【正文】 colour is it? What39?？茨膫€(gè)組造句又快又多，造句快又多的一組為勝者，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)步驟Step I Warming upamp?！痵 talk 部分的句型進(jìn)行語言交流。s learn“,(2)Make five dialogues with the sentence pattern”What39。Consolidation a list(1)教師讓學(xué)生根據(jù)課表，自己設(shè)計(jì)一張每天記錄需要攜帶的課本及相關(guān)學(xué)習(xí)用品的提示卡。 time(1)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生用書上Let’s learn 部分的圖片內(nèi)容，將句子補(bǔ)充完整 S1 :39。 and say(1)教師播放Draw and say 部分對話錄音，讓學(xué)生聽錄音補(bǔ)全對話內(nèi)容。s play(1)比比誰最快？教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示所學(xué)的candy，notebook，toy，key 的單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并拼出來，讀對、說對、拼對的給 該組記10 分，得分最多的組為獲勝組。(2)教師指向另一本書，提出問題說“very at this ’s nothing in can’t read it but you can write words on book is it? ”引出并教授生詞notebook。s ,What39。 is missing? 教師給學(xué)生出示若干課本及文具，讓學(xué)生認(rèn)真觀察記憶，之后抽取其中之一藏起來，再問：“What is missing? “然后逐漸增加所藏物品的個(gè)數(shù)再問學(xué)生：“What are missing？”讓學(xué)生來回答。教學(xué)步驟Step 1 Warming upamp。教學(xué)重點(diǎn)：candy，notebook，key，toy。s in your...?” 板書設(shè)計(jì) Unit 2 My schoolbag 第二課時(shí)What39。 教師請學(xué)生聽音并跟讀Let’s spell部分的chant。Step 3 Extensionamp。②以輔音字母結(jié)尾的音節(jié)叫閉音節(jié)，在閉音節(jié)中i的發(fā)音為/i/如：ill，fit 等。③教師再次播放chant，讓學(xué)生跟唱。s an ，如鉛筆、橡皮、直尺等，放入手中或書包中，采用同樣的方式與同桌互相提問并猜測。s play(1)教師將學(xué)生分成四組，課件出示幾幅含若干物品的圖片，讓學(xué)生根據(jù)提示詞，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出相應(yīng)的圖片，找得最快最多的一組獲勝，并獲得獎(jiǎng)勵(lì)。(4)讓學(xué)生打開書，了解Let39。Practice 39。s an talk T：Look!what’s that？(教師指向課前放在桌子上面的熊貓玩具提問)Ss:It39。s a 39。Revision 39。教學(xué)難點(diǎn)’s in your?? 并進(jìn)行回答?！痵 play 部分的要求并能根據(jù)要求完成游戲。s play Let39。s do”,(2)Make five dialogues with the sentence pattern: What39?？砂l(fā)布下列指令，Simon says 可隨意添加。s do(1)教師利用課件呈現(xiàn)一張物品擺放雜亂的房間圖片，并邀請學(xué)生幫助教師整理房間引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)會(huì)應(yīng)用句型：Put?in/on/under/near..T :Look at my room, Can you help me clean the room? Ss : OK!T : Let39。s talk(1)記憶力大比拼(2)Pair work 教師讓學(xué)生兩人一組，利用自已的書包及課本，進(jìn)行問答練習(xí)，然后請幾組同學(xué)分別到教室前面表演對話。39。T :Touch the schoolbag!What39。T : Look at the 39。39。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，書包，各學(xué)科教科書，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，學(xué)生活動(dòng)手冊等。如：Put your Chinese book in you your pencil box on your English book 等。s a bee in our is on the is the bee? It is on the is on the is on the 2 My schoolbag第一課時(shí)教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容A(Let39。Step 4 Summing up There39。(2)Look and circle.①教師利用課件把學(xué)生用書第10 頁look and ，并提出問題讓學(xué)生回答：what’s in the classroom？②學(xué)生回答完畢后，給出Look and 和B 兩個(gè)答案，讓學(xué)生選出正確的選 項(xiàng)，并在自己書上圈出來。39。T : The animals also have a new classroom, They are very something happens in their you want to know that? Let39。T: What39。Step 2 Presentationamp。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，故事的教學(xué)掛圖，學(xué)生活動(dòng)手冊等?！痵 check 部分練習(xí)。s desk , puter , fan, wall, floor , chair, window This is my door is is the green book? 讓學(xué)生試著用今天學(xué)過的語言向父母介紹自已的房間。要求學(xué)生通過向其他小組 成員提問：Where is the ______?來判斷哪一組的圖片和自己小組的一樣，不一樣的區(qū)別又在哪里。⑤教師讓學(xué)生利用下列句式在自已練習(xí)本上寫寫自己的教室。 and write(1)Read and tick or and write 中Read and tick or ，讓學(xué)生朗讀并 翻譯句子。(2)教師利用課件，出示所學(xué)詞匯的圖片，讓學(xué)生看圖，快速說出詞開這句。s not very need some colours to make it you paint it？讓學(xué)生以小組為單位為教師提供的教室圖片涂色。I have a new is see ______in is near the ______is ? Step 2 Presentationamp。(1)We have a new classroom,What39。教學(xué)重點(diǎn)、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀Let’s learn 部分單詞。s clean the me clean the teacher39。s desk, let, clean Let me clean the teacher39。Consolidation 教師和學(xué)生共同玩擲骰子的游戲，學(xué)生要根據(jù)自已選出的短語共同做動(dòng)作。⑵讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，選出六個(gè)操作性強(qiáng)的動(dòng)詞短語寫在自己小組的模板上，制作骰子。對課堂上的 知識(shí)進(jìn)行有效延伸和鞏固。s a can you do with the fishbowl? 學(xué)生根據(jù)老師的幫助嘗試說出：Clean the fishbowl.(4)T: There are some things to clean in our can39。引導(dǎo)學(xué)生造句，從 而進(jìn)行鞏固，操練clean.(2)T：what can we clean？學(xué)生利用自己已有知識(shí)說出含有clean 的動(dòng)詞短語。s do(1)教師播放錄音；讓學(xué)生跟著錄音說課本第5 頁上的Let’s do 部分的句子。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，制作段子的紙模板，教學(xué)圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動(dòng)手冊等。 引導(dǎo)的祈使句。引導(dǎo)學(xué)生讀出單詞的正確發(fā)音，并總結(jié)發(fā)音規(guī)律。(4)完成Read,listen and ，讓學(xué)生在書上獨(dú)立完成聽力練習(xí)。小組匯報(bào)。各組回答完畢之后師總結(jié)歸納：在一個(gè)單詞以字母a 加一個(gè)輔音字母直接結(jié)尾的時(shí)候，字母a 的發(fā)音為[230。(3)再次播放歌曲，讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱歌曲。 的形式說唱Let’s do 部分祈使句，并根據(jù)Let’s do 做出相應(yīng) 的動(dòng)作Step 2 Presentationamp。板書設(shè)計(jì)Unit 1 My classroom 第二課時(shí) Open the on the the up the the 教學(xué)重點(diǎn) 在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，補(bǔ)全單詞或聽音完成單詞拼寫。 Consolidation T : In this class ,we have learned so many words and sentences about our 教師總結(jié)：we all like our new are so many things in can you do for our classroom? 39。(2)教師利用課件出示每個(gè)祈使句，由小組派出代表教讀其他學(xué)生并翻譯，教師加以補(bǔ)充。讓學(xué)生兩人一組利用Let’s learn 的教學(xué)場景圖進(jìn)行對話練習(xí)。要求學(xué)生快速說出被替換掉的單詞。(2)教師將學(xué)生分成四至六個(gè)小組，把印有教室場景的圖片逐一分發(fā)給各個(gè)小組。T : We have two in our 39。T：I have some you want to know them？(教師利用課件出示謎語，并大聲讀出來，為幫助學(xué)生理解可以利用肢體語言)It is is black or green, It is in front of our classroom Teacher can write something on is it? 學(xué)生猜出謎底blackboard 后，教師出示blackboard 的教學(xué)圖片并將單詞blackboard 寫在黑板上，讓學(xué)生學(xué)讀單詞并造句確定學(xué)生掌握這一單詞后，用課件演示下一個(gè)謎語：They are 39。教學(xué)步驟Step 1 Warming upamp。、會(huì)說Let’s do 部分的祈使句，并能按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。Consolidation T : We know many words about the things in our you make up sentences with them？(教師一次出示兩到三個(gè)單詞，要求學(xué)生以小組為單位快速造句)(1)教師總結(jié)：we have learned so many things in our new have made an introduction about our new ’s read it together.(利用課件出示短文)We have a new is so big, I see many new things in see a is big and is near the see some are like our new classroom.(教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀短文)(2)教師指導(dǎo)學(xué)生嘗試將畫線的部分進(jìn)行替換，引導(dǎo)學(xué)生自己改寫一篇介紹教室的小短文。s it? S2 : It39。每組由一名學(xué)生把組內(nèi)學(xué)生提到的物品名稱逐一寫在紙上，并用英語注明其所在位置。s play(1)教師利用課件出示chant。s near the is it?(3)再次播放錄音。將下面六個(gè)句子寫在黑板上，讓學(xué)生逐句翻譯，朗讀。聽音結(jié)束后，教師指導(dǎo)學(xué)生以小組形式逐句回答問題，并將回答的句子用課件顯示。Practice 39。教師引導(dǎo)學(xué)生用We have a new ?的句式表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)能夠用英語對教室中基本設(shè)施及其位置進(jìn)行簡單描述。、會(huì)說本課時(shí)的會(huì)話。Step 3 Extension a new ：通過想象創(chuàng)編對話，啟發(fā)學(xué)生思維，拓展孩子的想象力，增強(qiáng)小組合作力，每個(gè)小組自己設(shè)計(jì)教室大掃除分工并運(yùn)用Let’s?或Let me?的句型來介紹自己要做的事情，加深對目標(biāo)句型的綜合運(yùn)用，提高語言的綜合語用能力。 the sentence in right ：本部分是對新知的鞏固拓展，學(xué)生可以對目標(biāo)句子進(jìn)行操練，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的語篇能力。認(rèn)真觀看對話，完成連線，要求學(xué)生帶著目標(biāo)的觀看，完成任務(wù)。s have a look what’s in our new classroom?設(shè)計(jì)意圖：再次復(fù)習(xí)舊知：blackboard，teacher’s desk, desks, wall, floor? it clean? No, It’s should we do? Let’s clean our ：’s clean our classroom。（2）區(qū)分Let’s 和Let me的區(qū)別。（2）運(yùn)用Let’s clean the?，Let me clean the?來表達(dá)清潔分工。教師要通過直觀的活動(dòng)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。：(1)通過答題以及小組合作的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生與人合作，共同進(jìn)步的良好氛圍。第一篇：pep四年級(jí)上冊Unit1MyclassroomBletstalk教案Unit 1 My classroom B Let’s talk教學(xué)目標(biāo)：(1)學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀目標(biāo)句型Let’s clean the?，Let me clean the?和Let me help you，能夠表演課本對話。(2)利用TA和GL幫助老師組織教學(xué)，幫助小組成員組織學(xué)習(xí)，利用小組活動(dòng)，開展交流與合作，讓學(xué)生做到用英語做事，也充分展現(xiàn)學(xué)生為主體。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過三年級(jí)的學(xué)習(xí)，對英語有較濃厚的興趣，大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽、說、認(rèn)、讀等能力。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)（1）學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀目標(biāo)句型Let’s clean the?，Let me clean the?和Let me help you，能夠表演課本對話。難點(diǎn)（1）對應(yīng)情景下目標(biāo)句型的運(yùn)用，和新對話的創(chuàng)編。Step 2 Presentation 1.“What’s in your new classroom?” It’s a very nice , Let39。 am can help me? Let me help ：引出目標(biāo)句Let me help is Mike doing? What should Zhang Peng say? How about Wu yifan and John? Let’s watch and ：操練目標(biāo)句型Let me help you并自然引出對話。做到能認(rèn)讀，大聲朗讀對話。 and ：通過動(dòng)感的音樂