【正文】 仇志，獨(dú)《無(wú)衣》一詩(shī)，毅然以天下大義為己任者也?！保ā动B山集》）五、布置作業(yè)整理《詩(shī)經(jīng)》有關(guān)知識(shí)注音釋義（自選六個(gè)）用五個(gè)成語(yǔ)連綴成文：信誓旦旦夙興夜寐振聾發(fā)聵功虧一簣各行其是書(shū)后練習(xí)四《詩(shī)經(jīng)》三首教案1教學(xué)目標(biāo) 了解《詩(shī)經(jīng)》的相關(guān)知識(shí) 理解《靜女》的情節(jié)和主題掌握相應(yīng)的語(yǔ)法知識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)閱讀注釋翻譯文章理解文章主題 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一導(dǎo)入 檢查預(yù)習(xí)情況 ⑴《詩(shī)經(jīng)》①是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集?，F(xiàn)存詩(shī)305篇。最初稱為《詩(shī)》、《詩(shī)三百》、《三百篇》，到西漢被尊為儒家經(jīng)典之后，才有《詩(shī)經(jīng)》之稱?！对?shī)經(jīng)》是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。詩(shī)歌體式以四言為主。②分為“風(fēng)“”雅“”頌”三部分?！帮L(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”，共160篇，大都是各地民間歌謠?！把拧狈帧洞笱拧贰缎⊙拧罚?05篇，多是西周王室貴族文人的作品，也有少數(shù)民謠，內(nèi)容大都是記述周貴族歷史，歌功頌德的?！绊灐狈帧吨茼灐贰遏旐灐贰渡添灐?，共40篇，多為貴族統(tǒng)治者祭祀用的樂(lè)歌舞曲。③語(yǔ)法：多數(shù)隔句用韻，普遍運(yùn)用“賦“”比“”興”的手法，在章法上具有重章疊句反復(fù)詠唱的特點(diǎn)。④“風(fēng)”、“雅”、“頌”與“賦”、“比”、“興”合稱為《詩(shī)經(jīng)》的“六義”。朱熹：賦者，敷陳其事而直言之者也。比者，以彼物比此物也。興者，先言他物以引起所詠之詞也?，F(xiàn)代：“賦”就是直接敘事、刻畫(huà)和抒情；“比”就是打比方；“興”就是起頭，即先說(shuō)別的事物，以引出詩(shī)人要說(shuō)的事物。⑵翻譯昨天布置大家回去翻譯課文了，大家先來(lái)說(shuō)一下《靜女》講的是一個(gè)什么樣的故事？ 《靜女》選自《詩(shī)經(jīng)邶風(fēng)》，是一首優(yōu)美的愛(ài)情詩(shī)。它以第一人稱“我（”男青年）的口吻描寫了與戀人約會(huì)的情景，表達(dá)了“我”見(jiàn)到戀人前后的不同心情。二課文詳解 ⑴我們先來(lái)看課文。大家昨天在家里翻譯的時(shí)候有哪些地方翻譯不出來(lái)的？ 解答翻譯不出來(lái)的句子。然后請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)對(duì)整篇文章進(jìn)行翻譯。參考翻譯：文雅的姑娘長(zhǎng)得很美麗，約我相會(huì)在城樓。但她卻躲著不出現(xiàn)，弄得我抓撓頭發(fā)想走又不走。文雅的姑娘多么美好，送我一支紅管簫。紅色的管簫顏色亮麗，我非常喜歡它。你贈(zèng)送給我從郊外采來(lái)的茅草，它確實(shí)美得出奇。不是茅草長(zhǎng)得美，而是因?yàn)樗敲廊速?zèng)送的禮物。課文的順序是：第一章講兩人見(jiàn)面前的情景。第二、三章講兩人見(jiàn)面后的情景。⑵靜女和她的男朋友是第一次見(jiàn)面嗎？不是。首先，女孩故意隱藏起來(lái)，男孩在那里等得很著急，卻沒(méi)有離開(kāi)。說(shuō)明他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很久了。其次，女孩在放牧的時(shí)候記得送東西給男孩，這次見(jiàn)面又送他彤管，更說(shuō)明他們之間的感情已經(jīng)很深了。⑶男女青年的形象是怎么樣的呢？通過(guò)哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？ 男：憨厚、癡情。“騷首踟躕（”憨厚、真誠(chéng)以及見(jiàn)面前的焦灼、憂慮）、“說(shuō)懌女美“”匪女之為美，美人之貽”（癡情）。女：美麗、調(diào)皮、可愛(ài)?！办o女其姝“靜女其孌”、“愛(ài)而不見(jiàn)”、“貽我彤管“”自牧歸荑”。⑷在表現(xiàn)男青年的形象的時(shí)候采用了什么手法？ 對(duì)比，雙關(guān)。對(duì)比：“騷首踟躕”、“說(shuō)懌女美”、“匪女之為美，美人之貽”。雙關(guān)：“彤管有煒，說(shuō)懌女美“、“匪女之為美，美人之貽”。⑸在表現(xiàn)女青年的形象的時(shí)候又是采用了什么手法？重章疊句?！办o女其姝“靜女其孌”。三總結(jié)這首詩(shī)格調(diào)輕松優(yōu)美，把民間一對(duì)戀人約會(huì)時(shí)的情景描寫得生動(dòng)活潑，充滿了濃郁的生活氣息。四作業(yè) 背誦課文。預(yù)習(xí)《氓》?！对?shī)經(jīng)》兩首 教學(xué)設(shè)計(jì)◇ 劉光全[教學(xué)目標(biāo)] A、解兩首詩(shī)歌反映的古代社會(huì)生活及思想情感；B、了解《詩(shī)經(jīng)》概況、代表作及其賦比興的手法及其藝術(shù)效果； C、背誦課文，默寫名句； D、了解四言詩(shī)的節(jié)奏和押韻。[教學(xué)重點(diǎn)] 介紹有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)；背誦課文，默寫名句。[教學(xué)難點(diǎn)] 了解四言詩(shī)的節(jié)奏和押韻。[課型] 精讀課[教學(xué)方法] 誦讀法、講解法、問(wèn)答法、討論法。[教學(xué)用具] 小黑板（幻燈機(jī)）、板書(shū) [教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí) [教學(xué)流程]第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大家聽(tīng)過(guò)這幾句詩(shī)嗎：“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。”那原詩(shī)出自哪里的呢？好，讓我來(lái)告訴大家吧，它們?cè)醋浴对?shī)經(jīng)》“愛(ài)情三部曲”之一的《蒹葭》。愛(ài)情并不是現(xiàn)代社會(huì)才有的，它自古便存在，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》的一首民間情歌，了解古代人們的愛(ài)情。二、介紹有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，反映公元前11世紀(jì)西周初年至公元前6世紀(jì)春秋中期近500年間的古代社會(huì)生活。詩(shī)歌創(chuàng)作多用現(xiàn)實(shí)主義手法?！对?shī)經(jīng)》分風(fēng)、雅、頌三部分：十五“國(guó)風(fēng)”占160篇，多是各個(gè)諸侯國(guó)的抒情性的民間歌謠，后人把“國(guó)風(fēng)”與屈原的《離騷》并稱為“風(fēng)騷”，后多用來(lái)泛指文學(xué)；“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂(lè)曲歌詞，它是一種正統(tǒng)音樂(lè)；“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂(lè)歌?！对?shī)經(jīng)》主要有三種表現(xiàn)手法（引號(hào)內(nèi)容為朱熹《詩(shī)集傳》語(yǔ)）。賦：“敷陳其事而直言之”，即鋪陳敘事（包括一般陳述和鋪排陳述）。《靜女》主要運(yùn)用的正是“賦”的手法。比：“以彼物比此物”，也就是比喻之意，借物托情。如李季《王貴和李香香》：“一對(duì)大眼水汪汪，像露水珠在草上淌。”興：“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。它往往用于一首詩(shī)或一章詩(shī)的開(kāi)頭。如李季《王貴和李香香》：“二道糜子碾三遍，香香自小就愛(ài)莊稼漢。玉米開(kāi)花半中腰，王貴早把香香看中了?！憋L(fēng)、雅、頌、賦、比、興，文學(xué)史上合稱“六義”。三、全班同學(xué)朗讀一遍：由于兩首詩(shī)中生僻字、難讀字比較多，學(xué)生誦讀可能比較困難。朗讀時(shí)力求咬準(zhǔn)字音，做到基本流暢。教師作出評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)學(xué)生。四、教師正音（小黑板展示），并范讀、介紹誦讀方法：邶：b232。i 姝：shū隅：yū見(jiàn)：xi224。n 踟躕：ch236。 ch孌：lu225。n 煒：wěi 說(shuō)：yu232。懌：y236。 歸荑：ku236。 t236。 洵：xn四言古詩(shī)一句有兩個(gè)節(jié)拍，范讀時(shí)注意誦讀節(jié)奏，節(jié)拍處應(yīng)注意停頓。五、請(qǐng)學(xué)生默讀課文，整體感知詩(shī)歌，并找出詩(shī)歌所描寫的情節(jié)。明確：詩(shī)的內(nèi)容是寫一對(duì)青年男女幽會(huì)的情景。全詩(shī)以男子的口吻寫出，生動(dòng)地描繪了他約會(huì)的過(guò)程，先寫男子去赴約，后寫女子向男子贈(zèng)送物品來(lái)表達(dá)愛(ài)情。整篇詩(shī)充滿愉快而幽默的情趣。六、師生合作疏通文意：請(qǐng)學(xué)生對(duì)照注解理清文意，進(jìn)行翻譯；詩(shī)歌短小，文字簡(jiǎn)單，注意字詞的意義變化。每章各請(qǐng)一位學(xué)生翻譯。翻譯要注意“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)。教師翻譯、分析課文。（1）翻譯主要是對(duì)重點(diǎn)詞句的把握及疏通文意。（2）詩(shī)歌前一章重在寫場(chǎng)景，后兩章重在寫心理。注意分析場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫的效果，及強(qiáng)調(diào)對(duì)人物內(nèi)心情感的揣摩。七、關(guān)于詩(shī)歌詞義理解的爭(zhēng)鳴：“靜女”的含義①文雅、嫻靜的姑娘；②善良的女駭（“靜”通“靖”）；③女子的芳名?！俺怯纭本烤故侵负翁帯墩f(shuō)文解字》：“隅，陬(角落)也?！薄陡呒?jí)漢語(yǔ)大字典》：“隅：角，角落。本義：山水彎曲邊角處?！比缟接纭|隅、隅陬(角落)。例：日出東南隅（《樂(lè)府詩(shī)集陌上?！罚?。課文其中一個(gè)注釋是“城上的角樓”，既是城門的角樓，當(dāng)然不會(huì)是城墻的拐角處，而是城樓上。男女幽會(huì)，自然會(huì)找那種偏僻幽靜之所，絕不可能在大庭廣眾之下。因而，“城隅”理應(yīng)指城墻腳下幽靜偏僻的角落里。八、板書(shū)設(shè)計(jì)一、期望約會(huì)↘二、戀人贈(zèng)物→ 愛(ài)情的美好三、贊美戀人↗形象分析靜女：美麗、活潑、熱情男子：憨厚、純樸、真誠(chéng)九、布置作業(yè)：查找關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》其他方面的資料（如藝術(shù)特色）；背誦《靜女》全詩(shī)。十、教學(xué)后記：第二課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)：愛(ài)情是個(gè)千年不衰的話題，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《靜女》時(shí)，領(lǐng)略了古代社會(huì)人們戀愛(ài)輕松愉悅的情趣。那么愛(ài)情是不是都是那么美好的呢？這節(jié)課我們將從《氓》中感受另一類型的愛(ài)情情節(jié)和主人公形象。二、全班分組用指讀法誦讀一遍。請(qǐng)學(xué)生咬準(zhǔn)字音，把握好朗誦節(jié)奏。培養(yǎng)語(yǔ)感，熟悉課文，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容情節(jié)。三、教師范讀、正音：氓：m233。ng 蚩：ch237。 愆：qiān 將：qiāng 垝垣：guǐ yu225。n 筮：sh236。 咎：ji249。 于：xū 說(shuō)：tuō 隕：yǔn 徂：c 湯：shāng 漸：jiān 罔：w225。ng 靡：mǐ 夙：s249。 咥：x236。 隰：xī 泮：p224。n四、學(xué)生對(duì)照課文注解默讀，理解課文大意。五、教師示范翻譯第一、二自然段。翻譯時(shí)注意靈活使用兩種方法：直譯—求逐字逐句求準(zhǔn)確；意譯—力求理清段意求流暢。六、學(xué)生分組討論，分段試譯。各組派代表演示討論結(jié)果；老師糾正并小結(jié)每一段大意。七、分析課文《氓》是一首敘事詩(shī)。敘事詩(shī)有故事情節(jié)，在敘事中有抒情，議論。作者用第一人稱“我來(lái)”敘事，采用回憶追述和對(duì)比手法，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)故事情節(jié)。全詩(shī)共六章。第一、二章追述戀愛(ài)生活。女主人公“送子涉淇”，又勸氓“無(wú)怒”；“既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言”，是一個(gè)熱情、溫柔的姑娘。第三五章追述婚后生活。第三章，以興起，總述自己得出的生活經(jīng)驗(yàn)：“于嗟女兮，無(wú)與士耽！”第四章，以興起，概說(shuō)“三歲食貧”，“士也罔極，二三其德”。第六章表示“躬自悼矣”后的感受和決心：“反是不思，亦已焉哉！”作者順著“戀愛(ài)—婚變—決絕”的情節(jié)線索敘事。作者通過(guò)寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個(gè)勤勞、溫柔、堅(jiān)強(qiáng)的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自主婚姻和幸福生活的強(qiáng)烈愿望。詩(shī)歌在回憶中運(yùn)用了對(duì)比的手法。前后戀愛(ài)、生活的對(duì)比，思想感情的對(duì)比，表現(xiàn)了女主人公的性格特點(diǎn)和性格變化。比興手法的運(yùn)用，激發(fā)了讀者的聯(lián)想，增強(qiáng)了意蘊(yùn)，產(chǎn)生了形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。第三四章起興的詩(shī)句，用自然現(xiàn)象來(lái)對(duì)照女主人公戀愛(ài)生活的變化，由起興的詩(shī)句引出表達(dá)感情生活的詩(shī)句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，產(chǎn)生形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。有人認(rèn)為，用桑葉嫩綠而枯黃來(lái)比喻戀愛(ài)生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點(diǎn)，更富有藝術(shù)魅力。八、主體板書(shū)（情節(jié)）戀愛(ài)婚變決絕（章句）第一、二章第三至五章第六章（手法）敘述抒情、議論對(duì)比（基調(diào)）熱情、幸福怨恨、沉痛清醒、剛烈九、課文小結(jié)：我們通過(guò)對(duì)《靜女》和《氓》兩首詩(shī)的學(xué)習(xí)，了解了《詩(shī)經(jīng)》所處時(shí)代的生活，樹(shù)立了正確的愛(ài)情觀。我們還學(xué)會(huì)了抓住典型情節(jié)，運(yùn)用形象思維來(lái)欣賞詩(shī)歌中所由此而烘托出的具體生動(dòng)的氣氛和情調(diào)，還學(xué)會(huì)了在凝練的語(yǔ)言中把握其暗示性及代表性，受到了美的熏陶。同學(xué)們應(yīng)把這些化為技能，凈化靈魂，爭(zhēng)做文質(zhì)彬彬的君子。十、布置作業(yè)：背誦《氓》全詩(shī)；完成課后練習(xí)二。十一、教學(xué)后記：