【正文】 ，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。游戲準(zhǔn)備：班級(jí)床6張，長(zhǎng)橡皮筋3條，紅色雪花片，小凳子。游戲玩法：將所有的桌子四腳朝上，橡皮筋在所有桌子的腳上高低、錯(cuò)落有致的拉開(kāi)，小凳子隨機(jī)擺放在火線(xiàn)內(nèi)，當(dāng)?shù)乩讌^(qū)，并在拉出的每條橡皮筋上夾上雪花片，幼兒從外面慢慢進(jìn)入火線(xiàn)內(nèi)，不觸碰火線(xiàn)，避開(kāi)地雷區(qū)，在聽(tīng)到炸彈爆炸的倒計(jì)時(shí)時(shí)，馬上進(jìn)入安全區(qū)，避開(kāi)炸彈才算成功，安全區(qū)就是每一張桌子內(nèi)。游戲規(guī)則：幼兒進(jìn)入火線(xiàn)區(qū)內(nèi)的時(shí)候身體的任何一部分觸碰火線(xiàn)，雪花片搖晃和掉落就被視為受傷，退出火線(xiàn)區(qū)，在進(jìn)入安全區(qū)之前也要避免身體碰到火線(xiàn)，炸彈爆炸還沒(méi)有進(jìn)入安全區(qū)的就被認(rèn)為受傷退出火線(xiàn)區(qū)，危險(xiǎn)過(guò)去后，幼兒繼續(xù)，教師可以適時(shí)改變桌子的擺放和橡皮筋的39。變化，以增加難度。游戲反思：今天我們班級(jí)玩了穿越火線(xiàn)的游戲，布置完場(chǎng)地后，孩子們都特別興奮，都討論著今天我們玩什么，有人說(shuō)是跳皮筋，有人說(shuō)抓魚(yú)，等我說(shuō)完游戲玩法后，孩子們躍躍欲試，于是我請(qǐng)所有的幼兒進(jìn)行嘗試，接著請(qǐng)他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，但在正式開(kāi)始后，我就發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了大問(wèn)題，所有的孩子在游戲中最多的關(guān)注不是自己有沒(méi)有碰到火線(xiàn)，而是其他小朋友有沒(méi)有碰到火線(xiàn)，所以班級(jí)里非常的嘈雜，都是小朋友在說(shuō)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)碰到了，你要出去，去療養(yǎng)站，慢慢的孩子之間的氣氛有點(diǎn)緊張了，我馬上請(qǐng)所有的幼兒進(jìn)入安全區(qū)，和孩子們討論，所以讓孩子們了解這個(gè)游戲的情景，這是是軍事演習(xí)，你們現(xiàn)在是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所有的人都是去執(zhí)行任務(wù)的，所以你們要做的是完成自己的任務(wù)，然后去幫助自己的隊(duì)友，而賀老師是軍官，來(lái)監(jiān)管你們誰(shuí)不小心，失敗的人多了，你們的任務(wù)就失敗了，接下來(lái)活動(dòng)就順利多了，孩子們漸漸融入游戲情景中，小心的行進(jìn)，幫助隊(duì)友，活動(dòng)結(jié)束后，孩子們都希望我下次再玩這個(gè)游戲，而我要做的就是下次，如何設(shè)計(jì)游戲，讓游戲更加生動(dòng)有趣，讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)快樂(lè)，并相互合作。中班室內(nèi)游戲教案12活動(dòng)目標(biāo):，能比較9以?xún)?nèi)物體的多少。，并按要求操作，提高解決問(wèn)題的能力。，體驗(yàn)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)。、判斷力及動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備：iPad人手一個(gè)、設(shè)計(jì)flash游戲、小貓標(biāo)記牌經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道燒烤調(diào)料的名稱(chēng)、玩過(guò)有關(guān)拖動(dòng)的flash小游戲，能較熟練地拖動(dòng)活動(dòng)過(guò)程:一、扮演角色、激發(fā)興趣貼上標(biāo)記牌，我們就是小貓了，告訴你們一個(gè)好消息，貓媽媽的`燒烤店開(kāi)張了，很多小動(dòng)物都排著隊(duì)等著品嘗呢!店里也是坐滿(mǎn)了客人，可忙壞了貓媽媽。二、自由抓捕、感知數(shù)量，有什么要求呢?我們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。，一邊抓一邊數(shù)一數(shù)，裝好一個(gè)籮筐再去裝另一個(gè)。找到平板，開(kāi)始幫忙吧!三、學(xué)串魚(yú)蝦、比較多少，串魚(yú)可不簡(jiǎn)單哦!聽(tīng)一聽(tīng)貓媽媽有什么要求：“請(qǐng)小貓們想辦法讓兩串烤魚(yú)變得一樣多!”你們有好辦法嗎?。，教師巡回指導(dǎo)。小結(jié)：原來(lái)我們可以用增加和減少的方法將不同數(shù)量的東西變得一樣多。四、接受訂單、按需取物，現(xiàn)在讓我們一起燒烤吧!，是誰(shuí)的電話(huà)?我們一起來(lái)接聽(tīng)一下。，誰(shuí)能看懂這是什么意思?。提出要求：打包時(shí)一定要數(shù)清楚!五分鐘以后，我們要去送外賣(mài)!，我們?cè)偃z查一下!五、游戲結(jié)束、感受愉悅送外賣(mài)的時(shí)間到了，讓我們拿著打包好的魚(yú)蝦蟹出發(fā)吧!教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。中班室內(nèi)游戲教案13設(shè)計(jì)意圖：“搶椅子”游戲頗受大人和孩子歡迎。在“我們都是好朋友”這個(gè)活動(dòng)中，我將這個(gè)游戲作了一些調(diào)整，適度地處理好了以下三方面的關(guān)系一、創(chuàng)新和繼承的關(guān)系調(diào)整后的游戲既保留了“搶”這一競(jìng)爭(zhēng)的形式，又避免了游戲者被“淘汰”的遺憾，使全體幼兒自始至終都能饒有興味地參與活動(dòng)，游戲的目的更明確，方法和手段靈活多變。二、豐富性和單一性的關(guān)系調(diào)整后的游戲，其教育功能得到了拓展。過(guò)去的聽(tīng)信號(hào)搶椅子，重點(diǎn)在于發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性，而現(xiàn)在的著眼點(diǎn)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的發(fā)展，不僅鍛煉幼兒反應(yīng)的靈敏性，還培養(yǎng)幼兒的39。感知能力和團(tuán)隊(duì)精神。三、整體和個(gè)體的關(guān)系調(diào)整后的游戲在人多椅子少的情況下，教師引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法采用擠一擠的方法，使大家都有位子坐，最后在十分擁擠、幼兒不可能全部坐下的情況下，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題。孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下終于想出了妙計(jì)，人人前胸貼后背，坐成密集的一路縱隊(duì)。在這過(guò)程中，孩子們又想辦法克服了坐不穩(wěn)的困難。因此，調(diào)整后的游戲不僅使幼兒發(fā)展了動(dòng)作靈敏性，體驗(yàn)到了成功，也品嘗到了與同伴共同游戲的樂(lè)趣。另外，調(diào)整后的游戲突出一物多用，促使師幼共同開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)想出令人驚嘆的疊坐方法。減少了搬運(yùn)和布置器材的時(shí)間，提高了活動(dòng)的密度。活動(dòng)目標(biāo)：1．通過(guò)多種形式的聽(tīng)信號(hào)搶位子游戲，提高身體動(dòng)作的靈敏性以及速度和力量。2．想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相等的椅子，在場(chǎng)地上畫(huà)一條線(xiàn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲：搶位子1．幼兒面對(duì)椅子在線(xiàn)上站成一列橫隊(duì)，當(dāng)聽(tīng)到哨聲和看到教師做交換位子的手勢(shì)時(shí)，幼兒快速奔跑至相距4米遠(yuǎn)的椅子上坐下，比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。當(dāng)再次聽(tīng)到語(yǔ)言提示和看到交換位子的手勢(shì)時(shí)，幼兒快速?gòu)囊巫由险酒饋?lái)，跑回相距4米遠(yuǎn)的線(xiàn)上，還原成一列橫隊(duì)2．教師反復(fù)使用語(yǔ)言提示和交換位子的手勢(shì)這兩種信號(hào)，幼兒根據(jù)信號(hào)交換位子。指導(dǎo)要點(diǎn)：逐步加快信號(hào)的交替速度，使幼兒對(duì)兩種信號(hào)的反應(yīng)時(shí)間更短，奔跑速度更快(重復(fù)數(shù)次)。3．用聽(tīng)覺(jué)來(lái)分辨有效信號(hào)和無(wú)效信號(hào)。指導(dǎo)要點(diǎn)：告知幼兒拍掌三次為交換位子的有效信號(hào)。(1)教師使用語(yǔ)言指令，用夸張的聲音來(lái)迷惑幼兒，例如“123”“預(yù)備跑”“開(kāi)始”等無(wú)效口令。(2)教師用不確定的擊掌次數(shù)來(lái)迷惑幼兒，如用拍一下手、拍多下手、拍兩下后突然停止等方式來(lái)提高幼兒的注意力和聽(tīng)辨力，增強(qiáng)游戲的趣味性。4．用視覺(jué)來(lái)分辨有效信號(hào)和無(wú)效信號(hào)。指導(dǎo)要點(diǎn)：提示幼兒以教師伸出三個(gè)手指為交換位子的有效信號(hào)。(1)教師用一只手快速交替出現(xiàn)手指的方法來(lái)迷惑幼兒，提高幼兒的注意力。(2)教師用兩只手共同快速出現(xiàn)三個(gè)手指的方法作為交換位子的有效信號(hào)。5．用多種感官有效辨別各種信號(hào)。指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用眼看、耳朵聽(tīng)，并迅速反應(yīng)。(1)教師發(fā)出口令、擊掌一至兩次、伸出兩個(gè)手指等無(wú)效信號(hào)，有效信號(hào)仍是三，即當(dāng)教師伸三個(gè)手指或擊掌三次、喊“3”的數(shù)字時(shí)，幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處坐下或排隊(duì)。(2)教師綜合運(yùn)用其他各種交換位子信號(hào)。例如教師報(bào)出“52”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式，只要答案是3，幼兒必須馬上交換位子。如果是“2+2”或“43”等答案不為3的算式，則幼兒不能交換位子。二、游戲：我們都是好朋友1．每次換位后，適當(dāng)減少椅子一至兩張，鼓勵(lì)幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來(lái)。師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個(gè)要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來(lái)，還要想辦法幫助沒(méi)有搶到位子的小朋友坐下來(lái)，不能讓一個(gè)小朋友站著，否則算全體失敗。(幼兒嘗試。)師：你們是怎么幫助沒(méi)有位子的小朋友坐下來(lái)的?師：原來(lái)大家可以擠擠坐。這個(gè)方法真好。下面我要繼續(xù)拿掉椅子，一直到你們擠不下去為止。(教師繼續(xù)減少椅子，直到孩子們并排靠攏無(wú)法坐下。)師：現(xiàn)在還可擠下嗎?實(shí)在是坐不下了，怎么辦呢?有沒(méi)有辦法把這幾張椅子排得長(zhǎng)一點(diǎn)?這樣是不是就可以坐下更多的人了?(幼兒嘗試把椅子排得稀一些，使大家都能坐下來(lái)。)師：這樣每個(gè)人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。2．嘗試三個(gè)幼兒坐一張椅子。師：如果三個(gè)小朋友只有一張椅子，用什么辦法讓大家都坐下來(lái)?(三個(gè)人分三邊一起坐在椅子上。)師：三個(gè)人分別坐椅子的一邊，這個(gè)方法不錯(cuò)。還有其他辦法嗎?師：三個(gè)好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必須是坐下來(lái)的，有什么辦法呢?(教師提示幼兒一個(gè)接一個(gè)地疊坐，互相擁抱，在橫向空間不足的情況下，想辦法增加縱向空間，完成任務(wù)。)3．嘗試6個(gè)人坐一張椅子。4．嘗試數(shù)個(gè)十名幼兒坐一張椅子。三、放松活動(dòng)繞場(chǎng)慢跑中班室內(nèi)游戲教案14一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，模仿風(fēng)雨音效并配合音樂(lè)律動(dòng)。通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)A段音樂(lè)的沉緩，B段音樂(lè)的輕快。樂(lè)于模仿大自然中的各種音效。二、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖P小布球若干、大床單一條。人手一條紗巾、水袖，人手一塊軟墊、人手一個(gè)塑料袋。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，模仿風(fēng)雨音效。難點(diǎn)：幼兒運(yùn)用各種道具模仿大自然中的風(fēng)雨音效。四、教學(xué)隊(duì)形：站位：圓形。坐位：半圓。五、教學(xué)過(guò)程：(一)律動(dòng)《母雞孵蛋》，組織幼兒進(jìn)活動(dòng)室。(二)故事引導(dǎo)：今年夏天，寶寶到鄉(xiāng)下的叔叔家玩，她被美麗的鄉(xiāng)村景色吸引住了!(出示掛圖P1，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片內(nèi)容：綠色的秧苗，黃色的稻穗，稻田里有稻草人，還可以去抓蝌蚪，看母雞孵蛋……)你們到過(guò)鄉(xiāng)下嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的鄉(xiāng)村經(jīng)歷。)(三)故事延續(xù)：寶寶和表哥強(qiáng)強(qiáng)玩得好高興噢!可是玩著玩著，卻刮起了臺(tái)風(fēng)……(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)７屡_(tái)風(fēng)音效)(四)風(fēng)雨的音效。老師彈琴模仿風(fēng)雨聲，幼兒聽(tīng)音律動(dòng)。(琴聲可以提示是小雨、大雨、毛毛雨或是龍卷風(fēng))風(fēng)聲：揮舞紗巾，學(xué)風(fēng)到處飛。雨聲：用紗巾蓋頭，做躲雨?duì)?。教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)教師以琴聲模仿風(fēng)雨聲，學(xué)生聽(tīng)音律動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)臺(tái)風(fēng)與雨的`不同表現(xiàn)形態(tài)，做好進(jìn)入音樂(lè)的籌備。(五)歌曲和念謠。1)感應(yīng)沉緩的A段，模仿風(fēng)雨音效并配合音樂(lè)律動(dòng)。第一遍音樂(lè)：口技音效。引導(dǎo)幼兒模仿大小不同的風(fēng)聲和雨聲。風(fēng)聲：“呼～呼～”“吼～吼～”……雨聲：“嘩啦～嘩啦～”“淅瀝～淅瀝～”第二遍音樂(lè)：道具模仿音效——軟墊、水袖。風(fēng)聲：水袖四處飛舞，制造各種聲勢(shì)與聲響。雨聲：軟墊抓或彈指的方式制造雨聲。第三遍音樂(lè)：道具模仿音效——大床單、小布球。全體共持一條干凈的大床單邊玩邊念詞風(fēng)聲：將被單用力晃動(dòng)雨聲：向上拋動(dòng)或來(lái)回滾動(dòng)被單中的沙包教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)讓孩子多聽(tīng)、多感受、多表現(xiàn)。A段中借助肢體動(dòng)作、表情、道具來(lái)表現(xiàn)，增強(qiáng)了音樂(lè)的情境性，讓孩子沉醉在空想、創(chuàng)作與表現(xiàn)臺(tái)風(fēng)之中。B段中借助戲劇表演“趕臺(tái)風(fēng)”，孩子非常喜歡這段歌詞，游戲中幼兒能感受四分音符和八分音符節(jié)奏的練習(xí)，用感覺(jué)來(lái)記憶節(jié)奏而不是數(shù)拍子。寓教于樂(lè)，增進(jìn)孩子音樂(lè)能力的提高。(六)肢體節(jié)奏感應(yīng)輕快的B段。第四遍音樂(lè)：肢體節(jié)奏——跑步：XX XX拍手：XX X(七)第五遍音樂(lè)：塑料袋臺(tái)風(fēng)。將塑料袋吹成氣球狀并封口扎緊。A段：軟墊扇塑料袋氣球，制造風(fēng)雨的音效。B段：隨音樂(lè)拍子拍塑料袋。邊游戲邊自然結(jié)束。教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)以情景模仿學(xué)習(xí)咒語(yǔ)，活動(dòng)過(guò)程中，我重視用具體的語(yǔ)言激勵(lì)與動(dòng)作引導(dǎo)。如“你做得真好，如果動(dòng)作放大一點(diǎn)，會(huì)更加好看”、“你擺手來(lái)表現(xiàn)太棒了，要是你能配上表情就更像了”等等。孩子們?cè)诩磁d地、發(fā)明性地學(xué)臺(tái)風(fēng)低吼、旋轉(zhuǎn)，還借助自制的樂(lè)器——塑料袋來(lái)模仿雨滴、閃電和風(fēng)聲、的動(dòng)作時(shí)，喚起了對(duì)學(xué)習(xí)和音樂(lè)的興趣，這正是想象力和人的自身體驗(yàn)的完美結(jié)合。中班室內(nèi)游戲教案15活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)秧歌步、秧歌十字步基本步伐知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動(dòng)以及它的種類(lèi)、用途等知識(shí)體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力活動(dòng)準(zhǔn)備：舞蹈錄象、錄音資料秧歌道具手巾花、綢帶等十字步圖譜活動(dòng)過(guò)程：幼兒在《纖夫的愛(ài)》的音樂(lè)中進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地一、觀(guān)看錄象，東北秧歌，引出課題師提問(wèn)：有誰(shuí)能告訴我這個(gè)舞蹈的39。名稱(chēng)？錄象中看到了什么？（師小結(jié)：秧歌舞最早流行在東北，東北地區(qū)的人們?cè)谙矐c的日子里，就會(huì)用扭秧歌的形式來(lái)慶祝，后來(lái)我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。）在看一次，提出要求：仔細(xì)看，試著學(xué)一學(xué)。（試試手，腳的動(dòng)作）二、學(xué)習(xí)秧歌十字步師：今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)秧歌的基本步伐，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導(dǎo)理解圖譜意思）老師示范秧歌步動(dòng)作秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準(zhǔn)備的時(shí)候，雙腳站在小腳印上，走步時(shí)，可以根據(jù)圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對(duì)應(yīng)。幼兒學(xué)習(xí)秧歌十字師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)，很快就能學(xué)會(huì)了！幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習(xí)老師觀(guān)察輔導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊練習(xí)秧歌十字步，老師個(gè)別輔導(dǎo)。小朋友們快看，老師給你們帶來(lái)了道具，手巾花、綢帶男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，雙手自由舞動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。三、嘗試聽(tīng)音樂(lè)男女對(duì)舞，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編造型。四、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？