【正文】 ，充滿了濃郁的生活氣息。四作業(yè) 背誦課文。預習《氓》?！对娊洝穬墒?教學設計◇ 劉光全[教學目標] A、解兩首詩歌反映的古代社會生活及思想情感；B、了解《詩經》概況、代表作及其賦比興的手法及其藝術效果； C、背誦課文，默寫名句； D、了解四言詩的節(jié)奏和押韻。[教學重點] 介紹有關《詩經》的文學常識；背誦課文，默寫名句。[教學難點] 了解四言詩的節(jié)奏和押韻。[課型] 精讀課[教學方法] 誦讀法、講解法、問答法、討論法。[教學用具] 小黑板（幻燈機）、板書 [教學時間] 兩課時 [教學流程]第一課時一、導語：同學們，大家聽過這幾句詩嗎：“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。”那原詩出自哪里的呢？好，讓我來告訴大家吧，它們源自《詩經》“愛情三部曲”之一的《蒹葭》。愛情并不是現代社會才有的，它自古便存在，今天我們就來學習《詩經》的一首民間情歌，了解古代人們的愛情。二、介紹有關《詩經》的文學常識：《詩經》是我國第一部詩歌總集，反映公元前11世紀西周初年至公元前6世紀春秋中期近500年間的古代社會生活。詩歌創(chuàng)作多用現實主義手法?！对娊洝贩诛L、雅、頌三部分：十五“國風”占160篇，多是各個諸侯國的抒情性的民間歌謠，后人把“國風”與屈原的《離騷》并稱為“風騷”，后多用來泛指文學；“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂曲歌詞，它是一種正統音樂；“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌?！对娊洝分饕腥N表現手法（引號內容為朱熹《詩集傳》語）。賦：“敷陳其事而直言之”，即鋪陳敘事（包括一般陳述和鋪排陳述）。《靜女》主要運用的正是“賦”的手法。比：“以彼物比此物”，也就是比喻之意，借物托情。如李季《王貴和李香香》：“一對大眼水汪汪，像露水珠在草上淌?！迸d：“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠之內容作鋪墊。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。如李季《王貴和李香香》：“二道糜子碾三遍，香香自小就愛莊稼漢。玉米開花半中腰，王貴早把香香看中了?！憋L、雅、頌、賦、比、興，文學史上合稱“六義”。三、全班同學朗讀一遍：由于兩首詩中生僻字、難讀字比較多，學生誦讀可能比較困難。朗讀時力求咬準字音，做到基本流暢。教師作出評價并鼓勵學生。四、教師正音（小黑板展示），并范讀、介紹誦讀方法：邶：b232。i 姝：shū隅：yū見：xi224。n 踟躕：ch236。 ch孌：lu225。n 煒：wěi 說：yu232。懌：y236。 歸荑：ku236。 t236。 洵：xn四言古詩一句有兩個節(jié)拍，范讀時注意誦讀節(jié)奏，節(jié)拍處應注意停頓。五、請學生默讀課文，整體感知詩歌，并找出詩歌所描寫的情節(jié)。明確：詩的內容是寫一對青年男女幽會的情景。全詩以男子的口吻寫出，生動地描繪了他約會的過程，先寫男子去赴約，后寫女子向男子贈送物品來表達愛情。整篇詩充滿愉快而幽默的情趣。六、師生合作疏通文意：請學生對照注解理清文意，進行翻譯；詩歌短小，文字簡單，注意字詞的意義變化。每章各請一位學生翻譯。翻譯要注意“信、達、雅”的標準。教師翻譯、分析課文。（1）翻譯主要是對重點詞句的把握及疏通文意。（2）詩歌前一章重在寫場景，后兩章重在寫心理。注意分析場景、細節(jié)描寫的效果，及強調對人物內心情感的揣摩。七、關于詩歌詞義理解的爭鳴：“靜女”的含義①文雅、嫻靜的姑娘；②善良的女駭（“靜”通“靖”）；③女子的芳名。“城隅”究竟是指何處《說文解字》：“隅，陬(角落)也?！薄陡呒墲h語大字典》：“隅：角，角落。本義：山水彎曲邊角處?！比缟接?、東隅、隅陬(角落)。例：日出東南隅（《樂府詩集陌上?！罚Ｕn文其中一個注釋是“城上的角樓”，既是城門的角樓，當然不會是城墻的拐角處，而是城樓上。男女幽會，自然會找那種偏僻幽靜之所，絕不可能在大庭廣眾之下。因而，“城隅”理應指城墻腳下幽靜偏僻的角落里。八、板書設計一、期望約會↘二、戀人贈物→ 愛情的美好三、贊美戀人↗形象分析靜女：美麗、活潑、熱情男子：憨厚、純樸、真誠九、布置作業(yè)：查找關于《詩經》其他方面的資料（如藝術特色）；背誦《靜女》全詩。十、教學后記：第二課時一、導語：愛情是個千年不衰的話題，上節(jié)課我們學習《靜女》時，領略了古代社會人們戀愛輕松愉悅的情趣。那么愛情是不是都是那么美好的呢？這節(jié)課我們將從《氓》中感受另一類型的愛情情節(jié)和主人公形象。二、全班分組用指讀法誦讀一遍。請學生咬準字音，把握好朗誦節(jié)奏。培養(yǎng)語感，熟悉課文，初步感知詩歌的內容情節(jié)。三、教師范讀、正音：氓：m233。ng 蚩：ch237。 愆：qiān 將：qiāng 垝垣：guǐ yu225。n 筮：sh236。 咎：ji249。 于：xū 說：tuō 隕：yǔn 徂：c 湯：shāng 漸：jiān 罔：w225。ng 靡：mǐ 夙：s249。 咥：x236。 隰：xī 泮：p224。n四、學生對照課文注解默讀，理解課文大意。五、教師示范翻譯第一、二自然段。翻譯時注意靈活使用兩種方法：直譯—求逐字逐句求準確；意譯—力求理清段意求流暢。六、學生分組討論，分段試譯。各組派代表演示討論結果；老師糾正并小結每一段大意。七、分析課文《氓》是一首敘事詩。敘事詩有故事情節(jié)，在敘事中有抒情，議論。作者用第一人稱“我來”敘事，采用回憶追述和對比手法，請學生說故事情節(jié)。全詩共六章。第一、二章追述戀愛生活。女主人公“送子涉淇”，又勸氓“無怒”；“既見復關，載笑載言”，是一個熱情、溫柔的姑娘。第三五章追述婚后生活。第三章，以興起，總述自己得出的生活經驗：“于嗟女兮，無與士耽！”第四章，以興起，概說“三歲食貧”，“士也罔極，二三其德”。第六章表示“躬自悼矣”后的感受和決心：“反是不思，亦已焉哉！”作者順著“戀愛—婚變—決絕”的情節(jié)線索敘事。作者通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象，表現了古代婦女追求自主婚姻和幸福生活的強烈愿望。詩歌在回憶中運用了對比的手法。前后戀愛、生活的對比，思想感情的對比，表現了女主人公的性格特點和性格變化。比興手法的運用，激發(fā)了讀者的聯想，增強了意蘊，產生了形象鮮明、詩意盎然的藝術效果。第三四章起興的詩句，用自然現象來對照女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達感情生活的詩句，激發(fā)讀者聯想，增強意蘊，產生形象鮮明、詩意盎然的藝術效果。有人認為，用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點，更富有藝術魅力。八、主體板書（情節(jié)）戀愛婚變決絕（章句）第一、二章第三至五章第六章（手法）敘述抒情、議論對比（基調）熱情、幸福怨恨、沉痛清醒、剛烈九、課文小結：我們通過對《靜女》和《氓》兩首詩的學習，了解了《詩經》所處時代的生活，樹立了正確的愛情觀。我們還學會了抓住典型情節(jié)，運用形象思維來欣賞詩歌中所由此而烘托出的具體生動的氣氛和情調，還學會了在凝練的語言中把握其暗示性及代表性，受到了美的熏陶。同學們應把這些化為技能，凈化靈魂，爭做文質彬彬的君子。十、布置作業(yè)：背誦《氓》全詩；完成課后練習二。十一、教學后記：第五篇：《靜女》教案四、分析各節(jié)的內容，板書。課文疑難字詞：靜女：嫻靜溫婉的女子；姝：美麗；俟：等待、等候；愛：通“愛”，隱藏、遮掩；見：通“現”，出現；踟躕：心理遲疑；孌：美好；貽：贈送；說懌：喜愛，說通“悅”；女：通“汝”，你，指代“彤管”；歸荑：贈送荑草。歸通“饋”，贈送；洵：的確、確實；匪：通“非”，不是；1．分析詩歌思想內容：這是東周時期的民歌。詩的內容是寫一對青年男女幽會的情景，全詩以男子“我”的口吻來寫，生動地描繪了他和女子約會的過程。先寫男子去赴約，后寫女子向男子贈送物品來表達愛情，整篇詩充滿著愉快而幽默的情趣。（1）第一章：青年之急（教師示范，在分析中解決疑難字詞）首章交待了人物、地點和事件。開頭用“靜女其姝”描寫女子，表示了男子對女子的贊美，同時也流露了一種十分傾慕的感情。下面“俟我于城隅”一句，就生動地寫出了那個男子在赴約會時的那種歡欣、愉快、幸福，得意的心情。但緊接下面卻突然一轉，寫男子依約而至，到了會面地點，卻不見那女子，“愛而不見”這句是寫那女子見男子，卻故意找個地方把自己隱藏起來了。原來這是一個天真活潑的調皮的姑娘。這樣一來，可真急壞了那個滿懷欣喜而興沖沖趕來相會的小伙子，他想是因為遇到什么意外的事情而不來的呢，還是陰睛不定少女心對自己變了心而故意失約不來的呢？于是非常著急不安，禁不往“搔首踟躕”起來。這里是說，急得那個男子抓耳撓腮，轉來轉去，不知所措?！吧κ柞剀X”，可以說十分窮形盡相地寫出了當時那個男子焦灼萬分的情態(tài)。同時，也借以寫出了那個男子對所愛女子的深情和迷戀的程度。（2）第二章：青年之戀（學生自主分析，學生發(fā)言，教師點撥，引導）開始寫他們會面后的情景?！办o女其孌，貽我彤管”，詩總是濃縮的、跳躍的，詩中寫當那位調皮的姑娘，看到把應約而來的所愛急成那個樣子，終于露面了，并鄭重地把一支小草作為禮物送到男子面前?！巴苡袩?，說懌女美”，這是男子接過小草后的心理活動，也是一句風趣的答辭。“說澤女美”這句話，語帶雙關，既指女子所贈的草，又指贈草的人。這里寫女子把一支小草作為饋贈。小草并不是什么貴重的禮物，送草給對方這固然是了傳情，而我們從這位調皮的姑娘看，大約也正如“愛而不見”一樣，有試他逗他的意思，也就是看看會引起對方什么反應。而男子接過小草以后，就說，這支小草光彩美麗極了，喜愛得不得了。這里寫這個男子早已摸準了姑娘的心思，通過湊趣來表示自己的深情。他表面上在夸小草，實際在夸送他禮物的人。（3）第三章：青年之誠（學生自主分析，學生發(fā)言，教師點撥，引導）“自牧歸荑，洵美且異”，是說女子是把從牧場帶回來的一支荑草贈給一男子，所贈給他的這支荑草，實在美得出奇。其夸贊的語氣比“彤管有煒”更進了一步?！胺伺?，美人之貽”，這兩句是說，并不是這支草本身有什么美，而是因為它是美人送的，所以，也就覺得它愈加美麗了。板書：靜女青年應約赴會抓耳撓腮（急）約會情景贈彤管（一片赤心）陶醉愛情（戀）回味無窮（誠）一語雙關送荑草（純潔愛情）藏而不見