三年級科學上冊空氣有質量嗎1教案教科版精選五篇-資料下載頁
2025-10-27 07:21本頁面
【正文】 證明了空氣確實是有重量的，但這個重量很輕。師出示一個超大號尼龍袋，假設：里面裝空氣的話？你能提動嗎？試一試。如果裝水的話它將有120斤重（根據(jù)尼龍袋容積計算得出），你提得動嗎？，你又有哪些新的問題產生呢？七、指導學生完成部分課堂作業(yè)第五篇：教科版小學科學三年級上冊教案《空氣占據(jù)空間嗎》教案《空氣占據(jù)空間嗎》教學目標：科學概念： 空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的變化（壓縮或擴張）。過程與方法：用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間；用對比實驗控制條件的方法，進行觀察；在科學事實的基礎上進行預測和解釋。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習慣，形成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)學習科學的好奇心和求知欲。教學重點：知道空氣與其它物質一樣，能占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，認識到空氣是一種物質。教學難點：用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，并在科學事實的基礎上進行預測和解釋。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入課題談話：同學們，你們聽過烏鴉喝水的故事嗎？聰明的烏鴉是怎么喝到水的？我們也來學學烏鴉，把小石子放入瓶里，水會怎么樣？如果老師不斷放入石子，會怎么樣？為什么？板書：占據(jù)空間出示裝滿沙子、水的杯子問：什么物質占據(jù)杯子的空間？那么空氣會占據(jù)空間嗎？這節(jié)課我們就一起來研究。板書課題 師：[提供塑料袋1個],你能用自己的方法證明：空氣占據(jù)空間嗎？（設計意圖：以學生已有的知識經驗導入課題，有利于激發(fā)學生的學習積極性?！疤峁┧芰洗币庠谧寣W生初步感受：空氣占據(jù)空間的科學事實。）二、空氣占據(jù)空間小噴壺實驗師：烏鴉能利用小石子把瓶子里的水給漫上來了，你能利用空氣讓水從瓶子中擠出來嗎？怎么做？擠出來的水流入哪里？ 學生演示。小組討論，交流：觀察到的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象說明什么？“紙的奇遇”師：我們再來做一個有趣的實驗。[出示材料：玻璃杯、廢紙、水槽]將紙塞入杯底后，把杯子豎直倒扣入水中，猜想：杯中的紙會不會被水浸濕？ 分組實驗，教師巡視指導。學生觀察現(xiàn)象，思考討論，匯報。（設計意圖：通過探究實驗，體會在科學事實的基礎上進行預測和解釋，同時培養(yǎng)與他人合作的良好習慣。）師：你能舉例說明“空氣占據(jù)空間”的實例嗎？ 學生匯報，全班交流。（設計意圖：通過學生的舉例，加深和拓展對知識的理解和運用。）三、空氣占據(jù)的空間可以變化師：我們說水會占據(jù)空間，空氣也會占據(jù)空間，那么它們占據(jù)空間的大小會變化嗎？我們繼續(xù)來研究。板書：占據(jù)空間的大小會變化嗎？教師簡介注射器（見過嗎？哪里見過？怎么玩？平常都是怎么玩的？今天的玩法很特殊，一定要注意，看看我們怎么玩。）A、水占據(jù)空間的大小會變化嗎？用一只注射器，先把水抽進一部分，然后用手指堵住管口，分別用適當?shù)牧ο蛳聣?，向上拉注射器活塞。我們觀察到什么？（1）學生研讀要求后問：誰會玩了？怎么玩？（學生說）抽進一部分，我們規(guī)定抽10毫升的水，如果注射器中即有空氣又有水，怎么辦？我們觀察什么？（2）生動手實驗，教師巡回指導。（3）匯報實驗中觀察到的現(xiàn)象：注射器中水占據(jù)空間的大小有變化嗎？B、再研究空氣占據(jù)空間的大小會變化嗎？我們用同樣的方法來研究空氣，比較空氣和水有什么不一樣？ 板書：空氣占據(jù)空間大小有變化（壓縮或擴張）如果我們把空氣壓了之后會怎么樣？用手拉了之后，又會是怎樣？給你一張記錄紙，你會畫嗎？動手試畫（拿出記錄紙），解釋這樣畫的理由?？諝饪梢员粔嚎s的性質在生活中得到廣泛應用?？?，老師給你們帶來什么？課件：籃球、打氣桶等，生活中，你們還知道哪些地方運用了空氣可以被壓縮的性質嗎？四、總結延伸，拓展應用學了這節(jié)課，你有什么收獲？在實際生活中有哪些應用？同學們課后可以繼續(xù)研究。板書設計：實驗：空氣占據(jù)空間空氣占據(jù)空間的變化（壓縮或擴張）
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