【正文】 一首題在監(jiān)獄墻壁上的絕命詩，其中有兩句是？”預(yù)設(shè)回答：“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！睅煟骸跋壬怯伞扼眢笠分卸珊尤讼氲搅烁试笭奚跃葒竦淖T嗣同，他的勇氣與愛國情操讓先生為之敬仰，為之感慨，他臨刑前說‘有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉！’先生如此之悲也正是因為先生的滿腔愛國情懷！”細節(jié)4：文章開篇說“梁任公先生晚年不談?wù)?，專心學術(shù)”。師：“這是不是說梁任公先生鉆進學問的象牙塔，不再過問窗外之事了呢？”（學生討論）預(yù)設(shè)回答：“我認為不是的，‘聽過這講演的人，除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好?！鳖A(yù)設(shè)回答：“在那如火如荼的苦難歲月里，先生重感情，輕名利，清華大學的這次演講激勵了關(guān)大的青年學生?！睅煟骸叭喂壬窃谟脗鹘y(tǒng)文化來教育鼓舞著年輕一代。清華大學的校訓是‘自強不息，厚德載物’，這是任公集《易經(jīng)》中的名言‘天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物’來勉勵學子樹立“完整人格”的警言。他還有一篇《少年中國說》，其中有一段話跟著老師背誦?！?（投影顯示）少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風塵翕張；奇花初胎，矞矞郁郁皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆?。ㄋ模┱n堂小結(jié)師：“我們應(yīng)該感謝作者梁實秋先生，他是20世紀華語散文天地的一代宗師。本文讓我們仿佛看到了八十多年前如火如荼的歲月里，第一個使用‘神話’一詞的中國學者，第一個提出建立中國圖書館學，‘有學問，有文采，有熱心腸的學者’，使人讀其文，如觀其人，聽其聲，難以忘懷。（五）拓展提升寫人如果能凸顯人物個性，將給讀者留下深刻印象；一個有著人格魅力的人，將對人產(chǎn)生深遠的影響。豐子愷寫弘一法師，“寬廣得可以走馬的前額，細長的鳳眼，隆正的鼻梁，形成威嚴的表情。扁平而闊的嘴唇兩端常有深渦，顯示和愛的表情。”運用肖像寫出弘一的“溫而厲”， 運用從本課中學到的寫人技巧，我們寫一篇小作文：從肖像、語言、動作或神態(tài)等的細節(jié)方面對班上同學進行刻畫，不寫出名字。第三篇：記梁任公先生一次演講(說課稿)《記梁任公先生的一次演講》說課稿一、說教材：《記梁任公先生的一次演講》是新課標語文必修一第三單元的略讀文章，是一篇寫人記事的散文。文章偏重于記述講演的過程，突出講演者的形象，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點，并表達對老師的崇敬之情。文章篇首介紹梁啟超，結(jié)尾評論梁啟超，中間按梁啟超講演的先后順序進行敘述，還穿插了自己的感受和評論。結(jié)構(gòu)層次清晰，語言風趣而又帶感情，這些都可作為教學的內(nèi)容，設(shè)計小問題，加以了解和體會。梁啟超的名氣在于他的政治維新運動——戊戌變法，可文章并未從政治活動家、思想家的角度表現(xiàn)梁啟超，而是從他的學者身份，通過外貌，尤其是他講演時的神態(tài)語言表現(xiàn)其學識淵博、自由灑脫的真性情。二、教學目標定位： 知識與能力：（1）了解文學常識，識記字詞。【文學常識諸如“梁啟超”“箜篌引”“桃花扇”等，有助于提升學生的文學修養(yǎng)，提高學生的語文學習興趣，更為重要的是這些文學常識的理解與掌握，有助于文章思想內(nèi)容的理解與掌握?！浚?）分析體會作者通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性情的技巧?！颈疚念}為記一次演講，好像是記事，其實是寫人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點。文章中對梁任公的細節(jié)描寫是本文的特色之一，文章通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性情的技巧，是學生學習的一個很好的實例。】情感態(tài)度價值觀：體察梁啟超先生的真性情，感知偉人的人格魅力?！玖喝喂壬鳛橐粋€歷史名人，確實有很多品質(zhì)值得我們學習，文章深刻的展現(xiàn)了梁任公的“熱心腸”即面對死亡的無畏，對君王的忠誠，憂國憂民的胸懷等，都值得我們深切的思考與體會。】三、說教法和學法本文雖說語言風趣而又帶情感地刻畫出了梁任公的個性，但要讓學生有深切體會必須細細品讀，抓住細節(jié)分析文章。所以我想先讓學生誦讀初步感知人物形象（“有文采、有學問、有熱心腸的學者”），然后讓學生進行圈點篩選主要段落語句，進行點評，了解梁啟超的其性格特征及寫作的技巧與情感，其中對梁啟超的“熱心腸”進行深入的探究。最后讓學生依據(jù)所學的用細節(jié)表現(xiàn)人物的方法進行寫作修改，以淋漓盡致地表現(xiàn)生活中的人物的性情。讓學生展示交流自己所寫的文章。教師只起一個導(dǎo)讀和歸納總結(jié)的作用。本文共安排一課時。四、說教學過程（一）導(dǎo)語設(shè)計《少年中國說》導(dǎo)入新課。（二）學習目標展示學習在敘事中表現(xiàn)人物的方法。學習用點評法進行閱讀分析。體察梁啟超先生的真性情，感知偉人的人格魅力。（三）初讀課文，積累字詞，感受人物。（1）學生自主朗讀課文自學導(dǎo)航：①積累文中的重點字詞（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)工具書及視聽設(shè)備的朗誦，解決疑難）。②初步感受梁啟超的人物形象（結(jié)合視頻介紹了解人物形象）。（2）自學檢測：（1）詞語注音 叱咤（ch236。zh224。）風云薊（j236。）北蒞校（ｌ236。）激亢（k224。ng）（2）解釋詞語短小精悍：①形容人身材矮小而精明強干。②形容文章、戲劇等篇幅不長而有力。（四）再讀課文，深入探究。（1）學生自讀課文，自主學習。自學導(dǎo)航：①點評法：“點”就是對閱讀材料的有關(guān)字詞句精彩語段做的各種符號（圈圈點點）?！霸u”就是對閱讀材料字、詞、句、段、篇的理解，概括，感悟和評價。（網(wǎng)絡(luò)資源）示例：老都管喝道：【金評：從空忽然插入老都管一喝，借題寫出千載說大話人，句句出神入妙】“楊提轄，【金評：增出一楊字，其辭甚厲?！壳易?！你聽我說，【金評：老奴托大，聲色俱有?！??”（《水滸傳金圣嘆批評本》）②微課視頻講解要點。（2）合作探究本文對一次演講中的梁啟超做了精彩生動的刻畫。請找出這些相關(guān)的精彩語句，進行點評，看看這些精彩生動的詞句表現(xiàn)了梁啟超怎樣的性格、氣質(zhì)與修養(yǎng)？又是怎樣完美表現(xiàn)的？（3）展示交流（五）三讀課文，難點探析。（1）學生自讀課文，探究難點自學導(dǎo)航：結(jié)合知識鏈接《桃花扇》《聞官兵收河南河北》《箜篌引》內(nèi)容（網(wǎng)絡(luò)獲?。攸c閱讀第五段和第八段。（2）合作探究：作者評價梁任公先生是個“熱心腸”的學者，那么梁任公先生的“熱心腸”體現(xiàn)在哪里？（3）展示交流：明確：梁任公先生的“熱心腸”體現(xiàn)在他的真性情、有激情、熾熱愛國心。解《箜篌引》時的用心與用情，展現(xiàn)的是先生直面死亡的勇氣。講《桃花扇》時的痛哭流涕，表現(xiàn)的是先生面對國家衰亡的痛心疾首。讀《聞官兵收河南河北》時的如癡如狂，凸顯的是先生憂國憂民的博大胸懷。（六）小結(jié)（七）課堂檢測：步入高中，你又結(jié)識了許多新老師、新同學，請用學到的方法記敘一位老師或同學的言談舉止，突出其人物風貌，性格特征。字數(shù)不限。六、困惑之處《箜篌引》這一節(jié)用的是什么表現(xiàn)手法？？是當場寫作，還是課前布置，課堂修改？，更有深度？七、收獲一堂優(yōu)秀的課需要一個優(yōu)秀的設(shè)計。本課整體設(shè)計完整，但過于傳統(tǒng)，少了創(chuàng)新。一堂優(yōu)秀的課需要精益求精的多媒體支持。本課在眾多媒體的支持下不乏亮點，重難點亦有突破。第四篇：記梁任公先生的一次演講說課稿《記梁任公先生的一次演講》說課稿尊敬的各位老師、評委：大家好！今天我說課的題目是《記梁任公先生的一次演講》。下面我將從教材、學情、目標、教法與學法、重點與難點、教學過程、板書設(shè)計等幾個方面來說課。不足之處懇請各位老師評委批評指正。一、說教材《記梁任公先生的一次演講》是新課標語文必修一第三單元的略讀文章，是一篇寫人記事的散文。文章偏重于記述講演的過程，突出講演者的形象，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點，并表達對他的崇敬之情。文章篇首介紹梁啟超，結(jié)尾評論梁啟超，中間按梁啟超講演的先后順序進行敘述，還穿插了自己的感受和評論。結(jié)構(gòu)層次清晰，語言風趣而又帶感情，這些都可作為教學的內(nèi)容，設(shè)計小問題，加以了解和體會。二、說學情高一的學生對梁啟超已相當熟悉，文章所表現(xiàn)的生活中的梁任公形象以及風趣的語言無疑會引起他們極大地閱讀興趣。與之前的《紀念劉和珍君》、《小狗包弟》相比，本文篇幅短小、線索清晰，也更易于學生把握和理解。但是學生可能存在的問題是，對文章開掘不深，淺嘗輒止。三、說目標根據(jù)教材、學情及課標要求，我確定以下的教學目標知識和能力：培養(yǎng)學生分析概括能力、表達交流能力。學會從多角度描寫人物的方法 過程和方法：讓學生學會圈點批注，在自主、合作、探究的過程中獲得新知、提高能力。情感態(tài)度和價值觀：感知大師的人格魅力，陶冶學生高尚情操，塑造自我美好心靈。四、說教學重點和難點重點：①揣摩語言，把握梁啟超在性格、氣質(zhì)和修養(yǎng)上表現(xiàn)出的特點；②從字里行間的敘述中，把握作者對梁啟超的感情。難點：學習本文選取典型片段，從正反兩個方面表現(xiàn)人物的描寫方法。五．說教法和學法教法：問題引導(dǎo)法；交流討論法；點撥法。學法：自主學習法——搜集資料、自主思考、主動探究、解決問題。勾畫圈點法——勾出文中的重點句，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。合作探究研討法——交流討論，共同研讀。四、說教學過程（一）情境導(dǎo)入（二）誦讀感知（三）問題探究（四）拓展提升（五）總結(jié)梁任公為革命奔走呼號，直面生死；為學術(shù)嘔心瀝血，筆耕不輟。斯人雖逝，精神長存。先生的諄諄教誨依然如黃鐘大呂般響徹耳畔。讓我們一起來誦讀《少年中國說》中的片段（投影顯示《少年中國說》，學生齊讀）第五篇：記梁任公先生的一次演講說課稿各位評委老師：大家好，今天我說課的題目是《記梁任公先生的一次演講》，我將此教材、教法與學法，教學流程和板書設(shè)計四個方面進行闡述。一、說教材《記梁任公先生的一次演講》是高中語文必修1第三單元第三篇課文，從學者身份的角度形象地描繪了梁啟超先生的一次演講，表現(xiàn)其學識淵博、自由灑脫的真性情。雖然是略讀課文，但是，這一篇偏重于記述講演的課文，突出了講演者的形象，語言風趣而帶感情，能夠給人以強烈的感染，有助于學生形成高尚的人格和道德情操。教學目標新課標強調(diào)了要全面提升高中學生的語文素養(yǎng)，所以結(jié)合本單元教學目標，我確立教學目標如下: （梁實秋和梁啟超）2．學習加旁注的閱讀方法和在繼續(xù)中加入自己的評論和感受的方法 ，感受梁啟超人格魅力教學重難點：本單元目標明確之處學生“在閱讀這些文章，要透過對人和事的描寫，仔細揣摩人物的言行、心理，體察人物個性、情操，看作者如何在人物描寫中體現(xiàn)對人物的評價，如何在敘事中表現(xiàn)或隱或現(xiàn)的情感傾向?！贬槍γ鞔_的單元目標，我確定的教學重點是：學習作者通過敘事來表現(xiàn)人物性情方法。而教學難點在于如何學會在記敘中加入作者自己的評論和感受的寫法。三、說教法與學法散文教學應(yīng)重視感悟和熏陶。在誦讀的過程中去感悟，并初步把握文章詞句、內(nèi)容以及情感脈絡(luò)，為進一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ)，而這篇散文屬于自讀課文，應(yīng)該以學生自學感悟為主，教師給予恰當?shù)狞c撥。據(jù)此，本課教學我會采用朗讀法與點撥法來教學。為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，使學生探尋適合自己的學習方法和途徑，學法主要有，自主探究學習法，課前學生結(jié)合自己所學歷史知識積極搜集梁啟超相關(guān)知識，課堂上積極配合教學，主動思考相關(guān)問題參與討論。在課改精神指導(dǎo)下，作為教師應(yīng)該激勵學生自主學習意識，使學生收獲自學成功的樂趣，從而完成教學目標，突破重難點。四、教學過程（一）導(dǎo)入新課。我會先進行背景導(dǎo)入法。既可以讓學生了解文章的背景，讓學生們看到一個真實的梁啟超，激發(fā)學生學習的興趣。以梁啟超的《少年中國說》導(dǎo)入，也可請歷史較好的同學介紹戊戌變法中的梁啟超。（二）速讀全文，理清思路?！傲簡⒊蜗笕绾卧谖闹械玫酵昝勒宫F(xiàn)”引導(dǎo)學生了解梁啟超的形象特點，在文中找出相關(guān)語句，并參照課后練習給這些語句加旁注。以此突破教學重點2．引導(dǎo)學生思考“梁啟超的這次講演給聽眾留下了怎樣的印象”，通過尋找文中抒情的語句，包括直接抒情、間接抒情、含蓄抒情的語句，來體會作者對梁啟超的敬仰、欣賞、贊美之情，從而完成教學目標4。（三）擴展閱讀，深入探討深入探討《箜篌引》背后的意蘊（隱含了梁先生的政治立場，知其不可為而為之，飛蛾撲火的節(jié)氣）（四）課堂小結(jié)。針對今天所講的內(nèi)容進行一個知識總結(jié)。學習本課使學生明白一件事情，寫人如果能凸顯人物個性，將給讀者留下深刻印象；懂得一個道理，一個有著人格魅力的人，將對人產(chǎn)生深遠的影響。最后，運用從本課中學到的寫人技巧，刻畫同學的形象或者寫某一位老師的講課等。七、在板書設(shè)計方面，我力爭簡潔明了，采用語詞式板書，既點名本課的教學要點，又方便學生理解、識記，達到畫龍點睛的作用，讓教師的教和學生的學有機的結(jié)合起來。總之，在教學中，我會堅持“教師主導(dǎo)，學生主體”的原則，力求將語言文字和情感教育結(jié)合起來，突出重點，突破難點，讓每一個學生在每節(jié)課上都有所進步、有所收獲。我的說課結(jié)束，不足之處，請各位老師指正，謝謝！記梁任公先生的一次演講一．課文背景及作者簡介 二．重點詞音、詞句三．本文的情感特點四．作者對梁啟超的描寫，突出其特點梁實秋