【正文】 (4)反饋。④大體理解四個(gè)成語的意思。①指名讀題。②教師在黑板上范寫“柏”字。撇舒展,捺變點(diǎn)”的意思。②按以上步驟和方法教學(xué)另外兩個(gè)句子第二課時(shí)一、教學(xué)第三題:寫字有方 。⑤填好后交流。(注:教師可根據(jù)本班學(xué)生使用哪種類型的字典來決定計(jì)算 筆畫的方法)(3)如果一個(gè)字的兩個(gè)部分都是部首的話,那就從字的左、上、外位置來提取部首 部首確定了,這個(gè)字就好查了。在查找“椅”時(shí),有的字典要去掉部首的筆畫,剩余的筆 畫是幾,就在木部的幾畫里去找。明確題目要求 : 同學(xué)們,當(dāng)你們看課外書或讀報(bào)紙時(shí),遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢?我們可以用部首查 字法來查字典,解決讀音,理解字義。例:“拜”的第一筆和第四筆各是什么?書空。問:這些字你們認(rèn)識嗎?讀一讀。——注意說話的姿勢 【教學(xué)時(shí)間】 課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)第一題:按筆順寫字 。③口旁表示和嘴有關(guān):吃、吹、唱、叫、喊、吐、吸、吵、吼、咬、喝 ④草字頭表示和植物有關(guān):草、苞、菜、芽、花、苗、茶、荔、蓮練習(xí)1【教學(xué)要求】 。(1)讓學(xué)生從頭到腳,說一說人體器官(2)教師板書:臉、腦、脖子、肩膀、胳膊、胸、肺、肝、胃、肚、腸、脾、腿、腳。五、總結(jié)拓展 太陽照耀是日旁,眼睛瞄準(zhǔn)是目旁。四、教學(xué)生字:凍(dng)結(jié)(e)(1)指名讀(2)字形教學(xué)。(兩點(diǎn)水的字與冰凍有關(guān),三點(diǎn)水的字與水有關(guān))三、誦讀韻文,一說到南極你就會(huì)想到什么?(冰雪、非常寒冷、可愛的企鵝)練讀:寒冷、凍結(jié)、冰雪。(3)讀一讀詞語,要求讀準(zhǔn)字音,詞兒連讀。這節(jié)課,我們要學(xué)著上節(jié)課的方法:“看看圖,讀讀詞,想一想”,看誰能 又快又準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)詞語中的規(guī)律。(3)啟發(fā)學(xué)生說說怎樣記住這兩個(gè)字,并擴(kuò)詞。(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順。四、出示掛圖,展示“實(shí)物→古文字→今文字”的演變“日”的演變圖表,古人寫的“日”字,你覺得它像什么?(太陽)(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識日旁。(3)輪流帶讀。,你們想不想學(xué)學(xué)與圖相關(guān)的詞語呢? 揭題,讀題:識字4?！窘虒W(xué)時(shí)間】 兩課時(shí) 第一課時(shí) 激趣導(dǎo)入:這是一個(gè)怎樣的天氣?小姐姐在太陽下干什么? 相機(jī)出示詞語:晴空、溫(wen)暖(nuan)、晾(ang)曬(sna)。(記住字形,認(rèn)真讀帖,描紅練習(xí))提示注意四個(gè)偏旁的寫法。二、學(xué)寫生字“楊、莊、椅、蘭、茶” ?！读?xí)字冊》上練寫,把“籃”描紅兩個(gè)(注意筆順,做到一筆描成,筆筆到位 臨寫兩個(gè)。練讀“菠蘿”。(3)交流:我發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)發(fā)現(xiàn)能幫助我們干什么? :你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?它怎樣幫助我們正確使用偏旁。練讀中認(rèn)識相對應(yīng)的事物。二、自讀韻文（三、四行),發(fā)現(xiàn)規(guī)律1過渡激趣:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)在大家學(xué)習(xí)的6個(gè)詞語中,凡是和樹術(shù) 關(guān)的字都是木旁,凡是和莊稼有關(guān)的字大都是禾旁。(“莊稼”是農(nóng)作物的總稱,和莊稼有關(guān)的字大都是禾旁)四、誦讀韻文(前兩行)1,出示掛圖或多媒體顯示“松柏、楊柳”,觀察圖畫,具體說說松柏和楊柳是什}么樣的。(1)出示第二行詞語“秧苗、稻谷、莊稼”,紅筆點(diǎn)出“秧、稻、稼”,或多媒體突出這三個(gè) 字。,教師正音。電視、棉被)。,能根據(jù)意義區(qū)別形近偏旁,激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情?！读?xí)字冊》上描紅、仿寫。:小導(dǎo)游在行動(dòng) 。(學(xué)生畫上鸕鶿、漁民、竹筏)(4)小組展示繪畫作品并介紹 出示:竹筏、鸕鶿、畫廊。(3)交流你看到的山峰,它們有趣在哪里?(4)你還看到過什么樣的山峰?(5)想不想親眼看一看桂林的山?(出示小插圖一、二)出示:象鼻、駱駝、筆架。(3)誰能把你看到的景色美美地讀出來?指名讀,齊讀。:碧水、筆架、駱駝。架:上下結(jié)構(gòu),下面的“木”,橫要拉長,托住上面,豎上面出頭要短 教師范寫,學(xué)生跟著書空 ,評議。5,借助拼音大家能把詞語讀得很準(zhǔn)確,去掉拼音,行嗎? 四人小組拿出生字卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)(1)去掉拼音讀準(zhǔn)字音 2)說說怎樣記住生字 3)生字開花 做游戲:找朋友。bi feng g rong 碧水 秀峰 倒影對歌榕樹壯鄉(xiāng) Di luotuo fa lang 象鼻 駱駝 筆架 竹筏 鸕鶿 畫廊生字中哪些字音需要注意,誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)它們? 重點(diǎn)讀好以下字音后鼻音:峰、影、榕、廊 翹舌音?！窘虒W(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。(2)_________到了,___________________________________________。,記憶生字。餅:左窄右寬,右邊下面是個(gè)“開”,第二橫寫在橫中線上,整個(gè)字要寫得舒展些 餃:左窄右寬,右邊下面是“父”。仔細(xì)觀察生字字形,整體把握每個(gè)生字各部件之間的組合情形,注意字在田字格中的布局,書寫要美觀。二、誦讀韻文(讀出節(jié)日的歡樂)教師要指點(diǎn)學(xué)生把感受到的畫面意境表達(dá)出來,讀出人們包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場面?！澳埂钡捻嵞甘莡 “餅”的韻母是后鼻音 龍”是邊音“餃子、粽子、月餅”中的后一個(gè)字是輕聲 。⑤中秋節(jié)這天,大家都要回家圍在一起邊吃月餅邊賞月,這就叫“團(tuán)圓”。①親朋好友互相拜訪表示節(jié)目的祝賀,這叫“拜年”。(包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場面和祭掃烈士墓莊嚴(yán)肅穆的情景)看看視頻中表現(xiàn)的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng),人們在這些節(jié)日里做些什么。識字1 春節(jié) 餃子 拜年【教學(xué)要求】,理解由生字組成的詞語。(學(xué)生介紹,老師啟發(fā)、評點(diǎn))三、總結(jié)、生活中主動(dòng)識字的情況,有的是在閱讀課外書中識字,有的通過查字典識字,有的在游玩中識字,有的看到路牌、商標(biāo)、廣告等識字,這說明我們都在主動(dòng)識字。圖上的兩位同學(xué)在游覽名勝古跡時(shí),覺得大門邊的三個(gè)大字寫得很漂亮,就產(chǎn)生了想認(rèn)識它們的愿望。像圖上的幾位小同學(xué),他們在閱覽室里,憑借畫冊上的圖,認(rèn)識了圖下面的兩個(gè)字“舞蹈”。(2)觀察第3頁的兩幅方框圖。①圖上的同學(xué)手里拿的是什么?他正在做什么?(學(xué)生說圖意,教師提示:小同學(xué)手里拿的是生字卡片,生字卡片的上面是這個(gè)字的漢語拼音)②一個(gè)生字如果上面加注了漢語拼音,我們可以借助拼音來識字,這就是主動(dòng)識字圖上的小同學(xué)不僅自己主動(dòng)地認(rèn)識了這個(gè)字,還帶領(lǐng)全班同學(xué)認(rèn)識這個(gè)字,我們要向他學(xué)習(xí)。只要是我們自己開動(dòng)腦筋,從不同的地方認(rèn)識了字,就是主動(dòng)地識字。為什么要識字呢?識字有哪些作用呢?請同學(xué)們聯(lián)系自己的經(jīng)歷,想一想,說一說(學(xué)生思考,討論、交流,教師引導(dǎo)、評點(diǎn)、表揚(yáng))(2)初步理解主動(dòng)識字在你們認(rèn)識的字中,有哪些不是從語文課本中學(xué)到的呢?請你們互相交流一下。附板書: 勤查字典歌 小宇典,用處大, 幫助我,不說語 課內(nèi)外,遇難, 勤動(dòng)手,請教它第三課時(shí) 一,過渡導(dǎo)人,我們學(xué)習(xí)了勤查字典,還學(xué)習(xí)了《勤查字典歌》,現(xiàn)在,我們一起來讀讀(出示兒歌卡片,擊節(jié)誦讀),誰來說說這三點(diǎn)要求?(學(xué)生說,教師評點(diǎn)表揚(yáng))、動(dòng)腦,是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的形式。課內(nèi)或課外。老師編了一首《勤查字典歌》,請同學(xué)們讀讀。字典也有很多種,我們通常用的是《新華字典》和《小學(xué)生字典》。(學(xué)生說圖意,老師評點(diǎn),提示學(xué)生用“什么人在什么地方于什么”的句式說話)(2)再請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,看看兩位同學(xué)的手里拿的各是什么書,那位老師的手里拿的是什么書。同學(xué)們說的都對,圖上是同桌的兩位同學(xué),在讀課外書時(shí)遇到了困難,他們就停下來,通過查字典把這個(gè)問題解決了。誰能舉自己的例子,說說勤查字典的重要性?(學(xué)生說,教師適時(shí)評點(diǎn)、引導(dǎo)),大部分都要靠自己獨(dú)立查字典解決,就像第1頁下面兩幅圖展示的那種情況。如果你能養(yǎng)成這方面的好習(xí)慣,就等于給你的成長插上了翅膀,相信你們會(huì)朝這方面努力的。(2)學(xué)生交流,教師相機(jī)評判、引導(dǎo)、鼓勵(lì)。(教師以“勤”字為例提示)(5)教師小結(jié)。我們已經(jīng)學(xué)過用音序檢字法查字典,現(xiàn)在,我們就先用這種方法來查“勤查字典”的“勤”字,再自己查幾個(gè)字,交流一下。教師注意提示學(xué)生按“這是一位老師,她手里拿著一本字典,向全班同學(xué)介紹字典”的句式說話。請同學(xué)們拿出字典(或其他工具書)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課小朋友們我們現(xiàn)在已經(jīng)是二年級小學(xué)生了。、詞典等與小學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的工具書。,使學(xué)生認(rèn)識到勤查字典和主動(dòng)識字對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都有很重要的意義,初步培養(yǎng)這方面的意識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：2719=8，73+8=81 ；19+12=31，38+31=71； 145=9，96=54； 5+3=8，84=32。40是第一步的得數(shù)，說明先算加法后算減法，根據(jù)9040=50這個(gè)算式得出：90減去的是兩個(gè)數(shù)的和，說明書寫時(shí)，先寫減法，再寫加法，9028+12，但是根據(jù)計(jì)算順序第一步先算加法，加法在后面時(shí)，必須在加法算式上加一個(gè)小括號，來改變計(jì)算順序。訓(xùn)練題型如下：列出的綜合算式不需要加小括號的：28+13==29 在列綜合算式之前，我先讓學(xué)生分析兩個(gè)分步算式的特點(diǎn)，找出兩個(gè)算式中的中間量，即第一步的得數(shù)41，然后分析出先算加法，再算減法。所以在解決問題時(shí)，學(xué)生對小括號的使用并不真正熟練掌握。在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，部分學(xué)困生，還停留在一步計(jì)算來解決問題的思維上，有的甚至讀不懂題的意思，教學(xué)難度較大。三、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學(xué)會(huì)的知識解決我們生邊的問題嗎？教學(xué)反思：二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《解決問題》這一內(nèi)容，課本設(shè)置了三個(gè)例題。通過計(jì)算各隊(duì)總分，學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。出示第11頁第3題。二、合作探索，鞏固新知投影出示第9頁做一做主題圖，學(xué)生獨(dú)立解答后合作交流討論。掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生探索知識的意識和能力，進(jìn)一步掌握小括號的作用和用法。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行尊老愛幼的教育。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。學(xué)生嘗試列綜合算式。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法解決問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。小結(jié)。把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、面包房情境圖。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到小括號的作用。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。方法一、22+13=35（人）356=29（人）方法二、226=16（人）16+13=29（人）比較兩種方法的異同。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。知道小括號的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)第一課時(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁例1 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。單元教學(xué)要求：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問題，知道小括號的作用。第四篇：二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案和反思第一單元：解決問題單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（解決問題）單元教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。打開課件：豬籠草 熱帶魚。過程與方法：學(xué)生向同學(xué)展示自己收集的材料，布置教室。小結(jié)哪對同桌講得認(rèn)真，再指名匯報(bào)講他講得怎樣？大家贊賞。7瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)播放課件，教師用優(yōu)美的語言描繪下列現(xiàn)象： 鸚鵡做廣告“格格吉祥”“派潤松“ 大象幫人搬運(yùn)東西 狗為盲人領(lǐng)路響尾蛇的尾巴發(fā)出喀拉喀拉的聲音敘述：看完錄像后，你有什么感受？敘述：今天我們進(jìn)行口語交際。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1．自讀句子，體會(huì)句子的不同語氣。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、生字卡片、收集資料 教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：讓學(xué)生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)陳述句與反問句，感嘆句與反問句的不同，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的作用。以“我們的小制作”為主題開展口語交際。聰明的小朋友，你們能不能通過仔細(xì)觀察，動(dòng)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)這里大自然的指南針，為這兩個(gè)小朋友指指路呢？5瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)語文園地五教學(xué)目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。（2）、從這一小節(jié)中，你讀懂了什么？指名說自己的觀點(diǎn)并說明理由。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 明確內(nèi)容 1利用字詞卡片，指讀字詞。2．有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。過程與方法：采用自由讀、個(gè)別讀、小組比賽讀等多種形式進(jìn)行，領(lǐng)會(huì)課文語言的美。難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，做生活的有心人。過程與方法：本文以人物對話為主，教學(xué)時(shí)采取“角色體驗(yàn)”的方式，去讀、1瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué) 要是你在野外迷了路教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。寶藏：儲(chǔ)藏的珍寶或財(cái)富，多指礦產(chǎn)。三、細(xì)讀課文 品味感悟快速讀文，思考：你還有什么不懂的地方嗎？或者提出問題考考大家？組織交流，解決疑難。瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，識字生字。三、細(xì)讀課文 品味感悟那小作者是怎樣描寫這場雨的呢？請大家想一想哪些自然段寫的是雷雨前的景色？哪些自然段寫的是雷雨中的景色？哪些自然段是寫的雷雨后的景色？四、拓展升華 歸納總結(jié)你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。二，初讀課文 整體感知初讀生字自由地讀讀課文，把不認(rèn)識的字出來問問周圍的同學(xué)。有條件的可以召開一個(gè)小型“詩歌朗誦會(huì)”，展示學(xué)生課外的古詩積累情 況。聽著這充滿感