【正文】 上節(jié)課我們初步感受了桂林山水的美麗,今天,讓我們一起乘上游輪,到滴江上仔細(xì)地觀賞一番。(生字卡片)準(zhǔn)備上船。在小組內(nèi)復(fù)習(xí)檢查生字詞讀音。:碧水、筆架、駱駝。,評(píng)議。讀準(zhǔn)字音、記住字形的小朋友就可以上船了。二、品讀韻文1.(播放音樂(lè))我們的輪船已緩緩駛?cè)肜旖?(出示圖一)多么可愛(ài)的滴江呀!(1)讓我們站在船頭看一看這美麗的風(fēng)光,你看到了什么,感受到了什么?(2)根據(jù)學(xué)生回答出示:碧水,秀峰、倒影。(3)誰(shuí)能把你看到的景色美美地讀出來(lái)?指名讀,齊讀。(1)我們的輪船繼續(xù)前進(jìn),耳邊傳來(lái)動(dòng)聽(tīng)的歌聲(播放壯族青年對(duì)歌的音樂(lè)),我們循聲望去—(出示小插圖)(2)你看到了什么?(壯族孩子站在榕樹(shù)下對(duì)歌)(3)出示:對(duì)歌,榕樹(shù),壯鄉(xiāng)(4)少數(shù)民族的生活是那樣多姿多彩,誰(shuí)愿意帶我們?nèi)タ匆豢? 指名讀,齊讀 。(1)走出了壯鄉(xiāng),輪船漸漸駛進(jìn)群山之間,這里的山真有趣呀!教師邊播放音樂(lè),邊 朗讀第三行。(2)學(xué)生邊聽(tīng)邊在腦海中勾勒畫(huà)面。(3)交流你看到的山峰,它們有趣在哪里?(4)你還看到過(guò)什么樣的山峰?(5)想不想親眼看一看桂林的山?(出示小插圖一、二)出示:象鼻、駱駝、筆架。(6)這么有趣的山峰,誰(shuí)能讀出這樣的感受來(lái)?指名讀,齊讀。(1)我們的行程即將結(jié)束,而漓江兩岸迷人的風(fēng)景真讓人依依不舍,讓我們拿起畫(huà) 筆,描繪出這美麗的景象(2)在小組內(nèi)讀讀第四行韻文。(3)在原有的風(fēng)景圖上添一添、畫(huà)一畫(huà)。(學(xué)生畫(huà)上鸕鶿、漁民、竹筏)(4)小組展示繪畫(huà)作品并介紹 出示:竹筏、鸕鶿、畫(huà)廊。(5)畫(huà)得好,讀得更好。匯報(bào)朗讀 鞏固練習(xí),想一想每一排說(shuō)的是什么。,誰(shuí)讀得棒,就請(qǐng)他做小導(dǎo)游。:小導(dǎo)游在行動(dòng) 。四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě) :壯、象。,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。、書(shū)空?！读?xí)字冊(cè)》上描紅、仿寫(xiě)。五、課堂練習(xí):選擇性作業(yè) 1,畫(huà)一畫(huà)桂林山水。識(shí)字3 教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)要求】,理解由生字組成的詞語(yǔ)。,能根據(jù)意義區(qū)別形近偏旁,激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。,了解詞語(yǔ)意思 、流利地朗讀、背誦韻文 【教學(xué)時(shí)間】 生 課時(shí) 圖 兩第一課時(shí) 設(shè)疑激趣:啄木鳥(niǎo)醫(yī)生(1)出示詞語(yǔ):找別字(睛天、電視、棉被)(2)學(xué)生口頭改字,為詞語(yǔ)治病。說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)都得了什么病。(用錯(cuò)偏旁,寫(xiě)成了 錯(cuò)別字)(睛、晴。電視、棉被)。設(shè)疑:小朋友在學(xué)習(xí)中,怎樣 才能正確使用形狀相近的偏旁,不寫(xiě)錯(cuò)別字呢? ,讀題:識(shí)字3二、看圖,初讀韻文(前兩行過(guò)渡:今天這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)學(xué)這些詞語(yǔ)。(出示黑板或課件顯示前兩行詞語(yǔ):松柏 楊柳桌椅/秧苗稻谷莊稼):觀察圖畫(huà),借助拼音,認(rèn)讀音節(jié) 步驟(1)自己看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么,不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教其他組員(2)自己借助拼音讀讀詞語(yǔ),看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。(3)組長(zhǎng)組織組員輪流讀,互相正音(4)討論匯報(bào)形式,做好匯報(bào)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。,教師正音。(特別注意讀準(zhǔn)“松、柳、桌、莊稼”,其中“稼”在詞語(yǔ)中 讀輕聲)3,自由讀韻文,把容易讀錯(cuò)的地方多讀讀。三、認(rèn)識(shí)區(qū)別“木、禾” (1)出示第一行:松柏楊柳桌椅19(2)找一找,這些字中有什么一樣的地方?(紅筆標(biāo)出木旁,或多媒體顯示木旁)認(rèn)讀木旁(3)出示“木”的演變過(guò)程。(4)觀察:“木”的古文字像什么?(“木”的古文字像一棵樹(shù),有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根)(5)看看圖,讀讀詞,想想:這些字為什么都是木旁?(松柏和楊柳都是樹(shù)木,桌椅是 用木頭做的)。(1)出示第二行詞語(yǔ)“秧苗、稻谷、莊稼”,紅筆點(diǎn)出“秧、稻、稼”,或多媒體突出這三個(gè) 字。介紹:這三個(gè)字都是禾旁。認(rèn)讀禾旁。(2)同桌合作:觀察“禾”演變表格,讀讀詞,討論:“禾”的古文字像什么?為什么“秧 稻、稼”這三個(gè)字都是禾旁?(3)交流。(“莊稼”是農(nóng)作物的總稱(chēng),和莊稼有關(guān)的字大都是禾旁)四、誦讀韻文(前兩行)1,出示掛圖或多媒體顯示“松柏、楊柳”,觀察圖畫(huà),具體說(shuō)說(shuō)松柏和楊柳是什}么樣的。(練讀“松柏、楊柳 ,木材還能制成很多有用的東西呢!(讀“桌椅”)“秧苗、稻谷、莊稼”:春天,農(nóng)民伯伯把(秧苗)插在田里:秋天,秧苗長(zhǎng)大,結(jié)出 果實(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,金燦燦一大片(稻谷)。經(jīng)過(guò)農(nóng)民們辛勤耕耘,(莊稼)終于豐收了 5,連起來(lái)誦讀一、二兩行五、學(xué)寫(xiě)“柏、柳”“柏、柳”。 :如何記住這兩個(gè)字?討論一下,同樣都是木旁,在兩個(gè)字中占據(jù)的位量 有什么區(qū)別? 。(兩個(gè)字都是左窄右寬的字,要寫(xiě)好木旁。“木”的最后 筆變成點(diǎn))《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí),把“柏、柳”分別描紅兩個(gè),臨寫(xiě)兩個(gè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課“柏柳”,再說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。二、自讀韻文（三、四行),發(fā)現(xiàn)規(guī)律1過(guò)渡激趣:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)在大家學(xué)習(xí)的6個(gè)詞語(yǔ)中,凡是和樹(shù)術(shù) 關(guān)的字都是木旁,凡是和莊稼有關(guān)的字大都是禾旁。只要我們根據(jù)意義來(lái)記字,就不 偏旁寫(xiě)錯(cuò)了。這節(jié)課我們就要比一比誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋,誰(shuí)能最快最準(zhǔn)地在我們今天學(xué),想想圖上畫(huà)的是什么,再自由讀讀三、四兩行,注意讀準(zhǔn)字音,詞語(yǔ)連讀。,練讀詞語(yǔ),學(xué)生自己正音,有困難的教師指導(dǎo)。練讀中認(rèn)識(shí)相對(duì)應(yīng)的事物。四人小組探究活動(dòng) 步驟(1)找詞語(yǔ)的相同點(diǎn)。(提示:可以結(jié)合圖畫(huà))(2)觀察偏旁演變表。想想實(shí)物、古文字、偏旁的聯(lián)系。(3)交流:我發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)發(fā)現(xiàn)能幫助我們干什么? :你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?它怎樣幫助我們正確使用偏旁。(說(shuō)到“M、艸”的來(lái)歷時(shí),出示偏旁演變表或多媒體演示“M、艸”的變化過(guò)程)誦讀韻文（三、四,說(shuō)出竹制品的名稱(chēng),再練讀“竹籃、籮筐、筷子”“茶葉、菠蘿、蘭花”:中國(guó)的茶文化歷史悠久,(出示茶農(nóng)采茶圖、制茶圖)茶農(nóng) 們將采摘下的新鮮茶葉經(jīng)過(guò)各種工藝制成了商店里出售的(茶葉),用水浸泡,清香可口, 不但中國(guó)人愛(ài)喝,外國(guó)人也愛(ài)喝。練讀“茶葉”。(出示菠蘿圖)這種水果叫(菠蘿),吃過(guò)的 同學(xué)給大家介紹一下它的口味。練讀“菠蘿”。春天到了,(出示蘭花圖)(蘭花)開(kāi)放了,還 散發(fā)出淡淡的香味。練讀“蘭花 誦讀“茶葉、菠蘿、蘭花 、四四、學(xué)寫(xiě)“籃出示本節(jié)課要寫(xiě)的生字:籃,再說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！读?xí)字冊(cè)》上練寫(xiě),把“籃”描紅兩個(gè)(注意筆順,做到一筆描成,筆筆到位 臨寫(xiě)兩個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)。第三課時(shí) 復(fù)習(xí)舊知。(將本課12個(gè)詞語(yǔ)分發(fā)給學(xué)生,根據(jù)老師的要求歸類(lèi):有和樹(shù)木有關(guān)的詞語(yǔ)的同學(xué)站在第一組的前面,有和莊稼有關(guān)的詞語(yǔ)的同學(xué)站在第二組的前面,有 竹制品的詞語(yǔ)的同學(xué)站在第三組的前面,有和植物有關(guān)的詞語(yǔ)的同學(xué)站在第四組前面),領(lǐng)讀手中的詞語(yǔ)。二、學(xué)寫(xiě)生字“楊、莊、椅、蘭、茶” 。(變?yōu)橛螒蛐问?。猜字或摘蘋(píng)果)。(記住字形,認(rèn)真讀帖,描紅練習(xí))提示注意四個(gè)偏旁的寫(xiě)法。:把自學(xué)過(guò)程中,認(rèn)為容易寫(xiě)錯(cuò)和不易寫(xiě)漂亮的字提出來(lái)提醒一下大家。(老師有重點(diǎn)地進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo):楊、椅、茶)識(shí)字4 教學(xué)設(shè)計(jì)“日、目”和“冫、氵”,正確流利地朗讀、背誦韻文 【教學(xué)要求】,理解由生字組成的詞語(yǔ)。,能根據(jù)意義區(qū)別形近偏旁,激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)時(shí)間】 兩課時(shí) 第一課時(shí) 激趣導(dǎo)入:這是一個(gè)怎樣的天氣?小姐姐在太陽(yáng)下干什么? 相機(jī)出示詞語(yǔ):晴空、溫(wen)暖(nuan)、晾(ang)曬(sna)。出示圖2:圖上畫(huà)了什么?打靶要怎樣做才能打得準(zhǔn)? 相機(jī)出示詞語(yǔ):眼睛、瞄(miao)準(zhǔn)(zhn。一個(gè)小哥哥站在山坡上向遠(yuǎn)處看。相機(jī)出示詞語(yǔ):眺望。,你們想不想學(xué)學(xué)與圖相關(guān)的詞語(yǔ)呢? 揭題,讀題:識(shí)字4。二、指導(dǎo)自學(xué)“晴空、溫暖、晾曬”,“眼睛、瞄準(zhǔn)、眺望”做成詞卡,分發(fā)詞語(yǔ)卡片,組織小組探究 活動(dòng)。(1)自由讀詞卡。(2)提醒小伙伴應(yīng)讀準(zhǔn)哪個(gè)字的字音。(3)輪流帶讀。(4)相互幫助糾正。三、分行讀詞。,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞兒連讀的節(jié)奏感。四、出示掛圖,展示“實(shí)物→古文字→今文字”的演變“日”的演變圖表,古人寫(xiě)的“日”字,你覺(jué)得它像什么?(太陽(yáng))(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日旁。(2)出示“晴、暖、晾、曬”,看看圖,讀讀詞,想一想:這些字為什么都是日旁?(都與太 陽(yáng)有關(guān))“目”的演變圖表,了解目旁的演變過(guò)程(1)自學(xué)目旁,出示“眼睛、瞄準(zhǔn)、眺望”,用紅筆點(diǎn)出“眼、睛、瞄、眺”(2)再看看圖,讀讀詞,想一想:這些字為什么都是目旁?(凡是以目作偏旁的字大都 與眼睛有關(guān))五、教學(xué)生字:要求讀準(zhǔn)字音。晾(liang)曬(shai)、瞄(mao)準(zhǔn)(zhun)。實(shí)物投影:曬(sha)、暖(nuan)。(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)。曬:左窄右寬,第九筆是豎彎,不是豎折,也不是豎折鉤。暖:左窄右寬,右邊第五筆是橫,不要寫(xiě)成禿寶蓋。(3)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這兩個(gè)字,并擴(kuò)詞。 完成《習(xí)字冊(cè)》中“曬、暖”的描紅、仿影、臨寫(xiě),老師隨時(shí)加以輔導(dǎo)第二課時(shí) 復(fù)習(xí)鞏固。2,聽(tīng)寫(xiě)生詞?？磮D學(xué)習(xí)生詞,我們發(fā)現(xiàn)凡是和太陽(yáng)有關(guān)的字大都是日旁,凡是與眼睛有關(guān) 的字大都是目旁。這節(jié)課,我們要學(xué)著上節(jié)課的方法:“看看圖,讀讀詞,想一想”,看誰(shuí)能 又快又準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)中的規(guī)律。2,自學(xué)課文。(1)看看圖上畫(huà)的是什么。(2)看看圖表中兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水的演變過(guò)程。(3)讀一讀詞語(yǔ),要求讀準(zhǔn)字音,詞兒連讀。(4)想一想:你發(fā)現(xiàn)了什么? (1)觀察偏旁演變表,想想實(shí)物、古文字,偏旁的聯(lián)系。(2)結(jié)合圖畫(huà),讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。(3)交流:我發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?它怎樣幫助我們正確使用偏旁? 。(兩點(diǎn)水的字與冰凍有關(guān),三點(diǎn)水的字與水有關(guān))三、誦讀韻文,一說(shuō)到南極你就會(huì)想到什么?(冰雪、非常寒冷、可愛(ài)的企鵝)練讀:寒冷、凍結(jié)、冰雪。誦讀。,你們見(jiàn)過(guò)嗎?你們知道這座大橋橫跨在什么上 面嗎? 簡(jiǎn)介:東海、黃河、長(zhǎng)江。練讀:東海、黃河、長(zhǎng)江 誦讀。四、教學(xué)生字:凍(dng)結(jié)(e)(1)指名讀(2)字形教學(xué)。凍:左窄右寬,第五筆是豎鉤。(3)多音字教學(xué)。je(凍結(jié))(結(jié)冰)結(jié)j(結(jié)果)(結(jié)實(shí)),注意指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì),完成《習(xí)字冊(cè)》中“凍”的描紅、仿影、臨寫(xiě),老師 隨時(shí)加以指導(dǎo)。五、總結(jié)拓展 太陽(yáng)照耀是日旁,眼睛瞄準(zhǔn)是目旁。江河湖海三點(diǎn)水,冰凍三尺兩點(diǎn)水 中國(guó)的漢字很奇妙,有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解字義。如:“月”在古f代是 。肉”的意思,許多以“月”作偏旁的字,大多與人體器官有關(guān)。(1)讓學(xué)生從頭到腳,說(shuō)一說(shuō)人體器官(2)教師板書(shū):臉、腦、脖子、肩膀、胳膊、胸、肺、肝、胃、肚、腸、脾、腿、腳。(3)能不能仿照這些詞說(shuō)幾個(gè)類(lèi)似的詞語(yǔ)? ①提手表示手的動(dòng)作:捉、撲、打、掃、揚(yáng)、抖、搶、抓、抱。體②足表示腳的動(dòng)作。躍、跳、跑、跨、跟、踮、踢。③口旁表示和嘴有關(guān):吃、吹、唱、叫、喊、吐、吸、吵、吼、咬、喝 ④草字頭表示和植物有關(guān):草、苞、菜、芽、花、苗、茶、荔、蓮練習(xí)1【教學(xué)要求】 。,學(xué)習(xí)部首查字法。,注意寫(xiě)好木字旁的字。,熟記四條成語(yǔ)和一則民諺?！⒁庹f(shuō)話(huà)的姿勢(shì) 【教學(xué)時(shí)間】 課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)第一題:按筆順寫(xiě)字 。讀題,明確本題要求。認(rèn)識(shí)這些漢字的筆畫(huà),能按筆順寫(xiě)這些漢字。(1)出示這些字。問(wèn):這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?讀一讀。(2)說(shuō)說(shuō)這些字各是什么結(jié)構(gòu)的字。(3)小組討論在這些字當(dāng)中,哪些字的筆順容易寫(xiě)錯(cuò)?在小組中交流。(4)教師根據(jù)本班學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)的字,進(jìn)行指導(dǎo)并書(shū)空。例:“拜”的第一筆和第四筆各是什么?書(shū)空。“暖”的第九筆是什么?書(shū)空。用這樣的教學(xué)方法教學(xué)其余的字。、教學(xué)第二題:讀一讀對(duì)話(huà),學(xué)習(xí)部首查字法 。明確題目要求 : 同學(xué)們,當(dāng)你們看課外書(shū)或讀報(bào)紙時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?我們可以用部首查 字法來(lái)查字典,解決讀音,理解字義。怎樣用部首查字法來(lái)查字典呢?讀了下面的對(duì)話(huà), 你就可以找到答案的。,邊歸納部首查字法查字的幾個(gè)步驟。(1)要查的是什么字?(椅)(2)“椅”字是由“木”和“奇”組成的,它的部首是什么?(木部)知道了“椅”的部首是“木”,就先在字典部首目錄里找到木部,并根據(jù)部首目錄木部后 面提示的頁(yè)碼在檢字表里找“椅”。在查找“椅”時(shí),有的字典要去掉部首的筆畫(huà),剩余的筆 畫(huà)是幾,就在木部的幾畫(huà)里去找。如“椅”去掉部首后只有8畫(huà),在檢字表木部的8畫(huà)里找到“椅”。最后根據(jù)提示的頁(yè)碼就可以在正文里查到“椅”了。也有的字典是連部首一道計(jì)算總的筆畫(huà)數(shù)的,比如“椅” 就可以在木部12畫(huà)里找到。(注:教師可根據(jù)本班學(xué)生使用哪種類(lèi)型的字典來(lái)決定計(jì)算 筆畫(huà)的方法)(3)如果一個(gè)字的兩個(gè)部分都是部首的話(huà),那就從字的左、上、外位置來(lái)提取部首 部首確定了,這個(gè)字就好查了。下面我們就來(lái)練一練。(1)出示練習(xí)題(一),讀讀題,明確要求 ①出示表格②先讀讀要查的幾個(gè)字③找一找這幾個(gè)字的部首各是什么。④在字典上查到這幾個(gè)字,然后根據(jù)表格的要求,自己試著填一填。⑤填好后交流。(2)出示練習(xí)題(二),讀讀題,明確要求。①出示第一個(gè)句子。“腔”在字典里是怎樣講的?有丿兒種解釋? 小組討論,得出正確的答案。②按以上步驟和方法教學(xué)另外兩個(gè)句子第二課時(shí)一、教學(xué)第三題:寫(xiě)字有方 。(1)師生共同討論本題的學(xué)習(xí)要求。(2)學(xué)生默讀本題內(nèi)容 (1)教師指導(dǎo)觀察小方框中“木”的寫(xiě)法,注意提醒學(xué)生,“木”作左偏旁時(shí)最后一筆的 捺要寫(xiě)成點(diǎn)。(2)教師結(jié)合范寫(xiě),講解“木字旁,窄而長(zhǎng)。撇舒展,捺變點(diǎn)”的意思。(3)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀“柏、楊柳、椅”四個(gè)字(4)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)描紅、仿影、臨寫(xiě)的要求(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“柏”字①出示“柏”字,指導(dǎo)學(xué)生觀察,注意“木”在田字格中的位置,書(shū)寫(xiě)時(shí)做到“木字旁,窄 而長(zhǎng)。撤舒展,捺變點(diǎn)”。同時(shí)強(qiáng)調(diào)木字旁在字的左邊時(shí),最后一筆點(diǎn)要寫(xiě)在橫中線上, “柏”的右半部“白”里的橫也要寫(xiě)在橫中線上。②教師在黑板上范寫(xiě)“柏”字。③學(xué)生在田字格里練寫(xiě)生字。按以上的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“楊、柳、椅”三個(gè)字、教學(xué)第四題:讀讀背背 1,教學(xué)成語(yǔ)。(1)審題。①指名讀題。②教師談話(huà)幫助學(xué)生弄清本題學(xué)習(xí)要求。(2)指導(dǎo)①學(xué)生自讀四個(gè)成語(yǔ) ②教師范讀正音。③學(xué)生自由讀。④大體理解四個(gè)成語(yǔ)的意思。(3)練習(xí)①指名讀。②自由練讀。③同桌練習(xí)互相背誦。(4)反饋。①集體齊背 ②