【正文】 w classroom”。教學難點能夠基本了解開閉音節(jié)單詞的構(gòu)詞方式 教學準備 多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，教學掛圖，學生活動手冊等 Step 1 Warming upamp。Revision ，讓學生看圖，快速說出單詞并造句。 的形式說唱Let’s do 部分祈使句，并根據(jù)Let’s do 做出相應 的動作Step 2 Presentationamp。Practice 39。s sing(1)教師利用課件出示下面的圖片，要求學生自由組合兩人一組創(chuàng)編對話，說一說你的新教室有什么：what’s in your new classroom？ 內(nèi)容。教師用課件出示歌詞，帶領學生朗讀歌詞。(3)再次播放歌曲，讓學生跟著錄音學唱歌曲。39。s spell(1)教師用課件出示句子：My dad has a cat has a ，比一比看誰讀得更快，讀得更準。在確定學生都能流利讀出 句子之后要求學生以小組形式討論，找出畫線字母的發(fā)音規(guī)律，每組派一名學進行匯報。各組回答完畢之后師總結(jié)歸納：在一個單詞以字母a 加一個輔音字母直接結(jié)尾的時候，字母a 的發(fā)音為[230。]。T : Now,I have got some other you read them correctly? 教師呈現(xiàn)更多單詞，如：fat，mat，bat?最后教師盡量緩慢地讀出上面單詞的正確發(fā)音，讓學生嘗試聽音拼寫單詞。在確定學生能夠準確讀出并按照發(fā)音拼寫單詞之后，教師利用課件出示另一組單詞： face，cake , name，make, 讓學生仍舊以小組的形式練習拼讀這些單詞，并討論總結(jié)出字母a 的發(fā)音和構(gòu)詞的規(guī) 律。小組匯報。最后教師總結(jié)：字母a 在一個輔音字母和一個不發(fā)音的e 結(jié)尾的單詞中讀字母的本身音[ei]。教師利用課件出示更多類似單詞，幫助學生鞏固對這一類型單詞的認識。(3)完成Read，listen and ，第一遍讓學生聽，第二遍讓學生嘗試翻譯，第三遍讓學生嘗試跟讀。(4)完成Read,listen and ，讓學生在書上獨立完成聽力練習。之后學生匯報自已的完成情況(5)完成Listen，circle and ，讓學生在教材上獨立完成聽音拼寫。Step 3 Extensionamp。，讓學生嘗試以小組的形式利用剛剛 學過的規(guī)律拼讀單詞。引導學生讀出單詞的正確發(fā)音，并總結(jié)發(fā)音規(guī)律。bag bat fat has jam tap man hand bake fate lake make date game take page Step 4 Summing up , name , make , cat , dad , date , hat , hate , cap , map 在閉音節(jié)和開音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。 ⑴ 讓學生找到更多的含有字母a 的單詞。(2)讓學生在練習本土寫三遍單詞：cap，cake，map，face 板書設計 Unit l 第三課時Cake face name make /el/ dad hat map cat /ae/第四課時教學目標 me/Let’s ?并作出正確的回應。 引導的祈使句。 引導的祈使句。教學重點能夠聽懂、會說let 引導的祈使句并作出正確回應。教學難點能夠掌握let 引導的祈使句，并會配合使用人稱代詞的賓格形式。教學準備多媒體課件，錄音機，磁帶，制作段子的紙模板，教學圖片，教學掛圖，學生活動手冊等。教學步驟 Step I Warming upamp。revision a song 播放課本第10 頁歌曲“we have a new classroom”錄音，讓學生跟著音樂演唱上節(jié)課所學歌曲。39。s do(1)教師播放錄音；讓學生跟著錄音說課本第5 頁上的Let’s do 部分的句子。(2)讓學生自愿說說自已知道的祈使句或動詞短語，并讓學生自告奮勇到前面帶領其他學生邊說邊做動作Step 2 Presentationamp。Practice ，學習新知(1)T:we all love our new we should keep it 在黑板上。向?qū)W生解釋clean 的兩種常見意思是“干凈的”和“打掃干凈”。引導學生造句，從 而進行鞏固，操練clean.(2)T：what can we clean？學生利用自己已有知識說出含有clean 的動詞短語。教師利用課件出示要學的短語，讓學生齊讀。由clean the desk 引出the teacher’s desk⑶教師出示一個魚缸的圖片，放慢語速進行介紹，確定每名學生都能聽清每個單詞的發(fā) 音。(學習fishbowl僅僅是為了擴展學生的詞匯量)T : It39。s a can you do with the fishbowl? 學生根據(jù)老師的幫助嘗試說出：Clean the fishbowl.(4)T: There are some things to clean in our can39。t clean them by ’s clam them ’s 寫在黑板上，同時寫出let’s=let us，講清let 的意思是 “讓或允許某人做某事”，US 是我們的賓格形式，let 的后邊要加土人稱代詞的賓格形式。確定 講清之后，引導學生以小組形式討論并總結(jié)出讓我，讓他、她、它和他們的寫法，并進行造句。(5)學生在小組的配合下，嘗試利用動詞短語說出更多的let 引導的祈使句。對課堂上的 知識進行有效延伸和鞏固。，你來猜教師利用課件出示動詞短語。讓學生兩人一組，一個面對屏幕，看短語做動作；另一個背對屏幕看同伴的動作猜短語，說說Let me/Let’s? ’s talk(1)教師播放錄音三遍，學生聽音、模仿并翻譯聽到的內(nèi)容(2)讓學生在小組內(nèi)朗讀課文，并分角色表演對話?！痵 play⑴讓學生兩人一組，教師發(fā)給每個小組一個制作殼子的紙模板。⑵讓學生在小組內(nèi)討論，選出六個操作性強的動詞短語寫在自己小組的模板上，制作骰子。⑶讓學生分別擲骰子，創(chuàng)編對話。最后選幾組學生上臺表演對話。Step 3 Extensionamp。Consolidation 教師和學生共同玩擲骰子的游戲，學生要根據(jù)自已選出的短語共同做動作。 Scene 的教學掛圖，組織學生為圖片中的各個場景進行配音。 : Can you find more things to do in our classroomt? Maybe you can help your classmates or 的句子為這節(jié)課作總結(jié)。Step 4 Summing up window, teacher39。s desk, let, clean Let me clean the teacher39。s 39。s clean the 讓學生回家自己做一個骰子，看一看自己在家里可以為父母做些什么。板書設計Unit I My classroom 第四課時Let39。s clean the me clean the teacher39。s me help 教學目標、會說句子：This is the new door is 、會說、會認讀單詞：fan，puter，teacher’s desk，wall，floor。 and write 部分的練習掌握where is.?？的句式并利用學過的介詞作正確的回答。，desk，chair，floor，wall , door 。教學重點、會說、會認讀Let’s learn 部分單詞。，desk，chair，floor，wall，door 教學難點能夠?qū)ψ约旱慕淌疫M行描述 教學準備多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，教室的黑白輪廓圖片，教學掛圖，學生活動手冊等。教學步驟Step 1 Warming upamp。 Revision scene 的教學掛圖，讓學生利用上節(jié)課所學的內(nèi)容進行對話練習。(1)We have a new classroom,What39。s in your classroom?I see a...Where39。s...?It39。s...(2)Let me clean the?。I have a new is see ______in is near the ______is ? Step 2 Presentationamp。Practice and say 教師通過課件出示教室的圖片。T : It39。s a new classroom, But it39。s not very need some colours to make it you paint it？讓學生以小組為單位為教師提供的教室圖片涂色。涂色后，仿照課件提示的語言每組選一名學生進行匯報。S:Look!This is our new classroom, The door is ? ’s learn(1)T ：I have some new things in the new classroom，教師利用課件出示fan 的教學圖片緩慢讀出單詞。最后將圖片粘貼在黑板上，帶領學生按字母發(fā)音拼寫單詞。(2)教師利用課件，出示所學詞匯的圖片，讓學生看圖，快速說出詞開這句。字生說詞的過程中教師鼓勵學生按發(fā)音嘗試拼詞。(3)教師利用課件出示五個本單元詞匯，在學生注視五秒鐘后，轉(zhuǎn)換畫面，替換掉其中某 個詞，要求學生說出被換掉的詞，期間鼓勵學生拼詞。(4)教師播放Let’slearn 部分錄音三遍，讓學生跟讀，模仿并翻譯Let’s learn 中內(nèi)容。 and write(1)Read and tick or and write 中Read and tick or ，讓學生朗讀并 翻譯句子。在確定學生對句子都能正確朗讀并理解之后，要求學生根據(jù)教學掛圖完成書中第 9 頁Read and tick or cross，部分。(2)Look, choose and write.①教師利用課件出示圖片，讓學生看圖回答問題 Where is the bag? Where is the newspaper? Where is the puter? ②教師讓學生拼讀單詞desk，chair，window ③教師引導學生補全句子，并在黑板上帶領學生正確書寫。④在確定學生基本掌握后，要求學生完成書中Look, choose and write部分。⑤教師讓學生利用下列句式在自已練習本上寫寫自己的教室。Where is the ______？It is in/on/under/near the 3 Extension amp。Consolidation 39。s different? 教師準備兩套不完全相同的教室圖片，分別發(fā)給不同的小組。要求學生通過向其他小組 成員提問：Where is the ______?來判斷哪一組的圖片和自己小組的一樣，不一樣的區(qū)別又在哪里。 頁Colour and say 部分的圖片涂色。涂色后引導學生按照下 面的框架來介紹自已涂色的教室。I have a new is is door is floor is have 40 desks and have a The floor is In our like my new 4 Summing up and phrase teacher39。s desk , puter , fan, wall, floor , chair, window This is my door is is the green book? 讓學生試著用今天學過的語言向父母介紹自已的房間。板書設計Unit 1 My classroom Look!This is the new door is orange? teacher39。s desk puter fan wall floor Where is the...? It is in/on/under/near the...第六課時教學目標、學說C 部分的故事。、會說there be 句式。’s check 部分練習。教學重點、會表演C 部分故事。’s check 部分練習。教學難點能夠看圖講述或表演本課故事。教學準備 多媒體課件，錄音機，磁帶，故事的教學掛圖，學生活動手冊等。教學步驟Step 1 Warming upamp。Revision ，讓學生利用上節(jié)課所學的句式對圖片進行描述。This is ______is ______(顏色).，對學生進行提問，要求學生進行回答。Step 2 Presentationamp。Practice time(1)教師指著教室中的物品對學生說：There are so many things in our !There is a teacher39。s is a picture on the you tell me what else there are in our classroom? 教師引導學生用there is/are 的句式回答問題。(2)教師分別利用課件出示單詞fan，puter, light，teachr’s desk，chair，picture 等，讓學生認讀單詞后回答教師的提問。T: What39。s this? S: It ’s ?T :Can you see it in our classroomt? Where is it? S:39。s near the...(3)教師利用課件出示圖片，讓學生利用there be 句式造句。(4)教師播放故事錄音，讓學生聽故事錄音兩遍。T : The animals also have a new classroom, They are very something happens in their you want to know that? Let39。s listen to the story.(5)教師利用課件出示打亂順序的故事圖片，讓學生再次聽錄音，為每一段話找到正確的圖片并翻譯句子。(6)讓學生看圖，跟著錄音朗讀故事。(7)讓學生看圖，分組分角色表演故事。39。s check(1)Listen and tick or cross 教師利用課件逐一出示學生用書第10 頁的Listen and tick or cross中的圖片。讓學生看圖回答下列問題。Q: Wha