蘇教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第8課長(zhǎng)江三峽word說課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-08 21:33本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】二單元“自然的心跡”的第二篇課文。本單元共收錄了五篇寫景抒情的散文名篇。自然的態(tài)度，感受其在景物中傾注的情感?！堕L(zhǎng)江三峽》是一篇日記體游記。作者劉白羽在幼年時(shí)期就熟。讀過一些描寫長(zhǎng)江三峽的作品，一心想從大江順流而下，領(lǐng)略三峽美妙風(fēng)光。年11月中旬，他如愿以償，從重慶乘“江津”輪駛往武漢，歷時(shí)三日。三日》記述了這一航程，并描繪了沿途景色。課文所寫的是《長(zhǎng)江三日》中的第。第一課時(shí)，閱讀課文，明確作。者行蹤，欣賞三峽優(yōu)美的自然景觀。第二課時(shí)，感悟三峽深厚的人文底蘊(yùn)，學(xué)習(xí)。我所任教的班級(jí)是12機(jī)電2班，機(jī)電專業(yè)，男生較多。的自然景觀有一定的興趣。，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的感情。搜集有關(guān)三峽的圖文資料，結(jié)合學(xué)案梳理字詞。播放長(zhǎng)江三峽風(fēng)光片，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪所看到的三峽美景。結(jié)后，導(dǎo)入新課——?jiǎng)子鹧壑械拈L(zhǎng)江三峽。三峽的人文景觀之美。，討論分析這艘船的特殊意義。
【正文】 了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感。書后思考與練習(xí)既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，也檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，符合單招生學(xué)習(xí)的要求。出游日記的寫作從文體的角度出發(fā)，鞏固了文中所學(xué)的寫景技巧，鍛煉了學(xué)生的散文寫作能力。 八、板書設(shè)計(jì) 長(zhǎng)江三峽 劉白羽 瞿塘峽 ———— 雄 英雄 頌 （像閘門） 雄奇 巫 峽 ———— 秀 云雨吟（像畫廊） 瑰麗 西陵峽 ———— 險(xiǎn) 勇士贊（像鬼門關(guān)） 自然景觀 人文景觀 【設(shè)計(jì)意圖】板書簡(jiǎn)潔明晰，概括了本篇課文的教學(xué)內(nèi)容，歸納了三峽的景物特點(diǎn)，也體現(xiàn)了作者的寫作思路。 九、教學(xué)反思 本篇課文在教學(xué)的過程中吸取了生態(tài)主義批評(píng)的思想，在教學(xué)內(nèi)容上 將作家所描繪的自然景觀放在第一位，沒有過多的讓學(xué)生將學(xué)習(xí)和思考的重心傾斜到作家們借景抒情的 “ 情 ” 上，而是通過情景陶冶法潛移默化的讓學(xué)生去品味作者對(duì)三峽的向往之情。 同時(shí)充分運(yùn)用多媒體，最大限度地優(yōu)化了教學(xué)資源，采用合作探究的形式，從文本本身出發(fā)，層層深入地進(jìn)行解讀，落實(shí)了本文的教學(xué)目標(biāo)，突破了重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生在充分領(lǐng)略了三峽瑰麗景觀的同時(shí)有效地提高了學(xué)生散文鑒賞的能力，掌握了寫景的技巧。 但是，在解 讀課文的過程中，如何處理圖文的關(guān)系，既能讓學(xué)生直觀的欣賞到三峽的自然風(fēng)光，又能充分發(fā)揮自己的想象，領(lǐng)略文字的奇妙，以及在小組合作學(xué)習(xí)過程中，如何兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是值得進(jìn)一步思考探究的問題。
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