【正文】 位線路上(連接A位的線路稱A位線，連接B位的線路稱B位線，以此類推，還有C位線和D位線)雙方均有子，放開走，一個回合或幾個回合下來，己方走的步數(shù)多于對方。前述情況下，雖然雙方走的步數(shù)相等，但：(1)己方動的是位置靠后或者處境困難的子；(2)己方子移動后的新位置有堵塞對方子的作用，導致對方下面的回合低效率；(3)造成對方“斷檔”而形成對方今后潛在的低效率；(4)造成對方一個棋位的棋子過多，將來對方收官時必須挪步調整而低效率；(5)雙方走的步數(shù)相等，利益也相等，但此前己方棋勢較好，現(xiàn)仍保持勝勢。二、學生試著下下。第三篇：跳棋興趣小組活動計劃跳棋興趣小組活動計劃 教案指導教師：為了進一步豐富學生的課外生活，進一步實施素質教育，開發(fā)學生的智力，啟迪學生的智慧。更好的發(fā)展學生的個性與特長，培養(yǎng)學生的興趣愛好，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，制定活動計劃如下：一、活動目標：集活動的趣味性，智慧性于一體，讓學生在活動中得到樂趣，得到發(fā)展。培養(yǎng)學生慎密思維能力，不斷培養(yǎng)學生自己的興趣愛好，激發(fā)學生活動興趣。充分調動學生的動腦能力。，養(yǎng)成獨立思考，自主學習的積極性。二、活動時間：根據(jù)學校課程設置，每星期集體活動一次，時間為每周三下午最后一節(jié)課。三、活動措施：根據(jù)各班級和年齡的差異，具體分為一年級組和二年級組?；顒悠陂g，各組在指導老師的組織下進行活動。定期開展競賽評比活動。：根據(jù)《陶堰鎮(zhèn)中心小學2010學年第一學期工作思路》及《陶堰鎮(zhèn)小學教育科研工作計劃》精神，為繼續(xù)深入開展校園文化活動，全面推進素質教育，培養(yǎng)學生對藝術的興趣，引領學生個性化全面發(fā)展，發(fā)揮學生特長、施展學生才華，為學生的終生持續(xù)發(fā)展奠定扎實的基礎。同時為創(chuàng)新棋類特色教學，讓“聰明的孩子學下棋，會下棋的孩子更聰明”的理念在學校、學生、家長中深化。特設計此方案。： 團長：趙建方組員：朱菊英 田衛(wèi)東 余海波 屠志煒 余衛(wèi)娟 邵炎良 邵建鳳屠鐵琴陶堅 各班主任 潯陽少兒文藝社團下設9個校級社團和22個班級社團 名稱 指導老師 活動地點名稱 指導老師 活動地點 潯陽田徑隊 余海波 操場 潯陽科技社 邵炎良 實驗室 潯陽象棋隊 田衛(wèi)東 棋室 小記者 余衛(wèi)娟 原語音室 潯陽圍棋隊 胡鵬飛 圍棋室 音樂之聲 邵建鳳 音樂教室 潯陽國象隊 陶堅 棋室 潯陽書畫社 屠志煒 書畫室 潯陽兒童畫社 屠鐵琴 美術室各班級社團開展棋類活動。班級棋類活動時間安排為每周三下午第三節(jié)課，在各自的班級內活動?；顒右灾袊笃鍨橹鳎瑖H象棋、圍棋為輔。根據(jù)校本教材進行施教。要求人手一副棋，扎實開展棋類教育，把棋類課真正有效地走進課堂內。潯陽少兒文藝社團本著為學生服務、施展學生才華為宗旨，通過開展各種相關活動提升社團成員的素養(yǎng)，為社團成員的終身持續(xù)發(fā)展奠定扎實的基礎。，為相關興趣小組配備指導老師，活動場所，為社團提供物質上的支持。，認真貫徹學校文學藝術教育的方針、政策，采取積極措施，促使學校文化藝術教育工作的正常進行。，對各部門的活動開展提供必要的支持。，確定社團的長遠目標及近期目標，為社團的發(fā)展把好關。，制定切實可行的藝術活動比賽，促進社團成員素質的提高，同時帶動全校學生的素質提高。，以藝術促校，結合文化校園的創(chuàng)建，為校園文化的創(chuàng)建添磚加瓦。、有計劃地策劃學校文藝教育活動，充分利用學生課余時間和校外教育陣地，廣泛組織學生參加藝術類興趣小組、藝術社團以及藝術欣賞、觀摩活動。不斷提高活動質量，激發(fā)學生興趣，擴大學生興趣，擴大學生事業(yè)，發(fā)展學生的藝術特長。，引導學生在參與校園文化建設和地區(qū)社會注意精神文明建設的活動過程中，培養(yǎng)社會服務意識。，選好興趣小組人員，做好活動初期準備工作。，要求每周不少于兩次，每周三下午第三節(jié)課為必上時間。記一課時。（集訓項目除外），不弄虛作假。，切實提高學生素質，一學期有一次成果展示活動。，相互合作，相互交流，為學校建設獻計獻策。以查看活動記錄及開展現(xiàn)狀為主。（第三周），各興趣小組正式開始活動。，探討怎樣更好地開展各興趣小組活動。，取得優(yōu)異成績。，主要以展示各興趣小組的優(yōu)秀學生為主。，展示各興趣小組成果。各負責人會議。第四篇：跳棋興趣小組活動計劃干海資完小2014年春季學期跳棋興趣小組活動計劃負責人：張鳳華一、活動意圖：棋類是中華民族文苑瑰寶，開展棋類活動不僅可以開發(fā)小學生智力，培養(yǎng)學生分析、計劃、邏輯思維的能力和局面判斷能力，而且可以通過棋類活動，提高少年兒童對棋類活動的興趣，現(xiàn)將我校跳棋興趣小組活動計劃如下：二、活動目的：利用棋具的迷人魅力以及勝負對人的心理制約的特點，促進小學生調動自己的一切智力與非智力因素與對手進行戰(zhàn)斗，這將有利于調動小學生潛在能力。通過下棋訓練，使小學生的左右腦平衡，同時鍛煉智能、體能，培養(yǎng)他們的思維方式和行為習慣。棋類運動是各種矛盾在辯證統(tǒng)一基礎上的結合，在訓練下棋的無限變化過程中發(fā)展學生的想象力與判斷力。通過開展棋類活動，豐富同學們業(yè)余文化生活，提高同學們穩(wěn)重、鎮(zhèn)靜、細心、恒心、不驕不躁的優(yōu)秀品質，促進學生的全面發(fā)展。三、下棋的益處：下棋是有益的活動，既能陶冶性情又能鍛煉智力，還可以磨練性情。可以鍛煉人的頭腦，也可以鍛煉人的品德，有益于身心健康。可以促進個性的全面發(fā)展，能培養(yǎng)和改進人的思維，增強記憶力和隨機應變能力，提高集中注意力?？梢蕴岣邔W生的邏輯思維能力，使聰明的孩子更聰明。四、展示形式：每月以“打擂、挑戰(zhàn)”形式，加強靈活運用，提高學生的綜合能力。設“擂主”，讓學生發(fā)起挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的好勝心理。每月評一次積極參與分子。五、活動安排：積極開展棋類第二課堂，每周四下午課外活動時間進行活動。重點訓練學生下棋的一些規(guī)則及方法。每周舉行一次比賽，鍛煉學生的能力。六、跳棋興趣小組人員名單：二年級：謝勇、謝助、王星曄、李程康、劉永清 三年級：龔立恒、羅興科 四年級：王曉文、郎斌、李世健 共10人第五篇：鄉(xiāng)村少年宮跳棋興趣小組活動總結勐大鎮(zhèn)中心小學20152016學年鄉(xiāng)村少年宮跳棋興趣小組活動總結本學年我繼續(xù)擔任低年級組跳棋這一任課教師，在擔任跳棋老師的這一年中，我收獲也很多。下面做總結如下：一、學生的興趣很濃厚，低年級跳棋組的學生是二年級的小學生，學生的思維比較活躍，所以在上課這方面很順利！二、學生的跳棋技巧增進了不少，很多原來不怎么玩跳棋的學生經過這一年的學習都能對跳棋興趣有了很大的提高，這也是值得老是驕傲的。三、增進了師生之間的感情，學生不管在紀律上還是在路隊上，都有了很大的提高，學生基本能夠在小班長的帶領下自覺遵守紀律，上好校本課程。四、學生的能動性有了很大的提高。讓學生的技巧性增進了不少！五、在這些活動上，學生雖然在最后的幾節(jié)課有些浮躁，但總體來說還是讓老師特別滿意，值得學習！六、總體來說，學生的學習技巧得到了提高、學生的半學期收獲很大，期待明年繼續(xù)與孩子的合作！