【正文】 寫話。（2分） 同學們在春天到來的時候去干什么了？（2分） 閱讀小樹叢（二）一、能告訴大家你的發(fā)現(xiàn)嗎？（6分）1．我發(fā)現(xiàn)銀杏葉子像 。同學們在老師的帶領下，有的挖坑，有的提水，有的栽樹苗，有的澆水，大家干得熱火朝天。歡迎，歡迎來到我們的閱讀小樹叢。急蝶，尋。ng hōng d242。 sh236。在我們的森林里發(fā)生了翻天覆地地變化，來，我?guī)闳デ魄瓢?！你們要仔細觀察哦！ 一、春風一吹，草又綠了！你能把小草卡片寫成詞語嗎？jiětuō ān j236。能用詞語表達春天的景色，初步學會使用標點符號。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春天》。如春筍網(wǎng)站?！　?．閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關(guān)城市代表性的市花?！　≡姰嫿Y(jié)成隊的同學共同讀詩，介紹畫的意思?！　。?）喜歡歌舞的同學，在一起練歌練舞?！　。?）喜歡寫作的同學在一起，討論、練習寫詩、寫話。寫寫，畫畫，配畫。能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學共享快樂?！　『屯瑢W相互說說春天里你發(fā)現(xiàn)同學們最想去做什么？　　引導學生說出自己的想法、希望?！　≡谛@里，我發(fā)現(xiàn)同學們穿上了春裝，我想春天可以去春游，太好玩了?！　⌒≡u委，先夸同學說得好的地方，再提出建議。讓我們再次走進春天回味一下春天里的快樂。《找春天》的歌詞中，你知道春天在哪里？把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。在活動中能夠與他人主動交流溝通，有傾聽他人的好習慣?！　??！　?。　?。ㄈ斑^字橋”　　同學們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”?！　。?）讓學生把對應事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快?！　。ǘ肮涿詫m”　　“燕子”和“剪刀”的相似之處。 一、課題：語文園地一（第一課時） 二、課型：三、教學時間： 年 月 日 星期 第 節(jié)四、教學準備：五、教學目標：學生能在自主探究學習中發(fā)現(xiàn)和應用“加偏旁”的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。（ ）長大了。七、教學過程（復習、新課、練習、小結(jié)、作業(yè)、后記）（一）聽寫詞語弟弟 哥哥 花骨朵兒 抽泣 拐彎 澆水終于 靜靜 躺著 謝謝 漸漸 微笑花壇 抽出 枝條 香味 散發(fā) 濃密（二）讀詞語，給帶點字選擇正確的讀音，打√。（三）總結(jié)課文一、課題：4小鹿的玫瑰花（第三課時） 二、課型：三、教學時間： 年 月 日 星期 第 節(jié)四、教學準備：五、教學目標：通過練習，能鞏固本課生字詞語，并學會積累。從中感悟出“惋惜”一詞的含義。（2）對于疑難問題學生之間相互補充解決，對不同的意見可爭執(zhí)，可辨析，最終達到統(tǒng)一。……一朵花也看不到了?！　?．結(jié)合課文內(nèi)容，感悟探究下列句子的意思。能初步培養(yǎng)良好的閱讀習慣。一、課題：4小鹿的玫瑰花（第二課時） 二、課型：三、教學時間： 年 月 日 星期 第 節(jié)四、教學準備：五、教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。4. 指導書寫左中右結(jié)構(gòu)的字“謝、漸、微”。，將本課生字“弟、哥、骨、抽、拐、澆、終、靜、躺、謝、漸、微”分類。　　。那么他們和文中的哪些字又交上了朋友呢？咱們一起來認認。六、教材分析：（重、難點）：會正確認讀本課生字，以及正確書寫?！　。ㄈ婢毩暎研蛱枌懺诶ㄌ柪?。背誦自己喜歡的自然段。能初步培養(yǎng)良好的閱讀習慣。一、課題：3筍芽兒（第三課時） 二、課型：三、教學時間： 年 月 日 星期 第 節(jié)四、教學準備：五、教學目標：?！　　　　」S芽兒看到了什么？它喜歡嗎，你怎么知道的？那這些句子你該怎么讀/ 如果你是筍芽兒，你可能還會看到什么？筍芽兒這么高興，我們一起來當當高興的它。你能用撒嬌說個句子嗎？什么是“漆黑”？你從這里知道了什么？　　小組表演。筍芽兒成長的過程，你能不能用簡單的畫畫下來？　?。赫f說你們畫了什么，為什么這樣畫？（三）細讀感悟　　，指名讀。能從故事中汲取力量。一、課題：3筍芽兒（第二課時） 二、課型：三、教學時間： 年 月 日 星期 第 節(jié)四、教學準備：五、教學目標：。　??？　　“喊”，學生練習。　　?！　　⒘骼?、有感情地朗讀課文，體會感受文章的內(nèi)容和情感?！　?，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇?！　　耙盎馃槐M，春風吹又生”?！　　?，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。　　 (2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠的意境?！　。ǘ├首x感悟　　，借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。六、教材分析：（重、難點）：正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文?！　?. 正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。　　燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤?！　∥矗嚎梢韵葟土曇幌隆拔丁弊郑僦笇鴮?。建議寫字前引導學生再次認讀這些字，鞏固讀音。本課9個字要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音；追(zhuī)燒(shāo)榮(r243。如，宿，住宿、宿舍?！　　Ｗ⒁狻皹s”不要讀成y243?！　。ǘ┰谡Z境中整體認讀，自主識字。 一、課題：2古詩兩首（第一課時） 二、課型：三、教學時間： 年 月 日 星期 第 節(jié)四、教學準備：五、教學目標：，會正確