s do 做出相應 的動作Step 2 Presentationamp。 Consolidation T : In this class ,we have learned so many words and sentences about our 教師總結(jié)：we all like our new are so many things in can you do for our classroom? 39。讓學生兩人一組利用Let’s learn 的教學場景圖進行對話練習。(2)教師將學生分成四至六個小組，把印有教室場景的圖片逐一分發(fā)給各個小組。T：I have some you want to know them？(教師利用課件出示謎語，并大聲讀出來，為幫助學生理解可以利用肢體語言)It is is black or green, It is in front of our classroom Teacher can write something on is it? 學生猜出謎底blackboard 后，教師出示blackboard 的教學圖片并將單詞blackboard 寫在黑板上，讓學生學讀單詞并造句確定學生掌握這一單詞后，用課件演示下一個謎語：They are 39。、會說Let’s do 部分的祈使句，并能按要求做出相應的動作。s it? S2 : It39。s play(1)教師利用課件出示chant。將下面六個句子寫在黑板上，讓學生逐句翻譯，朗讀。Practice 39。教學難點能夠用英語對教室中基本設施及其位置進行簡單描述。Step 3 Extension a new ：通過想象創(chuàng)編對話，啟發(fā)學生思維，拓展孩子的想象力，增強小組合作力，每個小組自己設計教室大掃除分工并運用Let’s?或Let me?的句型來介紹自己要做的事情，加深對目標句型的綜合運用，提高語言的綜合語用能力。認真觀看對話，完成連線，要求學生帶著目標的觀看，完成任務。（2）區(qū)分Let’s 和Let me的區(qū)別。教師要通過直觀的活動吸引學生，激發(fā)學生的興趣，讓學生在真實的情境中學習語言、運用語言。第一篇：pep四年級上冊Unit1MyclassroomBletstalk教案Unit 1 My classroom B Let’s talk教學目標：(1)學生能夠聽說認讀目標句型Let’s clean the?，Let me clean the?和Let me help you，能夠表演課本對話。學情分析四年級學生經(jīng)過三年級的學習，對英語有較濃厚的興趣，大部分學生已經(jīng)具備聽、說、認、讀等能力。難點（1）對應情景下目標句型的運用，和新對話的創(chuàng)編。 am can help me? Let me help ：引出目標句Let me help is Mike doing? What should Zhang Peng say? How about Wu yifan and John? Let’s watch and ：操練目標句型Let me help you并自然引出對話。 and ：通過動感的音樂讓孩子判斷句子是否與圖片相符，激起課堂的高潮，也完成了孩子對新知掌握情況的檢測。s ?？并就其問句作出相應的回答。Step 2 Presentation amp。(2)在確定學生能準確認讀單詞后，引導學生用這三個新單詞造句后。39。s near the 39。、會說、會認讀單詞：blackboard, window，classroom，door，light，、會說Let’s learn 中的對話。Practice ’s learn(1)猜謎語，導人新知。讓學生跟讀單詞floor 并造句。讓學生聽音三遍之后逐句翻譯并模仿跟讀錄音。Step 3 Extension amp。Revision ，讓學生看圖，快速說出單詞并造句。在確定學生都能流利讀出 句子之后要求學生以小組形式討論，找出畫線字母的發(fā)音規(guī)律，每組派一名學進行匯報。(3)完成Read，listen and ，第一遍讓學生聽，第二遍讓學生嘗試翻譯，第三遍讓學生嘗試跟讀。(2)讓學生在練習本土寫三遍單詞：cap，cake，map，face 板書設計 Unit l 第三課時Cake face name make /el/ dad hat map cat /ae/第四課時教學目標 me/Let’s ?并作出正確的回應。39。(學習fishbowl僅僅是為了擴展學生的詞匯量)T : It39?！痵 play⑴讓學生兩人一組，教師發(fā)給每個小組一個制作殼子的紙模板。Step 4 Summing up window, teacher39。，desk，chair，floor，wall , door 。s...(2)Let me clean the?。最后將圖片粘貼在黑板上，帶領(lǐng)學生按字母發(fā)音拼寫單詞。④在確定學生基本掌握后，要求學生完成書中Look, choose and write部分。I have a new is is door is floor is have 40 desks and have a The floor is In our like my new 4 Summing up and phrase teacher39。教學難點能夠看圖講述或表演本課故事。(2)教師分別利用課件出示單詞fan，puter, light，teachr’s desk，chair，picture 等，讓學生認讀單詞后回答教師的提問。(7)讓學生看圖，分組分角色表演故事。選幾組學生上臺展示對話。然后把物品放到相應的位置。s sing 教師播放第一單元的歌曲“we have a new classroom”學生齊唱歌曲。(3)教師讓學生邊傳遞書包邊讀單詞，并觸摸猜測書包內(nèi)的物。大家一起說：“one，two， ” 39。 says 教師讀指令，如果教師在發(fā)布指令前加了Simon says，則學生對這則指令不予回應，如沒有Simon says，則馬上回應這則指令。s talk Let39。，并能根據(jù)規(guī)律讀出例詞。s that? It39。s...Step 2 Presentationamp。39。②教師播放Read，listen and chant部分的chant，讓學生邊聽邊總結(jié)字母i在開閉音節(jié) 單詞中的發(fā)音規(guī)律。(2)單詞挑戰(zhàn)賽教師將學生分為四組，分別到黑板上寫出含字母組合ie 的單詞，在規(guī)定時間內(nèi)寫出正確 單詞最多的一組獲勝，并得到獎勵。s play”.(2)Make three dialogues with the sentences pattern “What39?！痵 in my schoolbag？ 教學準備多媒體課件，書包，相關(guān)實物，文具，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，學生活動手冊等。s ,What39。39。(3)教師讓學生根據(jù)對話內(nèi)容，畫出所缺物品，讓幾名學生展示作品并進行介紹。s in my schoolbag? (1)Listen to and repeat”Let39。教學準備多媒體課件，書包，各學科教科書，文具，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，音標卡片，學 生活動手冊等。s talk(1)教師出示Zhang Peng 的頭像照片，說：“Look at our friend，Zhang can’t find his lost his you help him？”接著教師出示丟失物品的信息 登記卡，然后讓學生聽錄音，并根據(jù)錄音里對話的內(nèi)容填寫下面的信息卡。s in it? S1: It39。(2)教師將學生分為四組，分別到講臺上描述所畫物品，讓臺下同學猜，在規(guī)定時間內(nèi)被猜出物品最多的一組為勝者，并獲得獎勵。s play”.(2)Make three dialogues with the sentence patterns “What colour is it?” and “What39。教學準備多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，學生活動手冊等。T :Where is your English book? S1: It39。(2)Look, choose and write.①教師出示Look，choose and ，說：“Iook at my ’s in it?”教師引導學生通過仔細觀察圖片，回答問題。②教師根據(jù)錄音內(nèi)容提問，讓學生帶著問題，再次聽錄音，然后回答下列問題。Consolidation 教師請學生到黑板上分步畫圖并根據(jù)所畫圖片提問：“what’s in your schoolbag/desk..?” 讓其他學生搶答。Words: bag, pen, pencil, key, notebook , candy, egg Sentences: What39。Step 1 Warming up amp。s...Step 2 Presentationamp。教師指著其中一個書包問：“Is it heavy？What do you have in your schoolbag？”讓學生搶答，又快又準確的同學獲勝。(5)教師布置場景，發(fā)放故事人物的頭飾，以小組為單位表演故事。s talk Let39。教學準備多媒體課件，錄音機，磁帶，調(diào)查表，學生活動手冊，教學圖片若干張。(2)教師把全班學生分為四人一組，以組為單位分別來描述他們的特征；看看哪組描述得最為恰當。(2)教學單詞thin 和strong ①教師根據(jù)班級的實際情況，指著班里很瘦的一個女生和長得很健壯的一個男生說： She is is strong.②讓學生指著那兩名同學學說這兩句話。最后把學生分為男女生組進行chant，What39。最后讓學生分角色表演對話。學生可根據(jù)教師給出的提示來用英語描述這個人的模祥和特征，讓大家猜。(2