【正文】 讓孩子判斷句子是否與圖片相符，激起課堂的高潮，也完成了孩子對新知掌握情況的檢測。s ?？并就其問句作出相應的回答。s ?？并就其問句作出相應的回答。Revision 。Step 2 Presentation amp。s in their classroom? is it? 播放錄音兩遍，要求學生以小組形式討論，并選擇學生用書中原句回答問題。(2)在確定學生能準確認讀單詞后，引導學生用這三個新單詞造句后。s go and see!My picture is so 39。39。以小組為單位讓學生共同在組內用英語總結教室中出現(xiàn)的物品。s near the 39。Step 3Extensionamp。、會說、會認讀單詞：blackboard, window，classroom，door，light，、會說Let’s learn 中的對話。教學準備 多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，教學掛圖，學生活動手冊等。Practice ’s learn(1)猜謎語，導人新知。re twelve of them in our are they? 讓學生用同樣的方式學習單詞light，并進行造句練習。讓學生跟讀單詞floor 并造句。s missing? 讓學生以小組為單位，教師利用課件出示let’s learn 中學習的單詞，每次五個單詞，5秒鐘后單詞順序被打亂，并有一個單詞被替換。讓學生聽音三遍之后逐句翻譯并模仿跟讀錄音。讓學生聽音三遍后以小組形式朗讀井翻譯句子。Step 3 Extension amp。(2)讓學生嘗試用英語設計一個值日生工作表，明確每名同學的工作。Revision ，讓學生看圖，快速說出單詞并造句。教師用課件出示歌詞，帶領學生朗讀歌詞。在確定學生都能流利讀出 句子之后要求學生以小組形式討論，找出畫線字母的發(fā)音規(guī)律，每組派一名學進行匯報。在確定學生能夠準確讀出并按照發(fā)音拼寫單詞之后，教師利用課件出示另一組單詞： face，cake , name，make, 讓學生仍舊以小組的形式練習拼讀這些單詞，并討論總結出字母a 的發(fā)音和構詞的規(guī) 律。(3)完成Read，listen and ，第一遍讓學生聽，第二遍讓學生嘗試翻譯，第三遍讓學生嘗試跟讀。讓學生嘗試以小組的形式利用剛剛 學過的規(guī)律拼讀單詞。(2)讓學生在練習本土寫三遍單詞：cap，cake，map，face 板書設計 Unit l 第三課時Cake face name make /el/ dad hat map cat /ae/第四課時教學目標 me/Let’s ?并作出正確的回應。教學難點能夠掌握let 引導的祈使句，并會配合使用人稱代詞的賓格形式。39。向學生解釋clean 的兩種常見意思是“干凈的”和“打掃干凈”。(學習fishbowl僅僅是為了擴展學生的詞匯量)T : It39。(5)學生在小組的配合下，嘗試利用動詞短語說出更多的let 引導的祈使句。’s play⑴讓學生兩人一組，教師發(fā)給每個小組一個制作殼子的紙模板。Step 3 Extensionamp。Step 4 Summing up window, teacher39。板書設計Unit I My classroom 第四課時Let39。，desk，chair，floor，wall , door 。 Revision scene 的教學掛圖，讓學生利用上節(jié)課所學的內容進行對話練習。s...(2)Let me clean the?。s a new classroom, But it39。最后將圖片粘貼在黑板上，帶領學生按字母發(fā)音拼寫單詞。(4)教師播放Let’slearn 部分錄音三遍，讓學生跟讀，模仿并翻譯Let’s learn 中內容。④在確定學生基本掌握后，要求學生完成書中Look, choose and write部分。s different? 教師準備兩套不完全相同的教室圖片，分別發(fā)給不同的小組。I have a new is is door is floor is have 40 desks and have a The floor is In our like my new 4 Summing up and phrase teacher39。、會說there be 句式。教學難點能夠看圖講述或表演本課故事。This is ______is ______(顏色).，對學生進行提問，要求學生進行回答。(2)教師分別利用課件出示單詞fan，puter, light，teachr’s desk，chair，picture 等，讓學生認讀單詞后回答教師的提問。(4)教師播放故事錄音，讓學生聽故事錄音兩遍。(7)讓學生看圖，分組分角色表演故事。Q: What are they doing? Q: can you see in this picture? colour are they? many desks can you see? Q: can you see? is the fan? colour is the window? 教師播放錄音，讓學生根據(jù)聽到的內容完成Listen and tick or 。選幾組學生上臺展示對話。板書設計Unit 1 My classroom 第六課時There39。然后把物品放到相應的位置。教學難點：schoolbag，maths，English，Chinese，storybook ，做動作。s sing 教師播放第一單元的歌曲“we have a new classroom”學生齊唱歌曲。Practice (1)教師指著放在門旁的課桌提問，引導學生猜測并回答。(3)教師讓學生邊傳遞書包邊讀單詞，并觸摸猜測書包內的物。(6)教師播放故事錄音，同時出示四本書，讓學生選出所聽內容屬于哪一本書，引出新詞 storybook，板書并教學該單詞。大家一起說：“one，two， ” 39。Consolidation 39。 says 教師讀指令，如果教師在發(fā)布指令前加了Simon says，則學生對這則指令不予回應，如沒有Simon says，則馬上回應這則指令。s learn and Let39。s talk Let39。并能根據(jù)規(guī)律讀出例詞。，并能根據(jù)規(guī)律讀出例詞。教學步驟Step I Warming upamp。s that? It39。s that? It39。s...Step 2 Presentationamp。(3)教師出示Amy 的照片，說“Amy has a new schoolbag ’s in her schoolbag？”教師播放錄音,讓學生聽音后回答問題。39。s in your hand? T : : A pencil/A ruler/...T: No, it39。②教師播放Read，listen and chant部分的chant，讓學生邊聽邊總結字母i在開閉音節(jié) 單詞中的發(fā)音規(guī)律。①以原音字母結尾的音節(jié)叫開音節(jié)，在開音節(jié)中i的發(fā)音為/ai/，如：fine，nice 等。(2)單詞挑戰(zhàn)賽教師將學生分為四組，分別到黑板上寫出含字母組合ie 的單詞，在規(guī)定時間內寫出正確 單詞最多的一組獲勝，并得到獎勵。Step 4 Summing up words and sentences 教師請學生閱讀Let’s talk 和Let’s play 部分的句子，鞏固本課所學單詞和句型。s play”.(2)Make three dialogues with the sentences pattern “What39。 and say 部分的對話，并畫出對應的圖片。’s in my schoolbag？ 教學準備多媒體課件，書包，相關實物，文具，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，學生活動手冊等。(2)學生分組根據(jù)旋律，自己改編歌詞比賽唱。s ,What39。s learn(1)教師利用課件出示不同顏色的課本圖片，說“l(fā) have many at this red book is it? ”讓學生根據(jù)課本中內容的提示猜出書的類型。39。讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的紙條寫有英文，則要翻譯成漢語，如果是中文，則要翻譯成英語并拼讀出來。(3)教師讓學生根據(jù)對話內容，畫出所缺物品，讓幾名學生展示作品并進行介紹。Step 3 Extensionamp。s in my schoolbag? (1)Listen to and repeat”Let39。、會說、會認讀句型:What colour is it？It’s blue and white，并進行關鍵詞替換。教學準備多媒體課件，書包，各學科教科書，文具，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，音標卡片，學 生活動手冊等。教師將全班學生分成四組，以小組為單位，清學生任選上個游戲中的顏色單詞造句。s talk(1)教師出示Zhang Peng 的頭像照片，說：“Look at our friend，Zhang can’t find his lost his you help him？”接著教師出示丟失物品的信息 登記卡，然后讓學生聽錄音，并根據(jù)錄音里對話的內容填寫下面的信息卡。(4)讓學生分角色朗讀力：表演Let’s talk 部分的對話。s in it? S1: It39。s play(1)教師將單詞book 寫到黑板上，讓學生觀察并自己創(chuàng)作含有book 的單詞卡片。(2)教師將學生分為四組，分別到講臺上描述所畫物品，讓臺下同學猜，在規(guī)定時間內被猜出物品最多的一組為勝者，并獲得獎勵。I lost my 39。s play”.(2)Make three dialogues with the sentence patterns “What colour is it?” and “What39。s check)教學目標、說、讀、寫Read and write 部分的單詞：bag，pen，pencil，desk，key，notebook，candy , 、會說、會讀、會寫句型：I have?in my 。教學準備多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，學生活動手冊等。然后教帥帶領學生重新唱改編后的歌曲。T :Where is your English book? S1: It39。教師讓學生 看Read and 。(2)Look, choose and write.①教師出示Look，choose and ，說：“Iook at my ’s in it?”教師引導學生通過仔細觀察圖片，回答問題。T : What39。②教師根據(jù)錄音內容提問，讓學生帶著問題，再次聽錄音，然后回答下列問題。s it in Picture 3? What39。Consolidation 教師請學生到黑板上分步畫圖并根據(jù)所畫圖片提問：“what’s in your schoolbag/desk..?” 讓其他學生搶答。s in your desk? What39。Words: bag, pen, pencil, key, notebook , candy, egg Sentences: What39。s in your desk? I have ____ in my 教學分析 教學目標、會說Let’s sing 部分的句子：My bag is do you have in your schoolbag? ’s sing 部分的歌曲“My schoolbag” time 部分的故事內容。Step 1 Warming up amp。 talk 教師和一名英語程度較好的學生創(chuàng)編對話，以復習舊知。s...Step 2 Presentationamp。(3)讓學生根據(jù)圖片內容，兩人一組表演對話。教師指著其中一個書包問：“Is it heavy？What do you have in your schoolbag？”讓學生搶答，又快又準確的同學獲勝。 s schoolbag? ”然后教師播放該部分故事錄音，引導學生邊看圖和文字邊聽錄音，之后回答教師提出的問題。(5)教師布置場景，發(fā)放故事人物的頭飾，以小組為單位表演故事。(3)選出最有創(chuàng)意的故事，給組員以獎勵。s talk Let39。，并能創(chuàng)編新的chant 來說說自已的好朋友。教學準備多媒體課件，錄音機，磁帶，調查表，學生活動手冊，教學圖片若干張。s so big and has a long nose，a short tail and two large ears like is from is it?(An elephant.)It39。(2)教師把全班學生分為四人一組，以組為單位分別來描述他們的特征；看看哪組描述得最為恰當。s talk(1)教學單詞friendly 和strong ①教師出示Zhang Peng 的面具，學生：Who is he？教師接著介紹說：He is John39。(2)教學單詞thin 和strong ①教師根據(jù)班級的實際情況，指著班里很瘦的一個女生和長得很健壯的一個男生說： She is is strong.②讓學生指著那兩名同學學說這兩句話。(3)教學Chinese ①教師出示John 的面具問：What’s his name？學生回答：John, 回教師再出示他媽媽的面具，說：S he is John’s is talking about his Chinese friend to his ：We are all Chinese，because we are all from china(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學生理解)教讀單詞Chinese.③教師拿著John 的頭像說：I have a friend, 讓學生用Really？A Chinese friend？來詢問，對Chinese 進行操練。最后把學生分為男女生組進行chant，What39。s her name? Her name is Amy.(6)教學Let’s talk①讓學生帶著問題聽對話錄音： John have a Chinese friend? 39。最后讓學生分角色表演對話。s tall and B : What39。學生可根據(jù)教師給出的提示來用英語描述這個人的模祥和特征，讓大家猜。(3)讓學生邊拍手，邊chant。(2