【正文】 豐富課文內(nèi)容（出示插圖）瞧，小貝蒂又找到了一只燕子，這回她是在哪里發(fā)現(xiàn)了燕子，是怎么做的，又會說些什么呢？指名講。，如果你就是貝蒂手中的這只被救的燕子，（示課件）你又會對她說什么？，此時，他們已坐上了專列要去溫暖的地方了，我們也去送送吧。（示句子）齊讀：一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程，站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人──燕子。列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人們致謝。四、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感最后在“丹頂鶴”的歌聲中下課。七、板書設(shè)計：６、燕子專列成千上萬只 燕子 瀕臨死亡保護(hù)動物 幸福 關(guān)愛愛護(hù)家園 瑞士政府 居民 貝蒂第五篇：三年級《燕子專列》教學(xué)設(shè)計三年級《燕子專列》教學(xué)設(shè)計三年級《燕子專列》教學(xué)設(shè)計第6課 燕子專列教材簡析這篇課文進(jìn)述的是和燕子有關(guān)的一個感人的故事。有一年春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風(fēng)雪不止。這時，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到了溫暖的地方。這個故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護(hù)動物。知識梳理詞語積累：專列 歐洲 瑞士 舒適 空調(diào) 啟程 特殊 長途 麻煩 氣溫 驟降風(fēng)雪 疲勞 溫暖 政府 紛紛 救護(hù) 友情 致謝 成千上萬 饑寒交迫優(yōu)美句子：聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著漫天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。設(shè)計理念課堂上沒有讀書聲是語文教學(xué)的悲哀，所以本設(shè)計力圖體現(xiàn)“以情為基點(diǎn)、以讀為主線、以悟?yàn)槭侄巍钡男抡n程理念，讓每個孩子都有機(jī)會都有感受，讓孩子們在步步推移的多種朗讀方式中，以具體的語言為載體，深層感悟課文所蘊(yùn)含的人文精神，感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)所有動物，尊重所有生命的意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)１．會認(rèn)11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝”等詞語，摘抄自己喜歡的句子。２．讀懂課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。３．體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。４．感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，體會貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。學(xué)習(xí)難點(diǎn)領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。課時安排2課時第一課時課時目標(biāo)，會寫14個生字。正確讀寫“啟程、特殊、饑寒交迫、致謝”等詞語。，摘抄自己喜歡的句子，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)方法直觀教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生講一講、說一說學(xué)習(xí)方法小組合作交流教學(xué)準(zhǔn)備 課件 圖片教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、揭示課題、學(xué)生質(zhì)疑（用時：5分鐘），你們知道專列是做什么的嗎？（預(yù)設(shè)：專列是指專為某人或某事特別增開的列車。）什么情況下會出現(xiàn)專列這個詞？（例如救災(zāi)專列、旅游專列等）今天我們就一起學(xué)習(xí)《燕子專列》這篇課文。：看到題目，你有哪些疑惑？：專列是指專為某人或某事特別增開的列車。：（1）燕子為什么能乘坐專列？（2）它們特殊在哪里？（3）誰把他們送上了專列？二、初讀課文，檢查生字詞（用時：10分鐘），畫出生字新詞。，糾正字音。：我們來看看這些詞語，你都會讀了嗎？歐洲 瑞士 舒適 啟程特殊 長途跋涉 驟降疲勞 饑寒交迫 政府救護(hù) 致謝 載著 瀕臨死亡 紛紛覆蓋車廂 踏著，鞏固記憶?！笆妗薄吧妗薄拜d”，注意筆順，及結(jié)構(gòu)比例。：自由朗讀課文一遍，圈畫不認(rèn)識或者容易讀錯的生字，結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。：小組成員全部讀完后，小組內(nèi)相互檢測課后生字詞：字音、字形、詞義，提醒容易出錯的，確保每個同學(xué)都會讀。，開火車讀詞并相互糾正錯誤讀音。（“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結(jié)構(gòu)，“啟、疲、載”都屬于半包圍結(jié)構(gòu)。“舒”不要將“予”寫成 “矛”；“涉”的右半部分“步”不要多寫一點(diǎn)；注意 “載”的筆順。）三、再讀課文，理清脈絡(luò)（用時：20分鐘）：為什么燕子要乘坐專列？自由朗讀，體會燕子遇到了怎樣的麻煩。，體會燕子遇到了怎樣的麻煩。（從三方面考慮：政府、居民和小貝蒂的做法）。，了解課文的主要內(nèi)容和敘述順序。四、總結(jié)回顧，檢測字詞（用時：5分鐘）。，在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上談自己的收獲。板書設(shè)計第二課時課時目標(biāo)，感受這樣寫的表達(dá)效果。，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。教學(xué)方法觀察法、朗讀法、引導(dǎo)法學(xué)習(xí)方法讀中感悟教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、回憶所學(xué)，深入探究（用時：10分鐘），歸納整理課前提出的不懂的問題。，體會課文的思想感情，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。，邊讀邊思考：在學(xué)生自己的生活中，燕子飛來時氣候是什么樣的?與瑞士的燕子遇到的情況有什么不同?，引導(dǎo)學(xué)生體會課文所表達(dá)的感情。：（1）是誰拯救了它們？（2）通過這三個自然段的具體描寫，課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（對燕子的關(guān)愛之情），理解重點(diǎn)詞語的意思。，找出語句并想象。（人們在尋找燕子的過程中遇到的麻煩）。二、品詞析句，體會惡劣天氣（用時：20分鐘）、關(guān)鍵語句指導(dǎo)朗讀，進(jìn)行語感訓(xùn)練，體會作者的表達(dá)方式。，在讀中去感受瑞士政府作出這個決定的難能可貴。：“居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子?！?引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語理解。，有一個叫貝蒂的孩子，她與父母一道，出示：“在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎?！币龑?dǎo)學(xué)生理解小貝蒂的做法。，聯(lián)系題目理解瑞士政府作出這個決定的難能可貴。（用專列運(yùn)送燕子是政府關(guān)心燕子的一個方面，但是這個舉動卻包含著非同一般的意義，作為一個政府，能夠下這樣的命令來關(guān)心一群遇難的燕子，的確難能可貴，因?yàn)檫@件事情與國家的其它大事相比實(shí)在是太“微不足道”了）“紛紛”“四處”“冒著、頂著、踏著”理解。理解三個層面：？她是一個什么樣的人？三、總結(jié)全文，升華體會（用時：10分鐘）：本文講述的是人們關(guān)愛、保護(hù)燕子的感人至深的故事，它表現(xiàn)了人類對動物的博大的愛心，一種濃濃的關(guān)愛之情貫穿于整篇課文。：如果你是其中的一只燕子，你將如何向人類致謝。