【正文】 《詩集傳》中說：賦者，敷陳其事而直言之。就是直接鋪陳敘述，是最基本的表現(xiàn)手法。比：以此物比彼物也。也就是比喻之意，明喻和暗喻均屬此類?！对娊?jīng)》中用比喻的地方很多，手法也富于變化。興：本義是“起”，因此又多稱 為“起興”，先言他物以引所詠之詞也。也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪 墊。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。對于詩歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著重要的作用，詩經(jīng)中比興是經(jīng)常連用的。二、整體感知：教師初讀課文，正字音。同學(xué)們一起朗讀一遍課文，看看這首詩大概講了什么故事。明確：本文以第一人稱“我”講述了一個(gè)女子戀愛，結(jié)婚。最終因?yàn)槟昀仙ケ徽煞蜻z棄的愛情悲劇。三、梳理文本：氓是指對一般男子的稱呼。蚩蚩：忠厚的樣子?！爸笔侵髦^語之間取消句子獨(dú)立性的，沒有具體意義?！胺恕蓖ǚ牵皇堑囊馑?。愆：拖延?！扒镆詾槠凇笔堑寡b句式“以秋為期”。載：是動詞詞頭，沒有意義。體：是卦象。咎：災(zāi)禍。說通脫，擺脫。“三歲”并不是指具體的三年，而是指多年。爽，過錯?！懊摇笔菦]有的意思。夙興，早起。夜寐，晚睡?！把浴痹谶@里是助詞，沒有意義。咥，是笑。泮通畔，邊，岸。那個(gè)人老實(shí)忠厚，拿布來換絲。并不是真的來換絲，是到我這來是商量婚事的。送你渡過淇水，直送到頓丘。不是我故意拖延時(shí)間，而是你沒有好媒人啊。請你不要生氣，把秋天訂為婚期吧。登上那倒塌的墻，遙望那復(fù)關(guān)?？床灰姀?fù)關(guān)，眼淚簌簌地掉下來。終于看到了你，就又說又笑。你用龜板、蓍草占卦，沒有不吉利的預(yù)兆。你用車來接我，我?guī)县?cái)物嫁給你。桑樹還沒落葉的時(shí)候，它的葉子新鮮潤澤。唉，斑鳩啊，不要貪吃桑葚！唉，姑娘呀，不要沉溺于男子的愛情中。男子沉溺在愛情里，還可以脫身。姑娘沉溺在愛情里，就無法擺脫了。桑樹落葉的時(shí)候，它的葉子枯黃，紛紛掉落了。自從我嫁到你家，多年來忍受貧苦的生活。淇水波濤滾滾，水花打濕了車上的布幔。女子沒有什么差錯，男子行為卻前后不一致了。男人的愛情沒有定準(zhǔn)，他的感情一變再變。多年來做你的妻子，家里的苦活兒沒有不干的。早起晚睡，沒有一天不是這樣。你的心愿滿足后，就對我開始施暴。兄弟不了解我的處境，都譏笑我。靜下來想想，只能自己傷心。原想同你白頭到老，但相伴到老將會使我怨恨。淇水再寬總有個(gè)岸，低濕的洼地再大也有個(gè)邊。少年時(shí)一起愉快地玩耍，盡情地說笑。誓言是真摯誠懇的，沒想到你會變心。你違背誓言，不念舊情，那就算了吧！教學(xué)反思：第二課時(shí)四、重點(diǎn)研習(xí)：請同學(xué)們根據(jù)詩歌的故事情節(jié)發(fā)展把詩歌分段。（1）詩歌的前兩章描寫的是女主人公的戀愛婚姻所以我們把前兩章分為第一部分，戀愛（1~2）。（2）三四五章描寫女主人公的婚變過程所以我們把它分成第二部分——婚變（3~5）。（3）詩歌的第六章寫女主人公清醒堅(jiān)決的分手，把它概括為詩歌的最后一部分——決絕（6）。第一章：男子求婚，女子許婚(賦)； 高一語文必修二備課人：吳江雪第二章：男女戀人相思、結(jié)婚(賦)； 第三章：勸誡女子不要癡情(比、興)； 第四章：控告男子移情別戀(比、興)； 第五章：補(bǔ)敘多年的苦楚和處境(賦)；第六章：今昔對比的怨恨和痛苦(賦、比、興)女主人公的情感經(jīng)歷了怎樣的變化過程？ 明確：女子的感情變化則是由戀愛時(shí)的熱情幸?！交樽儠r(shí)的怨恨沉痛—最后到?jīng)Q絕時(shí)的清醒剛烈?！胺宋翼┢冢訜o良媒。將予無怒，秋以為期”——溫言相勸，善解人意?！安灰姀?fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言”——天真癡情，甜蜜溫馨?！坝卩蹬猓瑹o與士耽”“女之耽兮，不可說也”——沉痛告白，告誡女子?！芭膊凰抠E其行。士也罔極，二三其德”——忠于愛情，卻遭變心?！叭龤q為婦，靡室勞矣，夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣”——勤勞辛苦，無怨無悔，卻遭虐待。“兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣”——親人誤解，獨(dú)自傷心?！胺词遣凰?，亦已焉哉”——認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，清醒剛烈。請同學(xué)們用具體的詩句來列舉詩歌所用的表現(xiàn)手法。明確：這首詩是敘事詩通篇用賦的手法來敘述故事。“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！”這兩句使用比興手法，以桑樹的繁茂比喻未婚男女情誼深厚，用斑鳩貪食比喻自己深陷情網(wǎng)。“桑之落矣，其黃而隕。”這句也使用了比興的手法，以桑樹的日漸凋零比喻夫妻感情的淡漠。同時(shí)“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕”這兩句前后對比把桑樹落葉前的新鮮潤澤和落葉后的枯黃進(jìn)行對比。暗喻了婚前的情誼深厚和婚后的感情淡漠?！颁縿t有岸，隰則有泮” 這句用比的手法，比喻氓在感情的歧途上越來越遠(yuǎn)，不知回頭。大家說說詩歌中塑造的兩個(gè)人物有什么性格特征？男主人公沒有好的媒人就來求親從這里看他得性格急躁。求婚不成就生氣說明他性格怎么樣？任性?；楹竺ゲ粌H不守誓言，三心二意，還因?yàn)榕魅斯昀仙ゾ汀岸涞隆鄙踔翆ε魅斯_相加，充分體現(xiàn)了他的易變，專橫暴躁?；榍罢鎿吹氖难院突楹蟮淖冃囊搀w現(xiàn)了他的不負(fù)責(zé)任。女子在溫柔的勸告氓，不是拖延婚期而是沒有好的媒人不成后就堅(jiān)定地約好了婚期，雖然在《詩經(jīng)》時(shí)代男女婚姻還沒有受到那么深的禮教束縛，但是娶妻還是必須經(jīng)過父母同意，和媒人提親的。女子自己決定了婚期更顯她的有主見和一往情深?！俺吮藞捲?，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言?！眲t描繪出了戀愛中女子的微妙心理和行為體現(xiàn)了她的癡情。婚后女子沒有抱怨貧苦的生活，夙興夜寐，任勞任怨，表現(xiàn)出中國婦女的傳統(tǒng)美德勤勞，專一?；樽兒笈忧逍褕?jiān)決的分手也體現(xiàn)了她的堅(jiān)強(qiáng)，自愛。女子從戀愛到?jīng)Q絕的過程也表現(xiàn)出了婦女追求戀愛自由，婚姻自主，生活幸福的強(qiáng)烈愿望。同學(xué)們認(rèn)為女主人公婚姻失敗的原因是什么？有的同學(xué)說主要責(zé)任在于氓?！芭膊凰?，士貳其行”說明女子并沒有什么錯，而氓的行為卻前后不一了，這說明主要責(zé)任在氓的變心。在男權(quán)社會中，女性在經(jīng)濟(jì)上、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地狹小，生活的幸福與否全寄托在丈夫身上。如果遇上一個(gè)對感情、對家庭不負(fù)責(zé)任的丈夫，那她的悲劇是不可避免。也有同學(xué)說責(zé)任在于女子。她婚前對氓的人品了解不足就草率的與他成婚?；楹笏刻於荚诓賱诩覄?wù)，忙于勞作，失去了自己的光彩，變成了一個(gè)只會操持家務(wù)的機(jī)器人。一個(gè)單 高一語文必修二備課人：吳江雪調(diào)乏味，沒有個(gè)性，沒有情趣的木頭人怎么能讓人繼續(xù)喜歡呢。這場婚姻失敗的原因是復(fù)雜的，男子可以變心，女子不能改嫁，男女社會婚姻中地位的不平等，導(dǎo)致婚姻不穩(wěn)定這只是一部分原因。詩中說的“女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德?！钡沁@種說法是站在女主人公的角度去說的難免帶有主觀抱怨的成分，也沒有真正揭示出婚姻失敗的原因。女子婚后任勞任怨，勤勞持家確實(shí)是一個(gè)賢惠的妻子。但是卻失去了原來的個(gè)性光彩，變成一個(gè)乏味，沒有情趣的木頭人導(dǎo)致氓的變心這也是其中一部分原因。關(guān)于這個(gè)問題大家可以從多個(gè)角度思考，分析。《詩經(jīng)》兩首—— 氓 一．《詩經(jīng)》原名《詩》又稱《詩三百》 共305篇 又分為風(fēng)，雅，頌。成書：采詩說，獻(xiàn)詩說，刪詩說。六藝：風(fēng)雅頌賦比興。二．氓情節(jié)：戀愛——婚變——決絕情感：熱情幸福——怨恨沉痛——清醒剛烈 手法：賦，比，興，對比人物：氓：急躁，任性，易變，專橫暴躁，不負(fù)責(zé)任女子：溫柔體貼，有主見，癡情，勤勞，任勞任怨，剛烈，自愛 教學(xué)反思：《采薇》教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：積累字詞，理解詩歌的含義。理解征人的情感。背誦。能力與方法：誦讀法與討論法 情感態(tài)度價(jià)值觀：了解士兵為國奉獻(xiàn)及思想的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解征人的情感 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程 一：導(dǎo)入翻開人類幾千年的文明史，你會發(fā)現(xiàn)，歷史的年輪，并不總是從溫馨寧靜的田園中穿過，而常常碾壓著累累尸骨前行不管你對它懷有什么樣的情感，戰(zhàn)爭這個(gè)巨大的幽靈，一直伴隨人類成長的歷史于是，戰(zhàn)爭，一直是人類文學(xué)的一個(gè)永恒話題現(xiàn)在，就讓我們回到我們詩歌源頭《詩經(jīng)》，去感受幾千年前的古人對戰(zhàn)爭含辛茹苦的咀嚼，去感受積淀在其中的真切復(fù)雜的人生百味二、研習(xí)文本：請同學(xué)們齊讀全詩再回答剛才的問題：這首詩主題是什么？ 明確：表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛何以見得？ 高一語文必修二備課人：吳江雪明確：“憂心孔疚，我行不來” “我心傷悲，莫知我哀” 表達(dá)了對戰(zhàn)爭的不滿“憂心烈烈，載饑載渴我戍未定，靡使歸聘” 我認(rèn)為更主要的是表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念你認(rèn)為哪些詩句最能表現(xiàn)這種情感？！明確：“曰歸曰歸，心亦憂止”“憂心孔疚，我行不來”“昔我往矣，楊柳依依今我來思，雨雪霏霏”“我心傷悲，莫知我哀”總結(jié)：這幾位同學(xué)都能扣住關(guān)鍵句來分析主旨，做到言之有據(jù)，很好！其實(shí)把他們?nèi)齻€(gè)人融合起來，互相補(bǔ)充就較全面了現(xiàn)在請一位同學(xué)朗讀前三章，其他同學(xué)請思考：這三章在章法上有什么特點(diǎn)？使用這種手法有什么作用？明確：這里采用的是《詩經(jīng)》慣用的起興手法，“薇”是故鄉(xiāng)田野里常見的植物，自然由物及人，引起了濃濃鄉(xiāng)愁于是，深切的鄉(xiāng)情融入熟悉的“薇”中思鄉(xiāng)懷親的情感是抽象的，但是，當(dāng)把它化作故鄉(xiāng)的一株野花、一棵大樹、一條小河這些看得見摸得著的山水草木時(shí)，就具體形象了反復(fù)！前三章都以 “采薇采薇”開頭，都有“曰歸曰歸”前三章，章與章往往句型重復(fù)，字面也大體相同，只在關(guān)鍵處更換個(gè)別字這種寫法叫什么？ 多數(shù)學(xué)生：重章疊句這三章，在章法上采用了重章疊句的手法看來大家預(yù)習(xí)時(shí)已有所了解這樣寫有什么作用呢？明確：反復(fù)詠嘆“曰歸曰歸”，渲染突出思?xì)w心切！句式整齊，內(nèi)容大體一致，讀起來回環(huán)往復(fù)，有音韻美。同學(xué)們看看哪些字眼不同？有何變化？明確：在內(nèi)容上，以“薇”的生長暗示時(shí)間的流逝，時(shí)節(jié)的更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重：仗越打越久，沒完沒了似的，致使回家的希望越來越渺茫，但回家的愿望卻越來越強(qiáng)烈――盼啊盼，從春天盼到夏天，又從夏天盼到秋天，一年都快完了，回家卻還無望！這就突出了反戰(zhàn)思家的主題他們總該回家吧！但轉(zhuǎn)眼又是一年，他們卻顧不上家室，甚至連一封家書都不能帶到家，這是為何呢？明確：為了玁狁狁入侵之故，“不遑啟居，玁狁之故”，戍期未定，又有誰替他們帶回家信？（駐軍地不定，不能互相通信）“我戍未定，靡使歸聘”，王事沒完，還沒法閑暇，“王事靡盬，不遑啟處”總結(jié)：是啊，正是役期的無止境，軍旅生活又異常痛苦，轉(zhuǎn)戰(zhàn)不止，居無定所，饑渴勞頓，這就使人更加思念家的溫馨；而“靡使歸聘”和“我行不來”，則表達(dá)了邊關(guān)和故鄉(xiāng)相隔萬里，關(guān)山阻斷，音訊全無，由此而引發(fā)的強(qiáng)烈的思?xì)w之情也表現(xiàn)了對戰(zhàn)爭的厭惡！戰(zhàn)事頻繁，連年奔波，戍期未定，鄉(xiāng)音阻隔，在這樣情況下戍卒的士氣如何？有中途逃跑的嗎？陣容又如何呢？請齊讀5兩章并思考明確：沒有一戰(zhàn)士逃跑，因?yàn)閼?zhàn)爭雖不值得贊美，然而為家園而戰(zhàn)并且節(jié)節(jié)勝利卻總是可以自豪的事情你看“豈敢定居，一月三捷” 已不言思鄉(xiāng)之情！“駕彼四牡，四牡騤騤四牡翼翼，象弭魚服”從中還可看出周家軍軍威盛大，卒伍精強(qiáng)過度：看來戰(zhàn)士對周朝軍隊(duì)稱贊有加了，這些描寫與思鄉(xiāng)的主題似乎無關(guān)，是不是多余的，跑題了？師：我們再齊讀5兩章思考思考明確：“駕彼四牡，四牡騤騤四牡翼翼，象弭魚服”描寫了將帥車騎的威武、服飾的華美，高一語文必修二備課人：吳江雪但是“君子所依，小人所腓”貴人坐在戰(zhàn)車?yán)?，遙遙指揮士兵就要徒步而行，貼身肉搏并且“豈敢定居，一月三捷” ,轉(zhuǎn)戰(zhàn)奔波多苦?。∽阋姂?zhàn)士對苦樂不均的怨恨情緒，但語氣間已帶譏諷之意?！柏M不日戒，玁狁孔棘！”說明日日加強(qiáng)戒備，戰(zhàn)士很辛苦！似乎暗示了思鄉(xiāng)的深層原因：頻繁慘烈的戰(zhàn)事，更讓人渴望和平，渴望故鄉(xiāng)，渴望親人可見這里的描寫非但沒跑題，反而是暗中緊扣主題！經(jīng)過出生入死的戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭的幸存者終于踏上了歸家的路途戰(zhàn)士的心境如何？是不是很高興？明確：高興??！好像以有些哀傷！過度：“昔我往矣，楊柳依依今我來思，雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句古人對這兩句詩評論很多，我投影出來給同學(xué)們看，你們也可以談?wù)勛约旱目捶?資料一：劉義慶《世說新語amp。8226。文學(xué)》：“謝公（謝安）因弟子集聚，問《毛詩》何句最佳，遏（謝玄）稱曰：‘昔我往矣，楊柳依依今我來思，雨雪霏霏’”資料二：方玉潤《詩經(jīng)原始》中評說：“此詩之妙，全在末章，真情實(shí)景，感時(shí)傷事，別有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凱奏生還，樂矣，何哀之有耶？”又說：“末乃言歸途景物，并回憶來時(shí)風(fēng)光，不禁黯然傷神，絕世義情，萬古常新”資料三：清人王夫之在論《詩經(jīng) 小雅 采薇》這兩句時(shí)說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”明確：從字面上卻不見“樂”與“哀”，“不著一字，盡得風(fēng)流”！偏偏在春光明媚“楊柳依依”的大好時(shí)刻，戰(zhàn)士們離別家鄉(xiāng)親人走上殘酷的戰(zhàn)場，心中有多少割舍不斷的悲情愁腸呀！千辛萬苦的戰(zhàn)爭終于結(jié)束，所有的艱難險(xiǎn)阻，所有的痛楚辛酸都已經(jīng)遠(yuǎn)去，家園親人就在眼前，該是多么溫馨喜悅呀，可偏偏“雨雪霏霏”！昔日離家時(shí)的依依惜別之情，今日歸來的悲戚之感，表現(xiàn)得淋漓盡致總結(jié)： 是啊，哀情寄樂景，樂情托哀景，情景交融，虛實(shí)結(jié)合，抒寫出極其豐富的物是人非之嘆主人公此時(shí)之所以充滿了哀傷，還因?yàn)樵谒麆偟靡詳[脫戰(zhàn)爭的苦難，從戰(zhàn)場上回來之后，另一個(gè)根本無法回避的問題又凸現(xiàn)在他眼前，這就是對家人命運(yùn)或者自己前景的極為沉重乃至不祥的預(yù)感有漢樂府民歌為例證： 【教師投影 學(xué)生齊讀】 十五從軍征十五從軍征，八十始得歸道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰？ 遙望是君家，松柏冢累累兔從狗竇入，雉從梁上飛 中庭生旅谷，井上生旅葵烹谷持作飯，采葵持作羹 羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰出門東向望，淚落沾我衣這一筆筆所著意傾訴的是主人公不得不接受的家破人亡的悲劇對家人命運(yùn)或自身前景的沉重?fù)?dān)憂，使歸途中的他壓根兒就樂不起來，使他不能不充滿道不盡的悲傷這與《采薇》中的戰(zhàn)士可謂同病相憐請同學(xué)們自由誦讀并背誦這一章，再仔細(xì)品味千古佳句的精妙之處！這首詩共六章，你看分哪幾個(gè)層次？明確：分三個(gè)層次：13章為一層，敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦；45章為二層，直接寫戰(zhàn)爭；6章為三層，寫歸途中悲傷痛苦的心情。教學(xué)反思：