【正文】 案。但是關(guān)于課文中心思想的問題，如：作者為什么要寫這雙手？學(xué)生不能給出恰當(dāng)?shù)拇鸢?。因此，將引?dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)張迎善無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的高尚精神作為本節(jié)課的核心。能力現(xiàn)狀：通過三年級(jí)下學(xué)期及四年級(jí)上學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)初步具備了聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想的能力。通過前期的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了邊讀邊批注的能力。除此之外，從本學(xué)期開學(xué)以來，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，因此，本班學(xué)生基本掌握了小組合作學(xué)習(xí)的方式，并且能夠進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)。：教師準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)單、《課上學(xué)習(xí)記錄單》《小組合作學(xué)習(xí)單》《課后評(píng)價(jià)作業(yè)單》ppt課件學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前預(yù)習(xí)單二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：（一）教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)《課前預(yù)習(xí)工具單》的自學(xué)情況統(tǒng)計(jì)及課前小測驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠通過自學(xué)掌握本課要求的基礎(chǔ)字詞，能夠通過查找資料了解張迎善以及作者等相關(guān)背景內(nèi)容，能夠根據(jù)自學(xué)情況針對(duì)課文內(nèi)容提出有價(jià)值的問題。根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及本課內(nèi)容，將教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)1.（自主學(xué)習(xí)）通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；2.（小組合作探究學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)掌握抓住特征表現(xiàn)人物的寫法并了解它的應(yīng)用； 3.（自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的讀書方法，逐步養(yǎng)成讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。（能力）4.（小組合作、探究學(xué)習(xí)）通過多樣的個(gè)性化方式朗讀，體會(huì)勞動(dòng)光榮、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。（二）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的讀書方法，逐步養(yǎng)成讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。通過多樣的個(gè)性化方式朗讀，體會(huì)勞動(dòng)光榮、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。（三）教學(xué)難點(diǎn)通過多樣的個(gè)性化方式朗讀，體會(huì)勞動(dòng)光榮、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。三、教學(xué)過程(一)回顧已講內(nèi)容，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)（2分鐘）引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，結(jié)合預(yù)習(xí)工具單回憶已解決的問題，提出本節(jié)課需要解決的問題。（引出這是一雙怎樣的手？為什么這雙手變成這樣？作者為什么要描寫張迎善的手？這四個(gè)問題）（二）小組合作探究，解決四個(gè)問題，完成小組合作學(xué)習(xí)單（12分鐘），為小組合作學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2.★小組內(nèi)分工合作，按照組長的分工按照順序在組內(nèi)分別發(fā)言，共同探討本課需要解決的三個(gè)問題，完成《小組合作學(xué)習(xí)工具單》。為全班交流、探討做準(zhǔn)備。（三）全班交流，匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)成果（20分鐘）1.★各小組按照教師安排的順序進(jìn)行匯報(bào)。每個(gè)小組選出1名匯報(bào)人，1名板書人員，1名或多名朗讀人員在全班進(jìn)行匯報(bào)交流。，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行深入分析、理解。引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，體會(huì)課文內(nèi)容?！傲恳涣俊薄ⅰ氨纫槐取钡确椒?，體會(huì)張迎善手的特點(diǎn)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，“量一量”語文書的大小，通過這種測量的方法，讓學(xué)生直觀感受到張迎善手（長24厘米，寬10厘米，）的巨大，同時(shí)讓學(xué)生將自己的手與書進(jìn)行比較，深刻地感受到張迎善的手十分巨大。4.★播放背景音樂，在音樂的烘托下，將上學(xué)期學(xué)過的《美麗的小興安嶺》這篇課文中對(duì)小興安嶺景色的描寫引入本節(jié)課中。學(xué)生伴隨著悠揚(yáng)的音樂，欣賞著小興安嶺美麗的景色圖片。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞美景的同時(shí)，將張迎善手的圖片呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過美景和“丑”手的鮮明對(duì)比，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到這些美景正視由這一雙雙丑手創(chuàng)建的。教師再一次引導(dǎo)學(xué)生朗讀這雙手的貢獻(xiàn)，最終讓學(xué)生體會(huì)到林業(yè)工人無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗的高尚精神以及對(duì)祖國和小興安嶺所做的巨大貢獻(xiàn)。5.★延伸課文內(nèi)容，升華課文中心文章選入教材時(shí)做了修改，教師將文章本身的結(jié)尾呈現(xiàn)給學(xué)生，即：看著這雙手，我看到了一山山翠綠的森林，我隱約悟到：美是以丑為代價(jià)的。教師根據(jù)這個(gè)結(jié)尾，提出問題：這里的美指什么？丑又指什么？學(xué)生通過前面的理解，已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容以及課文的主體有了較為深刻地感受，通過對(duì)這個(gè)問題的思考，更加能夠加深學(xué)生的體會(huì)，對(duì)于本課難點(diǎn)體會(huì)林業(yè)工人的高尚精神有重要作用。（四）總結(jié)知識(shí)，布置作業(yè)（6分鐘），仿照作者的寫作方法，描寫身邊人的手，完成《_____的手》第三篇：一雙手教學(xué)設(shè)計(jì)《一雙手》教學(xué)設(shè)計(jì)蔣玉玲教學(xué)目標(biāo)：。讀準(zhǔn)字音：“ 惺忪、鎬、老繭、鑄造、坰、裹”，理解“惺忪、肩鎬、坰、跡地林、次生林、立方米、層積立方米、岔”的意思。、流利地朗讀課文；“是什么、怎么樣、為什么”提問。，了解張迎善一雙手的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：：“ 惺忪、鎬、老繭、鑄造、坰、裹”，理解“惺忪、肩鎬、坰、跡地林、次生林、立方米、層積立方米、岔”的意思。，了解張迎善一雙手的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、實(shí)物（老松木、鼓皮、干蘑）、手的模型 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入――猜手誘趣：人人都有一雙手，可它們絕對(duì)不會(huì)是相同的。閱讀下面兩段文字，根據(jù)描寫說說分別寫的是哪一類人的手？ ：這兩雙手大家一下子就猜對(duì)了，有什么秘訣？ ：不同的年齡、不同的經(jīng)歷使每雙手各有特點(diǎn)。今天我們要跟隨姜孟之，來到美麗的小興安嶺，去認(rèn)識(shí)另一雙手。（師板書課題，生齊讀課題“一雙手”）二、根據(jù)課題質(zhì)疑師：看到這個(gè)課題，你最想了解關(guān)于這雙手的哪些信息？三、初讀感知，檢測預(yù)習(xí)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)讀不準(zhǔn)的、讀不好的生字或新詞勾出來多讀幾遍。，檢查預(yù)習(xí)情況。，認(rèn)真聽對(duì)方生字詞語讀得是否正確，句子是否通順。四、再讀課文，整體感知，理清課文脈絡(luò) ，你知道這雙手是誰的嗎？ ，班內(nèi)交流五、解決第一個(gè)重點(diǎn)問題：張迎善的手是一雙什么樣的手？（課后思考第一題）師：讓我們把目光聚焦到張迎善的這雙手吧！在不計(jì)其數(shù)的手中，到底是一雙怎樣的手給我留下了如此深刻的印象？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找到描寫張迎善手的具體描寫，用“——”勾畫下來。（出示生劃出的具體描寫）請(qǐng)大家把具體描寫這雙手的句子多讀幾遍，想一想這是一雙怎樣的手？你是從哪里知道的？把自己的感受批注在語句旁邊。，請(qǐng)學(xué)生從不同的方面暢談?wù)J識(shí)和感受，鼓勵(lì)學(xué)生談出自己獨(dú)特的體驗(yàn)并給以肯定。當(dāng)學(xué)生談到大、硬、粗的特點(diǎn)時(shí)，教師根據(jù)具體情況，通過下面的方式方法給以引導(dǎo)。六、拓展閱讀（一）出示《小學(xué)語文課文同步拓展閱讀》P51《禱告的手》（二）要求：，寫下你的感受。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1．小組聽寫生字新詞，訂正，改錯(cuò)。2．熟讀課文。第四篇：一雙手教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)《一雙手》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：讀準(zhǔn)字音，并能正確流利有感情地朗讀課文；了解張迎善一雙手的特點(diǎn)，探討這雙手形成的原因；學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解文章的閱讀方法，體會(huì)數(shù)字說明的好處。（二）過程與方法：學(xué)思同步、品讀感悟（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)和理解林業(yè)工人對(duì)造林事業(yè)無比熱愛的思想感情及作者對(duì)為人類創(chuàng)造綠色的普通勞動(dòng)者的贊美之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解這雙手的特點(diǎn)，在探討形成原因的過程中，感受張迎善的美好心靈。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、提出話題，導(dǎo)入新課師生談話：鋼琴家用他那纖細(xì)的手指彈奏出美妙的樂曲，雕塑家用靈巧的瘦雕刻出生動(dòng)的塑像。今天，老師也給同學(xué)們帶來了一雙手。仔細(xì)觀察，你有什么感受？這是什么年齡的人才會(huì)有的手？二、初讀感知，直奔重點(diǎn)初讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把具體描寫這雙手的句子用線劃下來、簡單批注。交流：這雙手有什么特點(diǎn)，課文是如何具體描寫的。三、品讀感悟，層層深入形象感知，聯(lián)系生活，從外觀的角度了解這雙手。（1）親身感受——“大”：我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，這是我今生見到的天下第一號(hào)大手；那只有力的大手，把我的雙手緊緊地裹住了。（2）生活感悟――“硬、黑”：掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿每個(gè)角落，手指肥圓。一個(gè)手指似三節(jié)老干蘑。整只手呈木色，手的紋絡(luò)深、粗，染著黑土色。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：看到這雙連作者都不敢相信的手，你最想知道什么？學(xué)生默讀課文，自主學(xué)習(xí)。組織交流，及時(shí)評(píng)價(jià)。（1）計(jì)算啟情一天栽一千棵，這雙手往土里插多少次？十天這雙手往土里插多少次？二十天呢？張迎善一共栽了多少棵樹？這雙手又往土里插了多少次？（2）圈數(shù)促情課文中還有哪些數(shù)字給你留下了深刻的印象？圈出來，交流感受。（3）拓展升情。四、教師總結(jié)第五篇：一雙手教學(xué)設(shè)計(jì)一雙手教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。通過學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與，與主人公在情感方面產(chǎn)生共鳴，深刻體會(huì)課文內(nèi)容。通過朗讀，體會(huì)課文內(nèi)容，用讀啟發(fā)學(xué)生的理解，從而加強(qiáng)自讀自悟的能力。教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與，引導(dǎo)學(xué)生角色互換。讀中質(zhì)疑，讀中解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文感情，了解列數(shù)字的說明方法。課前準(zhǔn)備：多媒體電教教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)：讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。（1）初讀課文，借助認(rèn)字表、字典，認(rèn)識(shí)課文中的生字。注意：“忪”“繭”的正確讀音。（2）學(xué)習(xí)會(huì)寫的字：先給生字注音。讀一讀。確定容易記住的字，將難字標(biāo)畫出來。用你喜歡的方法記字。找出形近字，寫在練習(xí)本上，并練習(xí)組詞：均（）程（）獎(jiǎng)（）張（）鈞（）逞（）槳（）章（）（3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)易錯(cuò)字：“皂”的下面是七。找出課文需要解決的問題，作出標(biāo)記。自學(xué)：“語文天地”中“金鑰匙”的內(nèi)容。試著做學(xué)習(xí)筆記。查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，放入資料袋。二、預(yù)習(xí)匯報(bào)、提高：同桌互讀課文，認(rèn)真聽生字詞語是否讀得正確，并根據(jù)情況給予評(píng)價(jià)。同學(xué)范讀，同學(xué)評(píng)議。擴(kuò)詞練習(xí)。評(píng)判組詞。書寫指導(dǎo)：把難字寫正確。交流資料。三、鞏固小結(jié)。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：課文內(nèi)容介紹：這篇文章寫的是全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者張迎善的真實(shí)的事情。用你喜歡的形式朗讀課文。你是怎樣做摘錄筆記的？匯報(bào)給大家聽。（以強(qiáng)帶弱。）（1）不懂的詞語方面：禮節(jié)性、鎬、次生林（2）積累喜歡的詞語。（3）喜歡的句子：對(duì)大手的描寫及帶有數(shù)字的句子。（4）不懂的句子：“我握的是手嗎？分明是半截老松木。”“我的手火燎燎地痛，看看，紅了，他的手仍呈木色?！保?）有感想的地方：布滿老繭、看到一山翠綠的森林、植樹26萬多棵自我小結(jié)：本文的主要內(nèi)容是什么？作者為什么要寫這篇文章？在文中課題下做簡單筆記。小組討論并匯報(bào)：（1）課文中多次描寫了老張的手，找出相應(yīng)的句子畫出來，談?wù)勀愕睦斫狻＃蹨?zhǔn)課題思考問題）（2）你觀察過別人的手嗎？說說你的看法。思考文中重點(diǎn)問題：（1）老張的手是一雙怎樣的手？（讀文3自然段理解）他的手為什么會(huì)這樣？（2）摸摸你的手，有什么感覺？（3）自讀課文（4――19）自然段，課文是怎樣描寫這雙手的？你見過這樣的手嗎？（4）課文中多次運(yùn)用數(shù)字描寫，而哪些數(shù)字給你留下深刻印象呢？說說為什么？本文要告訴我們：因?yàn)殚L年累月的辛苦，老張的手很不好看，可正是這雙手，創(chuàng)造了無法估量的財(cái)富，創(chuàng)造了翠綠的森林。贊美老張為了大家的幸福，甘愿奉獻(xiàn)的質(zhì)樸心靈。修改自己的筆記。本文有什么特點(diǎn)？說出文中我最喜歡的地方，為什么？（養(yǎng)成主動(dòng)積累的良好習(xí)慣）（1）比喻的恰當(dāng)運(yùn)用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一樣硬。（2）巧妙的數(shù)字描寫：讓人從空間感知事物的大小、多少。拓展提高：每人都有一雙手，說說你最了解的手的樣子及作用。（最好說說爸爸、媽媽、老師、阿姨等比較親近的人，從而加強(qiáng)了解和溝通）二、大家一起長本領(lǐng)：（結(jié)合書后“日積月累”進(jìn)行學(xué)習(xí)）積累手的動(dòng)詞。做翻繩和打手影游戲，觀察手的動(dòng)作，用準(zhǔn)確的詞語描述出來。三、布置作業(yè)：完成本課生字詞語。有感情地朗讀課文。四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：一雙手（粗糙、堅(jiān)硬、與眾不同、勤勞、造福人類）的手課后反思：通過本課的學(xué)習(xí)，努力倡導(dǎo)讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與閱讀，在閱讀中匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，同大家討論、交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)理解人物。還有“讀”是閱讀教學(xué)的主要方法。在這節(jié)課中盡量引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，以讀代講，以讀代教。學(xué)生積極探究，達(dá)到了很好的效果。在這節(jié)課中能鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，課前布置預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中學(xué)生通過自學(xué)掃除障礙，了解課文內(nèi)容，初讀課文后，針對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)一步質(zhì)疑，并幫助學(xué)生梳理質(zhì)疑，以此開放學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生在質(zhì)疑中明確學(xué)習(xí)的方向。