不帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-05 06:38本頁(yè)面
【正文】 有的不可以。我們一定要看清運(yùn)算順序。三、鞏固練習(xí)、深化新知 P28 頁(yè)做一做 56+3420= 86（13+42）= 7824+39= 32+（5546）= 學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一題的運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算。 P30 頁(yè)第 9 題解決問(wèn)題四、課堂小結(jié)、暢談收獲師：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？?jī)焊瑁杭訙p計(jì)算在一題，從左往右按順序；遇到括號(hào)來(lái)參與，牢記先算括號(hào)里。第五篇：“加減混合運(yùn)算”教學(xué)設(shè)計(jì)“加減混合運(yùn)算”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第28頁(yè)例3。教學(xué)目標(biāo)： 掌握加減混合式題的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用豎式計(jì)算加減混合題，掌握運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備：口算卡片、課件。教學(xué)過(guò)程：一、抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，遷移類(lèi)推學(xué)習(xí)新知指名說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序并口算。20+6+7=18410=（按從左到右的順序計(jì)算。）師：同學(xué)們，你們乘過(guò)公交車(chē)嗎？公交車(chē)到站時(shí)乘客有下、有上，車(chē)上的人數(shù)隨時(shí)會(huì)發(fā)生變化。想一想，這些事實(shí)是不是與數(shù)學(xué)問(wèn)題有關(guān)？二、發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)自述圖意。師：（課件動(dòng)態(tài)出示例3主題圖畫(huà)面）你瞧，一輛5路公交車(chē)緩緩地開(kāi)過(guò)來(lái)了。請(qǐng)仔細(xì)觀察，看看車(chē)上的人數(shù)發(fā)生了什么變化？從畫(huà)面中你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（有25人下車(chē)，28人上車(chē)）你能根據(jù)畫(huà)面中的數(shù)學(xué)信息完整地說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)的意思嗎？（教師根據(jù)學(xué)生口述板書(shū)第28頁(yè)例3。）車(chē)上原來(lái)有67人，下去25人，又上來(lái)了28人。車(chē)上現(xiàn)在有多少人？（通過(guò)對(duì)主題圖的觀察并篩選出有用信息，根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)難點(diǎn)，教師應(yīng)考慮如何結(jié)合本班實(shí)際酌情引導(dǎo)。）據(jù)題寫(xiě)式。怎樣計(jì)算車(chē)上現(xiàn)在有多少人？算式該怎樣寫(xiě)？（學(xué)生理解題意后可能會(huì)寫(xiě)出以下幾個(gè)算式：6725+28=67+2825=2825+67=）引導(dǎo)學(xué)生試著分別說(shuō)一說(shuō)各式所表示的意義。揭示課題。這些式子與前面所學(xué)的計(jì)算有什么不同？（式中有加、有減，突出“加減混合”之意。）各道題的運(yùn)算順序是怎樣的？以上各題能直接口算嗎？如果不能口算，那該怎么辦？（引入加減混合運(yùn)算筆算方法的學(xué)習(xí)。）（說(shuō)式子的意思、講運(yùn)算順序是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，尤其要理解好二者的聯(lián)系。）嘗試探究。師：請(qǐng)同學(xué)們筆算6725+28。要求：先獨(dú)立思考在草稿本上嘗試完成，然后在四人小組里討論、交流各自的計(jì)算方法。比較評(píng)價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)其算法。第一種方法第二種方法師：觀察比較，你認(rèn)為哪種方法更簡(jiǎn)便，為什么？教師小結(jié)：加減混合運(yùn)算，按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算；在計(jì)算過(guò)程中如果把兩個(gè)豎式合在一起寫(xiě)更簡(jiǎn)便一些。課堂鞏固。請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成下面兩道題：67+2825=2825+67=（讓2名學(xué)生板演，其余學(xué)生自己完成，教師巡視并指導(dǎo)。）訂正。說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程和方法。（教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式，同時(shí)讓學(xué)生明白同一乘車(chē)問(wèn)題可以有多種不同的解法。）（加減混合的算法是舊知的發(fā)展，要在充分的訓(xùn)練中鞏固。）三、加強(qiáng)“說(shuō)”的訓(xùn)練，培養(yǎng)思維的敏捷性先說(shuō)后做，或先做后說(shuō)，或說(shuō)做結(jié)合，對(duì)于培養(yǎng)低段學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)及數(shù)學(xué)思維能力很有意義。小組比賽，說(shuō)說(shuō)下面各題的計(jì)算方法。36432=81470=37+105=74+680= 下面各題的計(jì)算對(duì)嗎？請(qǐng)把錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)，試著說(shuō)出錯(cuò)的原因。4816+29=7118+4627=47師：在計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問(wèn)題？（提示：認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算；注意運(yùn)算順序；看清運(yùn)算符號(hào)；注意進(jìn)位或退位方法。）算出紅星小學(xué)參加三項(xiàng)體育活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。獨(dú)立完成下面各題。69+3045=65+1839=260+408=7165+43=師（小結(jié)）：在計(jì)算兩步式題的過(guò)程中，能口算的就直接口算。如，上面第一道題，先用口算，第二步再豎式計(jì)算出結(jié)果會(huì)更快一些。如：計(jì)算69+3045第一步口算：69+30=99第二步用豎式計(jì)算： 課件出示購(gòu)物情景圖。學(xué)生觀察了解信息，和同桌交流（從畫(huà)面上了解到哪些信息，還要知道什么？）列式計(jì)算后說(shuō)方法、師生訂正。作者單位陸良縣中樞鎮(zhèn)中樞小學(xué)◇責(zé)任編輯：李瑞龍◇本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請(qǐng)先下載安裝 原版全文
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