【正文】 課時。第一課時，學生利用網(wǎng)絡提供信息自主閱讀，掃清閱讀障礙，理清整體思路。第二課時，理清局部思路，體會演說辭的特點，加深理解主旨。教學步驟一、簡介背景，導人課文 1998年5月4日，作為我國第一所國立綜合性大學的北大，在經(jīng)歷了一個世紀的風風雨雨后，迎來了自己的百年華誕。這一天，來自世界各地的教育專家、中共中央、國家機關有關部門的負責人及北大歷任校長和校友代表八千多人歡聚人民大會堂舉行了盛大的慶典。江澤民、李鵬、朱镕基、李瑞環(huán)、李嵐清等黨和國家領導人也出席大會。會上，中共中央總書記、國家主席江澤民發(fā)表了這篇熱情洋溢的講話。“繼承和發(fā)揚五四運動的光榮傳統(tǒng)，努力擔當起振興中華的歷史使命，創(chuàng)造出無愧于時代和人民的業(yè)績”，這不僅是總書記對北大學生的殷切寄語，更是對青年一代的無限期望。今天，讓我們重讀“講話”，走近北大，感受這座世紀學府的精神魅力，走近江總書記，去聆聽一代領導人的深情囑托。二、明確本課學習重點和基本要求三、指導學生利用網(wǎng)絡自主閱讀，獲得總體認識，基本從整體上把握文意 1．自主閱讀，教師作個別指導。2．集體討論，整體感知。從時間上看，這篇講話發(fā)表于慶祝北大建校百年的大會上，是篇賀辭，但從內(nèi)容上看，它絕不僅是限于一校一地的講演，而是面向全黨、全國、全社會，尤其是教育界、知識界和全國青年的一篇講話。它高屋建瓴，站在民族發(fā)展的高度，從中國革命歷史談到北大百年歷程，從實施科教興國戰(zhàn)略到高等院校所擔負的責任，從五四精神到對青年一代的殷切期望。歷史發(fā)展到今天，面對著翩翩而來的新世紀，面對著建設有中國特色的社會主義的偉大事業(yè)，我們的大學、我們的教育該如何發(fā)揮其應有的作用，我們的青年該怎樣繼承、發(fā)揚五四愛國傳統(tǒng)，勇敢擔當起歷史賦予的重任，使我們的民族以嶄新的姿態(tài)邁向無限美好的未來，這是每一位處在世紀之交的愛國青年應做的思考。特別是在5月4日，這個愛國運動的紀念日，這個中國青年的節(jié)日里，江總書記以這樣一篇熱情的講演，表達了對青年的殷殷期望，引起了我們對歷史責任的深深思索，意義深遠，給人以激勵和鼓舞。學習此文，一定要結合背景，理解這篇演說辭的特殊意義，準確把握文意，體味其中寄寓的深情。四、梳理結構，理清文章總體思路1．要求學生在初步理解的基礎上再讀全文，摘錄文中詞、句來概括各自然段主要內(nèi)容。2．劃分結構層次，列出結構提綱。(附：教師分析)本文共18個自然段，大體上可分為五部分。第一部分：(第1段)第二部分：(2～6段)回顧百年歷史，揭示光榮傳統(tǒng)。1．揭示北大誕生的歷史背景及意義(1)歷史背景：①列強人侵，民族危亡 ②發(fā)生了戊戌變法③一批愛國志士喊出“興學圖強”的口號(2)北大(和其它一些高等學府)創(chuàng)建的意義： ①標志著中國現(xiàn)代教育事業(yè)的開端②標志著中國人民尋求新知識、挽救民族危亡的強烈愿望2．中華民族百年歷史的概括回顧——發(fā)生了“歷史性轉(zhuǎn)折和巨變” ①本世紀上半葉：建立新中國②本世紀下半葉：走上建設有中國特色的社會主義的正確道路 ③展望前景(下個世紀)：中華民族全面振興 3．對北大歷史作用及地位的高度評價：“隨著時代的步伐前進，成為享譽中外的著名學府。”(綜合評價)(1)有光榮的革命傳統(tǒng) ①“中心”、“策源地”、“最早傳播”②英才輩出：中共主要創(chuàng)始人、早期著名活動家、新文化運動先驅(qū)、著名進步學者(2)是重要的教育學術文化陣地 4．總結優(yōu)良傳統(tǒng)，號召發(fā)揚光大引用魯迅先生的評價，揭示北大光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良學風，闡明其價值(意義)——自強不息、開拓進取的民族精神的體現(xiàn)，使北大永葆生機的精神動力。最后號召全體要“發(fā)揚光大”。5．號召“風華正茂的同學們”“千萬珍惜”大學時代。由個人大學歲月的回顧，引申歸納出當時廣大進步愛國青年的優(yōu)良傳統(tǒng)，由贊許五十多年前的進步青年，再引申出對當代學子的希望。以上各段，思路是逐步拓展，又層層深入。從北大百年歷史回顧擴展到祖國世紀滄桑，又自全國復歸于對北大的評價，思路開合自如，“小大由之”；自事實的揭示升華到對歷史經(jīng)驗的總結，白對學校的高度評價及對學子的殷切期望。思路在步步展開中得到升華、提高。第三部分：(7～10段)闡述科教興國戰(zhàn)略和實現(xiàn)這一戰(zhàn)略的任務要求。1．建設有中國特色的社會主義，實現(xiàn)宏偉目標，我們要以經(jīng)濟建設為中心，實施科教 2．從當今世界形勢看我國當今任務，從鄧小平理論的指導開發(fā)到“戰(zhàn)略”的實踐，從而得出“全黨、全社會要高度重視知識創(chuàng)新、人才開發(fā)”的結論。3．教育改革的發(fā)展方向和任務。4．大學建設的任務與要求如果說第二部分是在回顧歷史的基礎上提出期望，那么這第三部分則是分析現(xiàn)實，明確任務。由國際形勢看國內(nèi)形勢，由建設社會主義的整體事業(yè)看科教領域的任務要求，進而又對高等教育提出了更為具體的要求。由宏觀到微觀，思路仍是層層深入，遞進，要求也更為明確而具體。第四部分：(11～16段)向青年提出希望： 1．學習科學文化與加強思想修養(yǎng)相統(tǒng)一。2．學習書本知識與投身社會實踐相統(tǒng)一。3．實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民相統(tǒng)一。4．樹立遠大理想與進行艱苦奮斗相統(tǒng)一。第五部分：（118段)展望未來，寄托希望，這是全篇的概括、總結，又是主題的升華、提高?？v觀全篇，從中國革命歷史談到北大百年歷程，從五四光榮傳統(tǒng)到對青年的殷切期望，從世界的迅猛發(fā)展談到科教興國戰(zhàn)略的實施及對教育的任務要求。最后由“北大同學”及于“所有高等院校的大學生”，再及于“全國各界青年”，表明這不是一篇僅限于北大校慶的應景文章，也非僅限于教育領域的普通演講，而是“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，具有戰(zhàn)略全局性和歷史長期性的指導性文獻。五、回顧全文，體會理清文章總體思路的一些方法(自由討論、發(fā)言、教師幫助梳理、總結)第一步：整體把握課文，根據(jù)文章劃分段落層次。第二步：概括出各段中心。這一環(huán)節(jié)中，我們可以關注文章上下文照應、銜接的語言線索，明確段落間的邏輯關系，弄清全篇的寫作順序，理解上下文意義的內(nèi)在聯(lián)系等，這樣便可以