【正文】 時批閱，學(xué)生及時改錯；批閱格式規(guī)范，有日期、有等級；講究實(shí)效。a、達(dá)到要求；b、某一項未達(dá)要求；c、兩項不符合要求。等級評定：a等（三個指標(biāo)是a），b等（兩個指標(biāo)是a），c等（無一個指標(biāo)是a）。賦分方法：a等14——15分；b等11——13分；c等10分以下。注：備課每月檢查一次。如不按時上交，按降等處理，得下一等的最高分。（五）教師上教各種材料管理（20分）任課教師上交的材料有：一類：教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、育人一得、身教一例每月一篇。二類：班主任手冊、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄、家訪記錄每月檢查一次。能認(rèn)真完成的，保證質(zhì)量，數(shù)量的得5分，每缺少一項材料扣1分。（六）教學(xué)成績管理（50分）對語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語必考科目成績采取如下賦分辦法：以2007——2008第一學(xué)期末考試成績?yōu)榛A(chǔ)：3名得50分；7名得46分；以后幾名得42分。以50分、46分、42分作為基礎(chǔ)分。能保持原名次的得以上基礎(chǔ)分，每前進(jìn)1名加2分，一次性前進(jìn)3個名次得教學(xué)成績最高分。（50分上不封頂）每下降一個名次扣2分。注：對50分上不封頂?shù)慕忉?。例我考上學(xué)期末考第3名，在本學(xué)期期中考試中我考第1名，那么我的教學(xué)成績得分為54分。如果其他教師在考試中一次性前進(jìn)3個名次，則也得54分。如果由第8名躍居第1名前進(jìn)了7個名次，那么該教學(xué)成績得分為基礎(chǔ)分42+72=56分。非考試學(xué)科教師獲取相應(yīng)教學(xué)成績的方法是參加考試學(xué)科教師按教學(xué)成績所得分?jǐn)?shù)由高到低排名，沒有教學(xué)成績的學(xué)科教師按其它各項得分由高到低排名。如：沒有教學(xué)成績的教師4人，則把有教學(xué)成績的教師排序后分成4段，無教學(xué)成績的老師在其它各項得分中排第一的，就得第一段成績的平均分，依此類推。二、特殊貢獻(xiàn)獎勵加分各級各類公開課（最多獎10分）。國家級一次加10分、省級5分、市級4分、縣級3分、鎮(zhèn)級2分、校級1分，不管上什么類型的公開課，包括鎮(zhèn)、片、校教研課均加分，累計加滿10分為止。在校、鎮(zhèn)或縣級以上做經(jīng)驗交流的老師依次加分：校1分、鎮(zhèn)2分、縣3分、市4分、省5分、國家6分。教師參加各項教學(xué)競賽活動獲獎教師，縣級以上一等獎依次加分為：縣2分、市3分、省4分、國家5分。二等獎依次加分為：縣1分、市2分、省3分、國家4分。優(yōu)秀獎依次加分為：、市1分、省2分、國家3分。組織學(xué)生參加各類競賽，在縣級以上獲一等獎指導(dǎo)教師依次加1分、2分、3分、4分（包括體育單項）。個人撰寫的論文、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思等在正式刊物上公開發(fā)表的市級加1分、省級加2分、國家級加3分。稍戶營子中心小學(xué)第五篇：新豐小學(xué)新豐小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理自查報告新豐小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理自查報告為進(jìn)一步貫徹落實(shí)畢節(jié)市教育局對威寧縣中小學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)常規(guī)管理檢查的要求，學(xué)校開展教育教學(xué)常規(guī)管理自查活動，由校長任組長，副校長和教導(dǎo)主任組成檢查組，對全校的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行專項自查。通過隨堂聽課、查閱材料、小組評議等形式進(jìn)行檢查，并對教育教學(xué)常規(guī)管理情況量化、細(xì)化評定打分?，F(xiàn)就本次自查作如下報告：一、教學(xué)常規(guī)管理我校非常重視課程計劃管理，做到嚴(yán)格按課程計劃開足開齊課程，積極創(chuàng)造條件落實(shí)課程計劃，力求在課程開設(shè)上保證學(xué)生全面發(fā)展。有針對性的開展綜合實(shí)踐、科學(xué)、體育、音樂、美術(shù)等課程，切實(shí)保證課程實(shí)施過程與課程計劃的一致性。備課：（1）、教師能按計劃分節(jié)備課，適當(dāng)超前備課，沒有缺漏課時和不備課就進(jìn)課堂的現(xiàn)象。（2）、教師能根據(jù)本班實(shí)際情況精心設(shè)計教學(xué)過程，課后堅持寫好教學(xué)反思或課堂教學(xué)小結(jié)。上課：（1）、教師能按課表上課，上課使用普通話。沒有隨意換課和增、減課的現(xiàn)象，上課時能做到不離開課堂、不接聽電話、不坐著上課、不接待家長或其他人而影響正常教學(xué)。（2）、教師能認(rèn)真上好每節(jié)課。教師能做好充分的課前準(zhǔn)備，盡可能采用多種教學(xué)手段，課堂上教師認(rèn)真組織教學(xué)活動，新課程理念在滲入、在落實(shí)，學(xué)生的主體地位在體現(xiàn)。有亮點(diǎn)、有特色的課在不斷涌現(xiàn)。作業(yè)批改：教師的作業(yè)批改及時，按時收繳作業(yè)，對缺交、遲交作業(yè)的同學(xué)開展批評教育，書面作業(yè)由任課教師逐一批改，并及時發(fā)放批改后的作業(yè)本。教師設(shè)計的作業(yè)適量，作業(yè)全收全改，并寫明日期。學(xué)生輔導(dǎo)：我校對于學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面一直較重視，著力抓好月查制度，通過對學(xué)生每月的檢查來促進(jìn)教師的教學(xué)和輔導(dǎo)，努力做到單元過關(guān)，及時查漏補(bǔ)缺，收效不錯。單元檢測：各位老師都能自覺地嚴(yán)格遵守考試及評卷的有關(guān)規(guī)定，老師對試卷的評改認(rèn)真，對考試、檢測后有簡單質(zhì)量分析。二、實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。加強(qiáng)檢查。學(xué)校堅持教學(xué)常規(guī)“月月查”，重視對教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和指導(dǎo)，本學(xué)期已兩次檢查教師的備課教案和學(xué)生作批改情況。嚴(yán)格教學(xué)環(huán)節(jié)管理。在學(xué)校教學(xué)管理制度中，對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)（計劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試考核）都作明確的要求，加強(qiáng)檢查。三、存在問題。有些教師的作業(yè)批改還沒有規(guī)范化，比如：批改符號、評價方法等。學(xué)校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規(guī)活動上，且大多局限于語文、數(shù)學(xué)的研究方面，其他學(xué)科的教育教學(xué)研究活動教少；教研活動未能結(jié)合學(xué)校實(shí)際抓住本校教學(xué)中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)來進(jìn)行研究。學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)生的行為陋習(xí)仍存在，養(yǎng)成教育還有待加強(qiáng)。有些教師的教學(xué)反思有點(diǎn)走過場，實(shí)質(zhì)性內(nèi)容不大。四、以后整改方向。進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，完善或重建質(zhì)量指標(biāo)、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實(shí)施細(xì)則，努力改革教師評價制度。加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)意識。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法。二是引導(dǎo)好教師更好地參加教研工作。推進(jìn)教育科研，深化教學(xué)改革。樹立“科研興校”的意識，營造參與教學(xué)研究的氛圍。通過本次的常規(guī)工作自查自究，我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進(jìn)行整改，使學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)管理工作再上一個新的臺階。爐山鎮(zhèn)新豐小學(xué)2012年11月10日