【正文】 師板書：住破廟除了住得苦，你還感覺他有什么苦？（學(xué)生交流）教師板書：喝泉水、吃干糧指導(dǎo)朗讀面對(duì)這些磨難，李時(shí)珍是怎么看的呢？出示李時(shí)珍和徒弟的對(duì)話。指名學(xué)生分角色讀重點(diǎn)體會(huì)“長(zhǎng)年累月”并板書，讓學(xué)生想象李時(shí)珍這么多年是怎么過(guò)來(lái)的。（教師可出示冬天、夏天的圖景，讓學(xué)生充分感受，發(fā)揮想象）再指名學(xué)生想象說(shuō)這么多年，他都挺過(guò)來(lái)了，當(dāng)遇到哪些困難的時(shí)候，是什么想法支持他堅(jiān)持下來(lái)呢？（萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的）指名朗讀這句話分角色朗讀再次感受他的偉大（讀“萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的”）板書：萬(wàn)民得福 值得再指名讀這句話，齊讀他認(rèn)為一人苦，而使萬(wàn)民得福，值得（板書）四、想象拓展此時(shí)，瞻仰著他的像，你想說(shuō)些什么呢？四、作業(yè)生字描紅課后第四題：分段、寫段意附板書設(shè)計(jì)：李時(shí)珍夜宿古寺住破廟一人 苦 喝泉水、吃干糧 萬(wàn)民得福 值得長(zhǎng)年累月第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：精讀課文，通過(guò)重點(diǎn)詞句，分析人物形象，體會(huì)李時(shí)珍的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么??？（指名學(xué)生說(shuō)）二、學(xué)習(xí)課文第三部分為百姓經(jīng)歷生活上的困苦已讓我們對(duì)李時(shí)珍生起敬佩之情，然而更讓我們感動(dòng)的卻不止這些。默讀第8－13自然段，畫下讓你感動(dòng)之處，在旁邊寫出你感動(dòng)的原因。交流?！褒嫅棧弥蠛谩浵聛?lái)吧?！保ǚ艞壸约盒菹ⅲ谠鹿庀掠涗洠┏鍪舅谠鹿庀掠涗浀膱D片，你想對(duì)他說(shuō)些什么？“李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下……若有所悟?！崩顣r(shí)珍為什么要嘗藥？指導(dǎo)朗讀嘗藥會(huì)存在怎樣的危險(xiǎn)？想象，并指名說(shuō)從這幾句話中，你讀懂了李時(shí)珍的內(nèi)心了嗎？指名學(xué)生說(shuō)寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空，但李時(shí)珍還在認(rèn)真辨別著，記錄著。（天已晚，李時(shí)珍依舊沒(méi)有放棄工作）相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀上列句子。三、拓展說(shuō)話同學(xué)們，我們今天學(xué)的這個(gè)故事（朗讀課題），僅僅是發(fā)生在李時(shí)珍撰寫《本草綱目》中的一個(gè)故事，你還了解他的哪些故事？（指名一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)）正是由于李時(shí)珍這種不畏艱辛，認(rèn)真踏實(shí)的作風(fēng)，才發(fā)現(xiàn)了很多有用的中藥，例如課文講到的：忍冬花初開時(shí)，……消暑解寒。胭脂草……治蟲咬傷。刀豆子……治呃逆。雞腸草……你還知道哪些中藥？說(shuō)說(shuō)它的藥效！中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上要永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上也要永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》（出示圖片）四、總結(jié)課文讓我們永遠(yuǎn)記著這位為了人民，行程一萬(wàn)余里，傾注畢生心血和精力，足跡踏遍大江南北，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的科學(xué)精神完成醫(yī)學(xué)著作《本草綱目》的李時(shí)珍（齊讀）！五、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：1李時(shí)珍夜宿古寺端詳、扯下、嚼嚼不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、踏實(shí)《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)10一、研讀課文感知苦讀題導(dǎo)入。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)你能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎？（交流：主要內(nèi)容）是呀，為了編寫《本草》，李時(shí)珍和弟子龐憲——（引讀課文第一小節(jié)）然而，對(duì)于這一切，李時(shí)珍卻認(rèn)為：出示：我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。（齊讀）吃點(diǎn)苦就是——(吃一點(diǎn)點(diǎn)苦)難道修訂《本草》真的只要吃一點(diǎn)點(diǎn)苦嗎？他們到底吃的是什么苦？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2——13小節(jié)，找一找。（生讀文）生自由交流，師相機(jī)點(diǎn)撥*交流一：課文第2——4小節(jié)（他們住的是一座破敗的古寺。）（卡片出示：破敗）課文哪些地方能讓我們具體地感受到古寺的破敗呢？（請(qǐng)你再讀讀課文第四小節(jié)，體會(huì)體會(huì)）學(xué)生交流(到處是灰塵——很臟；長(zhǎng)滿了青苔——陰暗潮濕；厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒(méi)有人住了；斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn)，墻壁破損了)理解這么到位一定也能讀好是嗎？指讀第4小節(jié)，點(diǎn)評(píng)：你讀出了古寺的荒涼；你讀出了古寺的殘破；你讀出了古寺的危險(xiǎn)。假如讓你在這兒住下，你愿意嗎？為什么？（室內(nèi)很臟；四處都沒(méi)有人，讓人害怕；房子很破了，很危險(xiǎn)……）可李時(shí)珍為什么愿意住進(jìn)這個(gè)荒涼甚至危險(xiǎn)的古寺呢？請(qǐng)快速讀讀課文3小節(jié)，找找原因。(交流：因?yàn)橐恍内s路，錯(cuò)過(guò)了客店。)這里的“一心”可以換成哪些詞？（專心、認(rèn)真……）“一心趕路”是為了什么？（察訪藥材）師小結(jié)：原來(lái)，為了尋訪藥材，李時(shí)珍一心趕路；又因?yàn)橐婚T心思都撲在了修好《本草》上，所以面對(duì)這樣的古寺，他毫不猶豫地對(duì)龐憲說(shuō)：“我們就在這兒住一夜吧?！保ǔ鍪?，齊讀）一個(gè)“就”字，你讀出了什么？（隨便；對(duì)住哪兒沒(méi)有過(guò)多的要求）看來(lái)，李時(shí)珍真像他所說(shuō)的——我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。（齊讀）交流二：課文5——7小節(jié)他們還吃了那些苦呢？學(xué)生繼續(xù)交流。（吃得苦，行得苦……）吃這樣的苦僅僅是一天？一個(gè)月？或是一年？師補(bǔ)充：李時(shí)珍35歲時(shí)就開始編寫《本草》了，時(shí)至今日，已經(jīng)有15個(gè)年頭，在這5000多個(gè)日日夜夜里，在這長(zhǎng)年累月的奔波中，你認(rèn)為這還是“吃點(diǎn)苦”嗎？出示：冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，李時(shí)珍……夏天，驕陽(yáng)似火，酷暑難熬，李時(shí)珍……同學(xué)們的描述，讓我們每一個(gè)人都仿佛親身感受到了那種種艱難困苦。然而李時(shí)珍在談到這尋訪之苦時(shí)卻還說(shuō)——我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。在這里你注意到他說(shuō)話時(shí)的表情了嗎？（笑著說(shuō)）那此刻這句話該怎么讀？（指讀、齊讀——讀出以苦為樂(lè)的精神來(lái)）交流三：課文8——13小節(jié)你們知道嗎？其實(shí)，要想編好《本草》，除了要承受著各種生活之苦，還要承擔(dān)更為繁重復(fù)雜甚至危及生命的編寫工作。接下來(lái)老師就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゼ?xì)細(xì)的品讀課文8——13小節(jié)，從人物的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)神情中去體會(huì)李時(shí)珍在編寫中還要吃什么苦？學(xué)生交流：（整理各種各樣的草藥；每一種都要仔細(xì)地觀察其顏色、形狀，回憶它生長(zhǎng)過(guò)程中的變化；進(jìn)行詳細(xì)記錄；親自品嘗草藥）回答中穿插小故事：《李時(shí)珍嘗曼陀羅》的故事通過(guò)文中人物的每一個(gè)動(dòng)作、每一絲深情，聽了老師的故事，你對(duì)李時(shí)珍是否又有了新的認(rèn)識(shí)呢？寫下來(lái)。交流小結(jié)：這就是李時(shí)珍，對(duì)于生活的苦，生命的危他早已置之度外，他們心中只有一個(gè)信念：我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。（齊讀——讀出崇敬之情）二、凸現(xiàn)人物形象中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——（李時(shí)珍）；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上也永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——（李時(shí)珍），他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作——《本草綱目》。此時(shí)，瞻仰著他的像，看著這本《本草綱目》，你想說(shuō)些什么？讓我們永遠(yuǎn)記住這位不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家——李時(shí)珍，記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——李時(shí)珍。《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧文本：上節(jié)課，初讀了課文，了解了文章的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)了本課的第一、二小節(jié)，還認(rèn)識(shí)了許多生字新詞，你能準(zhǔn)確認(rèn)讀這些詞語(yǔ)嗎？出示：察訪 饑餐渴飲 曉行夜宿焦急、破敗、斷垣殘壁降臨、啃干糧、長(zhǎng)年累月皎潔、尋訪、筆墨紙硯你能選用同行中的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句與課文內(nèi)容有關(guān)的話嗎？（交流）抓住關(guān)鍵詞的能夠幫助我們更清楚地復(fù)述內(nèi)容。剛才是分行來(lái)看，如果把這些詞語(yǔ)做為一個(gè)整體，你能用一個(gè)字來(lái)概括李時(shí)珍的這番經(jīng)歷嗎？板書“苦”(同步口述：為采草藥【寫草字頭】，夜宿古寺【寫古字】，這究竟是一種怎樣的“苦”？板書“？”)這節(jié)課，就讓我們一起走入那個(gè)夜晚，走近李時(shí)珍，探詢答案。打開書，認(rèn)真閱讀課文，在你感受到“苦”的地方做上記號(hào)。二、精讀文本，走近李時(shí)珍：（一）品出文字中的“苦”學(xué)生讀文、勾畫。（四人小組交流）組織學(xué)生交流──（隨機(jī)進(jìn)行，預(yù)設(shè)如下）a、住之苦（1）結(jié)合學(xué)生發(fā)言出示“李時(shí)珍輕輕推開門”一句。（2）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，“苦”從何來(lái)？結(jié)合感受說(shuō)具體。并結(jié)合感受讀一讀。（3）這是怎樣的一幕，讓我們一起輕輕推開門，出示圖片（灰塵、斷垣殘壁、青苔、蜘蛛網(wǎng)）。──這就是那破敗的古寺，你們看，這里到處是（灰塵）。──就連斷垣殘壁上也（布滿了青苔），青苔多嗎？誰(shuí)再來(lái)讀讀。──讓我們?cè)僮呓?，你看，屋頂上有（蜘蛛網(wǎng)），窗戶上有（蜘蛛網(wǎng)），就連佛像上也蒙上了（厚厚的蜘蛛網(wǎng)）。（4）此刻，你的感受是否更真切了？再來(lái)讀讀這段文字吧，齊讀。（5）從住的地方來(lái)看，李時(shí)珍的經(jīng)歷真可說(shuō)是“苦”。b、吃之苦（1）結(jié)合學(xué)生發(fā)言出示“啃干糧”一句。（2）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。預(yù)設(shè)一：能談到“啃”，讀出你對(duì)“啃”的體悟。再指名讀。預(yù)設(shè)二：不能談到“啃”。讓學(xué)生再細(xì)細(xì)讀讀，看看有沒(méi)有哪個(gè)字特別吸引眼球？（3）從吃的角度來(lái)看，李時(shí)珍的經(jīng)歷真可說(shuō)是“苦”。c、工作條件苦學(xué)生匯報(bào)，談體會(huì)。從工作條件來(lái)看，李時(shí)珍的經(jīng)歷真可說(shuō)是“苦”。（二）悟出李時(shí)珍眼中的“苦”從住到吃，再到工作的條件，李時(shí)珍的這番經(jīng)歷可真是一個(gè)字──（苦），李時(shí)珍又是怎樣看待這“苦”的呢？迅速到文中找一找吧。出示第七小節(jié)，指名讀。李時(shí)珍眼中的“苦”，你找到了嗎？（結(jié)合學(xué)生回答點(diǎn)紅“苦多了”和“吃點(diǎn)苦”，其中“多”和“點(diǎn)”突出）再讀讀這兩處，你有什么困惑嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：到底苦多還是苦少？）讓我們回到那個(gè)夜晚，邊讀邊走進(jìn)李時(shí)珍的內(nèi)心，探尋他眼中的這份“苦”。指名分角色朗讀37小節(jié)（找李時(shí)珍，找龐憲──齊讀，老師讀敘述部分）。（1）第4小節(jié)處a、隨機(jī)采訪──這里這么臟，你怎么一點(diǎn)兒也不驚訝呢？（見得多了，吃苦值得）b、原來(lái)，面對(duì)這破敗古寺，李時(shí)珍能如此平靜，都是因?yàn)樗睦锵胫ǔ鍪静⒁x“吃點(diǎn)苦”一句）c、讓我們一起體會(huì)一下李時(shí)珍此時(shí)的平靜，齊讀第4小節(jié)最后一句。（2）第5小節(jié)處a、接著分角色讀，至小節(jié)末（提醒：讀書要注意聲情并茂）。讓學(xué)生觀察扮演李時(shí)珍的同學(xué)的表情，有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（那么苦，為什么還會(huì)笑？）b、讓扮演者回答。這淺淺的笑，告訴我們，李時(shí)珍一心想的還是（引讀“吃點(diǎn)苦”一句）（3）這樣的想法，這微微的笑容，感染著李時(shí)珍身邊的每一個(gè)人，難怪徒弟龐憲會(huì)說(shuō)（引讀第6小節(jié)）。50，這樣的數(shù)字在李時(shí)珍身上還有很多，想知道嗎？讓我們?cè)賮?lái)看看吧，出示相關(guān)資料。指名分條讀?？戳诉@樣一組數(shù)字，關(guān)于這“苦”，你又有什么感受？（扣住“苦”）是啊，可就算歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，李時(shí)珍還是認(rèn)為為了修訂《本草》，吃點(diǎn)苦是（值得的）。他一心想的就是《本草》，那就讓我們走進(jìn)他編撰《本草》的不眠之夜，走進(jìn)書中的一個(gè)個(gè)藥方，說(shuō)不定，你還能品出另一番（苦）。1速讀8－13小節(jié)，找一找課文中提到的藥方，勾一勾。1結(jié)合學(xué)生回答出示文中5個(gè)藥方。──第一條指名讀──第二條女生讀──第三條男生讀──最后兩條最不易區(qū)分，齊讀。1“雞腸草”“鵝腸草”這兩個(gè)藥方的背后還有一段小故事呢。你能也用抓關(guān)鍵詞的方法把這個(gè)故事說(shuō)給大家聽一聽嗎？先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。提醒：有些同學(xué)勾出了關(guān)鍵詞再練說(shuō)。（指名說(shuō)故事）──好個(gè)“端詳了一陣”，神情專注的李時(shí)珍給你印象？（認(rèn)真）──你剛剛是在背故事，誰(shuí)能講好故事？可要繪聲繪色，還可以加上動(dòng)作。──好個(gè)“放在嘴里嚼嚼”，（讓其再做做動(dòng)作），李時(shí)珍在細(xì)細(xì)品，你從這動(dòng)作中又品出些什么（細(xì)致謹(jǐn)慎）。1其實(shí)《本草綱目》中，許多藥方都是李時(shí)珍通過(guò)實(shí)踐得來(lái)的，出示補(bǔ)充的藥方，引讀。──通過(guò)試驗(yàn)，他知道了（讀前三條）──有的時(shí)候，他甚至?xí)米约旱纳眢w來(lái)做實(shí)驗(yàn)，有這樣一個(gè)藥方（讀藥方），它的背后又是怎樣的故事呢？1讓我們靜靜地瀏覽。字幕式出示《曼陀羅的故事》1翻開了《本草綱目》，解讀了一個(gè)個(gè)藥方，相信你對(duì)李時(shí)珍經(jīng)歷的這份苦一定有了全面的認(rèn)識(shí)，這個(gè)問(wèn)號(hào)可以消失了嗎？如果要換個(gè)標(biāo)點(diǎn)，你想換為？1（！等，讓學(xué)生說(shuō)理由──太苦了，甚至要付出生命）結(jié)合學(xué)生發(fā)言引讀──李時(shí)珍的內(nèi)心仍然回響著同一個(gè)聲音（出示并齊讀“吃點(diǎn)苦”一句）1現(xiàn)在，如果讓你也用一個(gè)字來(lái)概括李時(shí)珍眼中的（苦），你想說(shuō)？（預(yù)設(shè)：“值”等）隨機(jī)板書對(duì)，為了《本草》，一切都（讀“值”）。三、了解《本草》，走進(jìn)李時(shí)珍：真的值嗎？一切還得后人評(píng)說(shuō)。出示《本草》圖（學(xué)生說(shuō)資料）出示補(bǔ)充資料（引讀）此刻，你對(duì)這“苦”與“值”是否有了更深的感悟？那就帶著你的感受再來(lái)讀讀李時(shí)珍的心聲吧。（出示并齊讀第七小節(jié)）（漸變?yōu)槔顣r(shí)珍圖）這番話語(yǔ)，就出自這位瘦弱的老人，他就是（李時(shí)珍），學(xué)文結(jié)束了，可學(xué)習(xí)未結(jié)束，課后圍繞他（李時(shí)珍）你還打算做些什么？（學(xué)生自主研發(fā)研究性學(xué)習(xí)主題）板書設(shè)計(jì)：李時(shí)珍夜宿古寺 苦？！值教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合語(yǔ)境，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，從而深入體悟文本內(nèi)容，切身感受李時(shí)珍為修《本草》而吃的“苦”。在與文本直接對(duì)話，適時(shí)補(bǔ)充教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)，知道成功的來(lái)之不易，了解中華醫(yī)學(xué)的博大精深。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于、善于提出疑問(wèn)，以及復(fù)述敘事作品的能力。教學(xué)重點(diǎn)：以“苦”為抓手，深入學(xué)習(xí)文本。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)文本，感受人物身上的可貴精神品質(zhì)，特別是體悟李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。教學(xué)準(zhǔn)備：李時(shí)珍的故事，《本草綱目》的介紹，課件等?！独顣r(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。精讀課文，通過(guò)重要段落，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧文本，齊讀課題。出示：饑餐渴飲 曉行夜宿斷垣殘壁 長(zhǎng)年累月本草綱目 萬(wàn)民得福你能選用上面的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要講了什么嗎？，就讓我們一起走進(jìn)文本，走近李時(shí)珍。二、精讀感悟，走近李時(shí)珍出示 “寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。”師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段