【正文】 時批閱，學生及時改錯；批閱格式規(guī)范，有日期、有等級；講究實效。a、達到要求；b、某一項未達要求；c、兩項不符合要求。等級評定：a等（三個指標是a），b等（兩個指標是a），c等（無一個指標是a）。賦分方法：a等14——15分；b等11——13分；c等10分以下。注：備課每月檢查一次。如不按時上交，按降等處理，得下一等的最高分。（五）教師上教各種材料管理（20分）任課教師上交的材料有：一類：教學案例、教學隨筆、教學反思、育人一得、身教一例每月一篇。二類：班主任手冊、政治學習筆記、業(yè)務學習筆記、學困生轉化記錄、家訪記錄每月檢查一次。能認真完成的，保證質量，數量的得5分，每缺少一項材料扣1分。（六）教學成績管理（50分）對語文、數學、科學、英語必考科目成績采取如下賦分辦法：以2007——2008第一學期末考試成績?yōu)榛A：3名得50分；7名得46分；以后幾名得42分。以50分、46分、42分作為基礎分。能保持原名次的得以上基礎分，每前進1名加2分，一次性前進3個名次得教學成績最高分。（50分上不封頂）每下降一個名次扣2分。注：對50分上不封頂的解釋。例我考上學期末考第3名，在本學期期中考試中我考第1名，那么我的教學成績得分為54分。如果其他教師在考試中一次性前進3個名次，則也得54分。如果由第8名躍居第1名前進了7個名次，那么該教學成績得分為基礎分42+72=56分。非考試學科教師獲取相應教學成績的方法是參加考試學科教師按教學成績所得分數由高到低排名，沒有教學成績的學科教師按其它各項得分由高到低排名。如：沒有教學成績的教師4人，則把有教學成績的教師排序后分成4段，無教學成績的老師在其它各項得分中排第一的，就得第一段成績的平均分，依此類推。二、特殊貢獻獎勵加分各級各類公開課（最多獎10分）。國家級一次加10分、省級5分、市級4分、縣級3分、鎮(zhèn)級2分、校級1分，不管上什么類型的公開課，包括鎮(zhèn)、片、校教研課均加分，累計加滿10分為止。在校、鎮(zhèn)或縣級以上做經驗交流的老師依次加分：校1分、鎮(zhèn)2分、縣3分、市4分、省5分、國家6分。教師參加各項教學競賽活動獲獎教師，縣級以上一等獎依次加分為：縣2分、市3分、省4分、國家5分。二等獎依次加分為：縣1分、市2分、省3分、國家4分。優(yōu)秀獎依次加分為：、市1分、省2分、國家3分。組織學生參加各類競賽，在縣級以上獲一等獎指導教師依次加1分、2分、3分、4分（包括體育單項）。個人撰寫的論文、教學案例、教學隨筆、教學反思等在正式刊物上公開發(fā)表的市級加1分、省級加2分、國家級加3分。稍戶營子中心小學第五篇：新豐小學新豐小學教育教學常規(guī)管理自查報告新豐小學教育教學常規(guī)管理自查報告為進一步貫徹落實畢節(jié)市教育局對威寧縣中小學校進行教育教學常規(guī)管理檢查的要求，學校開展教育教學常規(guī)管理自查活動，由校長任組長，副校長和教導主任組成檢查組，對全校的教學常規(guī)工作進行專項自查。通過隨堂聽課、查閱材料、小組評議等形式進行檢查，并對教育教學常規(guī)管理情況量化、細化評定打分?，F就本次自查作如下報告：一、教學常規(guī)管理我校非常重視課程計劃管理，做到嚴格按課程計劃開足開齊課程，積極創(chuàng)造條件落實課程計劃，力求在課程開設上保證學生全面發(fā)展。有針對性的開展綜合實踐、科學、體育、音樂、美術等課程，切實保證課程實施過程與課程計劃的一致性。備課：（1）、教師能按計劃分節(jié)備課，適當超前備課，沒有缺漏課時和不備課就進課堂的現象。（2）、教師能根據本班實際情況精心設計教學過程，課后堅持寫好教學反思或課堂教學小結。上課：（1）、教師能按課表上課，上課使用普通話。沒有隨意換課和增、減課的現象，上課時能做到不離開課堂、不接聽電話、不坐著上課、不接待家長或其他人而影響正常教學。（2）、教師能認真上好每節(jié)課。教師能做好充分的課前準備，盡可能采用多種教學手段，課堂上教師認真組織教學活動，新課程理念在滲入、在落實，學生的主體地位在體現。有亮點、有特色的課在不斷涌現。作業(yè)批改：教師的作業(yè)批改及時，按時收繳作業(yè)，對缺交、遲交作業(yè)的同學開展批評教育，書面作業(yè)由任課教師逐一批改，并及時發(fā)放批改后的作業(yè)本。教師設計的作業(yè)適量，作業(yè)全收全改，并寫明日期。學生輔導：我校對于學生學習輔導方面一直較重視，著力抓好月查制度，通過對學生每月的檢查來促進教師的教學和輔導，努力做到單元過關，及時查漏補缺，收效不錯。單元檢測：各位老師都能自覺地嚴格遵守考試及評卷的有關規(guī)定，老師對試卷的評改認真，對考試、檢測后有簡單質量分析。二、實施質量監(jiān)控。加強檢查。學校堅持教學常規(guī)“月月查”，重視對教學環(huán)節(jié)的檢查和指導，本學期已兩次檢查教師的備課教案和學生作批改情況。嚴格教學環(huán)節(jié)管理。在學校教學管理制度中，對教學的各個環(huán)節(jié)（計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)批改、考試考核）都作明確的要求，加強檢查。三、存在問題。有些教師的作業(yè)批改還沒有規(guī)范化，比如：批改符號、評價方法等。學校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規(guī)活動上，且大多局限于語文、數學的研究方面，其他學科的教育教學研究活動教少；教研活動未能結合學校實際抓住本校教學中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)來進行研究。學生素質參差不齊，學生的行為陋習仍存在，養(yǎng)成教育還有待加強。有些教師的教學反思有點走過場，實質性內容不大。四、以后整改方向。進一步完善教學管理制度。要結合學校實際，完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業(yè)務理論學習，要抓好業(yè)務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。二是引導好教師更好地參加教研工作。推進教育科研，深化教學改革。樹立“科研興?！钡囊庾R，營造參與教學研究的氛圍。通過本次的常規(guī)工作自查自究，我們發(fā)現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使學校的教育教學常規(guī)管理工作再上一個新的臺階。爐山鎮(zhèn)新豐小學2012年11月10日