【正文】 激發(fā)學(xué)生閱讀名人故事的興趣，更能讓他們了解家鄉(xiāng)的名人，增強(qiáng)自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。18《維生素C的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語。了解維生素c的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細(xì)心的觀察與實(shí)踐。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過程。了解維生素對(duì)人體的作用。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片、課件；學(xué)生：了解維生素和維生素c的相關(guān)知識(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)反饋與確立目標(biāo)導(dǎo)入新課，板書：維生素，質(zhì)疑：你了解“維生素”嗎？生交流自己了解的關(guān)于維生素的知識(shí)。你們了解得可真不少。今天我們要學(xué)習(xí)的就是維生素這個(gè)大家庭中一員“維生素C”的故事。（補(bǔ)充完整課題）(2)、學(xué)習(xí)字詞自讀課文，要求：a讀準(zhǔn)字音、讀通課文。B讀了課文，你對(duì)維生素c有了哪些了解？學(xué)習(xí)生字新詞。艱難渾身無力路程拖累尸體秘密物質(zhì)缺乏適量危險(xiǎn)又驚又喜組織學(xué)生交流自己的讀書所得，如維c的作用，維c是怎樣發(fā)現(xiàn)的，人體缺少了維c會(huì)怎樣？（設(shè)計(jì)意圖：從“維生素”入手，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)課題中的關(guān)鍵詞的了解，然后再引出維c，前后銜接，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）三、活動(dòng)導(dǎo)學(xué)與精講點(diǎn)撥那維生素c到底是怎樣被人們發(fā)現(xiàn)的呢？經(jīng)過是怎樣的？讓我們來讀讀課文，作個(gè)初步的了解。維生素c的發(fā)現(xiàn)源于一種“怪病”，但后來卻發(fā)生了“奇跡”，最終人們還是找到了“原因”。（板書：怪病——奇跡——原因）請(qǐng)按照這樣的順序找出相關(guān)的內(nèi)容，并讀好課文。學(xué)會(huì)給課文分段，并用自己的話說說每段的意思。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主閱讀，自由交流，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。給出小標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)，從整體上把握文本內(nèi)容。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分段和概括段意的方法。）四、練習(xí)運(yùn)用自學(xué)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字“質(zhì)”：“質(zhì)”字為半包圍結(jié)構(gòu)，第一、二筆都是撇，不能寫成“廠”。學(xué)生描紅。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入簡單說說維生素c的發(fā)現(xiàn)過程。二、活動(dòng)導(dǎo)學(xué)（一）了解“怪病”維生素c的發(fā)現(xiàn)源于一種“怪病”（板書：怪?。?，自讀第二自然段，思考：那是一種怎樣的怪??？這種病怪在哪兒？交流相關(guān)語句，指導(dǎo)讀好句子。是啊，海上生活是危險(xiǎn)的，也是艱苦的，我們可以從哪兒看出？但兩相比較，最可怕的就是怪病——海上兇神的襲擊。再次朗讀第二自然段體會(huì)。就是這樣的情況，哥倫布卻成為了當(dāng)時(shí)偉大的航海家，引讀第一自然段，并說說你對(duì)他的了解。（設(shè)計(jì)意圖：“怪病”部分扣住“海上兇神”來體會(huì)怪病的可怕與航海的艱險(xiǎn)。）（二）感受“奇跡”，卻再一次降臨在哥倫布的船隊(duì)。默讀第三至六自然段，看看哥倫布是如何來應(yīng)對(duì)的，他的心情有哪些變化？請(qǐng)劃出相關(guān)的詞句。交流：哥倫布的心情十分沉重、噙著眼淚、哥倫布心情也越來越沉重、又驚又喜他的心情為什么會(huì)如此沉重呢？請(qǐng)學(xué)生讀課文，找理由。（1）交流：一半的船員病倒了航程只過了一半四周是茫茫的大海抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)其中的意思。）（2）理解“沉重”，是指擔(dān)憂。他噙著眼淚，此時(shí)他會(huì)想些什么？為什么會(huì)又點(diǎn)了點(diǎn)頭？勝利返航途中哥倫布心情又為何越來越沉重？（1）理解這里的“沉重”是悲傷。（2）讀好“越來越??越來越”結(jié)果卻讓他又驚又喜：（1）他為什么而驚喜？（2）病重船員為什么能在荒島上存活下來？小結(jié)：哥倫布的心情由擔(dān)憂、感動(dòng)、悲傷到最后的驚喜，我相信大家也和他一樣經(jīng)歷了這個(gè)歷程。這真是一個(gè)奇跡。（板書：奇跡）（設(shè)計(jì)意圖：“奇跡”部分抓住哥倫布的心理變化來把握課文的脈絡(luò)，弄清故事的情節(jié)，為后文的維生素c的發(fā)現(xiàn)作好鋪墊。）（三）探究“原因”，你有哪些猜想？你有什么疑問嗎？：病重的船員為什么在荒島上能發(fā)生奇跡——轉(zhuǎn)危為安？（板書:原因）師生介紹關(guān)于維生素c的知識(shí)。那哥倫布是怎樣來應(yīng)驗(yàn)自己的猜想的呢？你對(duì)他又有了什么新的認(rèn)識(shí)？那你認(rèn)為維生素c到底是誰發(fā)現(xiàn)的呢？（1）組織學(xué)生結(jié)合課文討論。（2）師補(bǔ)充紹維生素c發(fā)現(xiàn)的資料。（設(shè)計(jì)意圖：通過質(zhì)疑來揭示維生素的作用，通過討論明白維生素c的發(fā) 現(xiàn)是細(xì)心觀察與科學(xué)實(shí)踐的結(jié)果。）三、遷移創(chuàng)新總結(jié)：正是有了哥倫布、醫(yī)生們和許多科學(xué)家們的細(xì)心觀察與科學(xué)實(shí)踐，才有了維生素C發(fā)現(xiàn)。其實(shí)，任何發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造都離不開觀察與實(shí)踐。只要我們做了有心人，也一定可以有許多的新發(fā)現(xiàn)。說說維生素C對(duì)人體還有其他哪些作用？哪些水果和蔬菜富含維生素C？板書設(shè)計(jì)：18維生素C的故事（怪病——奇跡——原因）細(xì)心觀察科學(xué)實(shí)踐教學(xué)反思 抓哥倫布情感線索，感受人物心理，探究發(fā)現(xiàn)過程。哥倫布的情感變化是串聯(lián)整個(gè)故事的一條比較明顯的線索，教學(xué)中緊扣這條線索，不僅能突出重點(diǎn)，而且有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)生的探究意識(shí)使學(xué)生更好地把握課文主旨。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生著重體會(huì)，哥倫布在航海不到一半路程看到已經(jīng)有十幾個(gè)船員相繼病倒時(shí)“心情十分沉重”。那些病重的船員為了不拖累大家，主動(dòng)要求留在荒島，哥倫布“噙著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭??”的矛盾心情。當(dāng)哥倫布的船隊(duì)勝利返航接近荒島時(shí)哥倫布心情“越來越沉重”。到最后看到他的那些船員劫后余生時(shí)的“又驚又喜”。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生以“重逢”為題，想象說話。把那些在荒島上的船員是如何活下來的，說出來。通過他們前后所吃食物的不同探究治愈“海上兇神”這種怪病的良方，從而揭開它神秘的面紗。哥倫布得知那些留在荒島上的船員活下來的原因后，并沒有停止探究，而是急切地把他的疑問告訴了醫(yī)生，最后才發(fā)現(xiàn)了維生素C。這樣文章主旨的揭示就水到渠成了：“許多科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都是在生活實(shí)踐中經(jīng)過細(xì)心觀察、反復(fù)研究才獲得的。”19.《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)目標(biāo) 】知識(shí)與技能：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生自主合作探究課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的快捷方便、豐富多彩，感悟、體會(huì)其奇妙之處。2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步排比句式的優(yōu)美，領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法并初步學(xué)會(huì)應(yīng)用。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過研讀語言文字和合理的想象體會(huì)出互聯(lián)網(wǎng)的奇妙以及與我們的生活息息相關(guān)，體會(huì)語言文字的準(zhǔn)確、生動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，初步體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)的神奇，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的情感及探究精神?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)分析】教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活啟發(fā)學(xué)生了解國際互聯(lián)網(wǎng)的快捷方便、豐富多彩，感悟、體會(huì)其奇妙之處。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)排比句式，并初步學(xué)會(huì)應(yīng)用。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件、接入互聯(lián)網(wǎng)的電腦一臺(tái) 學(xué)生準(zhǔn)備：了解國際互聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用事例。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)反饋與確立目標(biāo)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，國際互聯(lián)網(wǎng)給你留下了什么印象？【百預(yù)習(xí)度搜索】播放《神奇的國際互聯(lián)網(wǎng)》課文朗讀 學(xué)生思考：國際互聯(lián)網(wǎng)奇在哪里？妙在何處？讓我們走進(jìn)課文，繼續(xù)進(jìn)行國際互聯(lián)網(wǎng)的美妙旅行。二、活動(dòng)導(dǎo)學(xué)與精講點(diǎn)撥輕聲讀課文第2自然段，什么地方讓你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)非常奇妙呢？想一想，畫一畫。交流：“大網(wǎng)”“線”“地球村”，圍繞三個(gè)加雙引號(hào)的詞語展開對(duì)話等學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）“大網(wǎng)”：找出描寫“大網(wǎng)”的句子?！饘W(xué)生結(jié)合課文說感受，抓關(guān)鍵詞。（緊扣“大”說奇妙。）○聯(lián)系生活說感受，相機(jī)理解引號(hào)的意思?！疬呄胂筮呎f感受○朗讀指導(dǎo)（2）“線”：找出描寫“線”的三句話?！痼w會(huì) “線”的奇特。第1句重點(diǎn)體會(huì)：無數(shù)條億萬臺(tái)。體會(huì)到：線的多。第2句重點(diǎn)體會(huì)：看得見 看不見體會(huì)線的樣子奇。第3句重點(diǎn)體會(huì)：飛速流動(dòng) 幾秒鐘 萬水千山世界各地 體會(huì)工作原理。小結(jié)：這些“奇妙的線”，組成了這張“奇妙的網(wǎng)”，一張能夠團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”。（3）“地球村”：預(yù)設(shè)1：抓住中心句 “國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)‘地球村’。”學(xué)習(xí)設(shè)問：如此浩大的一個(gè)地球怎么變成了一個(gè)地球村呢？預(yù)設(shè)2：【指導(dǎo)例1：】聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)送一封電子郵件。讓學(xué)生體會(huì)利用國際互聯(lián)網(wǎng)郵遞信件，其速度之快，在過去真是令人難以想象的?！局笇?dǎo)例2：】聯(lián)系生活實(shí)際理解互聯(lián)網(wǎng)的快捷方便?！纠胵q現(xiàn)場視頻對(duì)話】體會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)不僅??還??。通過互聯(lián)網(wǎng)，能進(jìn)行面對(duì)面的交流，就像是——鄰里一樣，就像住在一個(gè)村子里！引讀——雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。小結(jié)。這張大網(wǎng)，把天涯變成了咫尺；這張大網(wǎng)，把龐大的地球變成了“地球村”，真是——“奇妙”?。ㄏ鄼C(jī)板書：快捷方便。）(3)、學(xué)習(xí)第3節(jié)，體驗(yàn)互聯(lián)網(wǎng)帶來的奇妙生活齊讀課文思考：國際互聯(lián)網(wǎng)帶給我們哪些便利呢？【百度搜索】瀏覽百度網(wǎng)頁了解互聯(lián)網(wǎng)的豐富多彩學(xué)生交流：身邊的人是怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)的？互聯(lián)網(wǎng)上這么多內(nèi)容，試試用一個(gè)詞語來概括。（板書：豐富多彩）什么詞語把這么多豐富的內(nèi)容都聯(lián)系起來的？（“可以??可以??可以??還可以??甚至可以??”）關(guān)注省略號(hào)。交流人們還怎么利用互聯(lián)網(wǎng)？試用“可以??可以??可以??還可以??甚至可以??”來說說互聯(lián)網(wǎng)的其他妙處。小結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容真是：豐富多彩。從反面想象情境體會(huì)：生活中有沒有遭遇到，突然間，網(wǎng)絡(luò)中斷，不能互通信息了，有沒有？理解：國際互聯(lián)網(wǎng)與我們生活之間的關(guān)系——息息相關(guān)。所以說，（引讀）因?yàn)椤辛诉@張“網(wǎng)”，——（引讀第4節(jié)）三、練習(xí)運(yùn)用與遷移創(chuàng)新搜集“國際互聯(lián)網(wǎng)”相關(guān)知識(shí)。1【百度搜索】登陸淘寶網(wǎng) ○2【百度搜索】登陸4399游戲網(wǎng)頁○3了解你身邊的互聯(lián)網(wǎng)有哪些？并說說他們是如何工作？ ○再讀課文，討論“文明上網(wǎng)”的問題。五、課后作業(yè)操作練習(xí)：學(xué)生四人一組通過電子郵件向你的父母親朋匯報(bào)一下你的學(xué)習(xí)情況。正式作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P67第2題 板書設(shè)計(jì)：“大網(wǎng)” 包住地球通過 飛速流動(dòng) 遠(yuǎn)在天涯 國際互聯(lián)網(wǎng) “線” 跨過 萬水千山 縮小地球（奇妙）傳到 各地電腦近在咫尺無所不有內(nèi)容 息息相關(guān)可以 還可以 甚至可以教學(xué)反思：這篇課文語言生動(dòng)，時(shí)代感強(qiáng)，學(xué)生比較喜歡。因此，在教學(xué)中我根據(jù)課文特點(diǎn)主要從以下四方面設(shè)計(jì)組織教學(xué)的：在教學(xué)設(shè)計(jì)中找準(zhǔn)中心，設(shè)計(jì)問題。在本課中我通過讀題找到題眼：“奇妙”這一詞，契領(lǐng)全文，于是設(shè)計(jì)中心問題“想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的？” 整體把握全局，展開教學(xué)，讓孩子們帶著這些問題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。緊抓事物特點(diǎn)開展教學(xué)。本文主要圍繞國際互聯(lián)網(wǎng)的“大”“快”“多”三個(gè)特點(diǎn)來寫的。因此，在教學(xué)中，我重點(diǎn)是讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)國際互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)的詞語展開教學(xué)。如：在講互聯(lián)網(wǎng)“大”這一特點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生在第二小節(jié)中找到能表現(xiàn)國際互聯(lián)網(wǎng)“大”特征的詞語，讀出“大”的感覺。然后提出問題：“國際互聯(lián)網(wǎng)這么大，那么它是怎樣工作的呢？學(xué)生圍繞這一話題充分討論了解了互聯(lián)網(wǎng)的工作原理后，教師相機(jī)引出其下一特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。