一雙手10分鐘片段教學(xué)-資料下載頁(yè)
2024-11-05 06:32本頁(yè)面
【正文】 有什么特點(diǎn)？ 生：有兩個(gè)端點(diǎn)、直直的（師在黑板上畫(huà)出）師：真不錯(cuò)。接下來(lái)請(qǐng)大家觀察這幅圖。二、教授射線(xiàn)師：從這個(gè)手電筒出發(fā)，穿過(guò)小孔的光線(xiàn)有什么特點(diǎn)？ 生：只有一個(gè)端點(diǎn)、直直的、可以向一端延伸。師：像這樣只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向另一端無(wú)限延伸的線(xiàn)，叫射線(xiàn)。（板書(shū)：射線(xiàn)）師：想象一下，接下來(lái)這條射線(xiàn)將延伸到哪？生：穿過(guò)屏幕，穿過(guò)教師，穿出地球，穿向茫茫宇宙…… 師：射線(xiàn)就這樣向另一端無(wú)限的延伸延伸，永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭。師：既然射線(xiàn)向另一端無(wú)限延伸，我們可以把一條射線(xiàn)畫(huà)完嗎？ 生：不能師：對(duì)，射線(xiàn)永遠(yuǎn)也畫(huà)不完，但為了學(xué)習(xí)和研究的方便，我們只畫(huà)出射線(xiàn)的一部分。師：（在黑板上畫(huà)一條射線(xiàn)）觀察，射線(xiàn)還可以怎樣畫(huà)？老師只可以由這個(gè)端點(diǎn)出發(fā)向右邊延伸嗎？生：不是。還可以向左、向右、向上、向下、斜著畫(huà)。（師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，拿直尺演示）師：由這個(gè)端點(diǎn)出發(fā)可以向各個(gè)方向畫(huà)出射線(xiàn)。三、比較線(xiàn)段與射線(xiàn)師：請(qǐng)你們比較它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)四、認(rèn)識(shí)直線(xiàn)師：接下來(lái)，還有一位線(xiàn)條朋友在等著我們呢（出示直線(xiàn)）師：瞧，這位神秘的朋友是什么樣子的呢？ 生：沒(méi)有端點(diǎn)、直直的師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？（課件演示向兩端延伸）生：它可以向兩端無(wú)限延伸。師：同學(xué)們觀察真仔細(xì)。像這樣沒(méi)有端點(diǎn)，可以向兩端無(wú)限延伸的線(xiàn)，叫直線(xiàn)。（板書(shū)：直線(xiàn)）師：（在黑板上畫(huà)出）還可以畫(huà)得更長(zhǎng)嗎？ 生：還可以向兩邊分別畫(huà)長(zhǎng)。五、比較三條線(xiàn)的區(qū)別生：端點(diǎn)個(gè)數(shù)不同；直線(xiàn)、射線(xiàn)可以延伸…… 師：那讓我們一起來(lái)量量這三條線(xiàn)的長(zhǎng)度吧。生：線(xiàn)段長(zhǎng)30厘米、直線(xiàn)、射線(xiàn)不能量出長(zhǎng)度，因?yàn)橹本€(xiàn)、射線(xiàn)可以延伸。六、總結(jié)師：請(qǐng)你們根據(jù)老師提供的表格說(shuō)出這三條線(xiàn)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。第五篇：白楊 10分鐘片段教學(xué)白楊，激發(fā)興趣：師：同學(xué)們?cè)谖覀冏鎳?guó)的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的絲綢古道，還有那茫茫的大戈壁，在那茫茫的大戈壁上生長(zhǎng)著一種和神奇和特別的植物，你們知道是什么嗎？生：白楊師：不錯(cuò)今天我們就來(lái)看看生長(zhǎng)在茫茫戈壁灘上的白楊，它有何神奇特別之處。二、初讀課文，整體把握快速瀏覽課文交流討論：a 課文講了一件什么事情b 白楊樹(shù)的特點(diǎn)是什么？（直 大 高 生長(zhǎng)環(huán)境惡劣）匯報(bào)交流成果：從課文找出句子回答。你還喜歡文中的句子，把它找出來(lái)。三、指導(dǎo)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者感情師：哥哥最后一個(gè)問(wèn)題，看上去并沒(méi)有什么特別的地方但為什么卻引出爸爸一番意味深長(zhǎng)的話(huà)。爸爸是怎樣回答小男孩的，全班齊讀爸爸的回答。師：大家讀的都非常不錯(cuò)，但是讀的好還不夠，你們?cè)谧x的時(shí)候讀懂了嗎？那我現(xiàn)在考考你們“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎”生：不是，他也在表達(dá)他自己的心聲。師：那他是要表達(dá)自己怎樣的心聲呢？（爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹(shù)，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。勉勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，也不動(dòng)搖。他的表白正是無(wú)數(shù)邊疆建設(shè)者身上令人肅然起敬的奉獻(xiàn)精神。）師：是啊，爸爸這種立志像白楊樹(shù)學(xué)習(xí)，扎根西部的精神是很值得我們尊敬和學(xué)習(xí)的。文章的最后寫(xiě)到，爸爸笑了。他為什么會(huì)笑呢？（在課文的結(jié)尾處，作者再一次通過(guò)父親神情的變化，來(lái)借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如小樹(shù)一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。反映了老一輩的西部開(kāi)拓者“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的博大胸懷。）師：看來(lái)大家都是聰明董事的好孩子。一看課文就明白了“爸爸的意思”他先是借白楊樹(shù)比喻自己，以此托物言志的同時(shí)也教育了自己的孩子要像白楊樹(shù)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們?cè)賻в懈星榈陌寻职值脑?huà)讀一遍。四、總結(jié)同學(xué)們，雖然在我們生長(zhǎng)的城市難得見(jiàn)到白楊一面，但從課文中，相信大家對(duì)白楊樹(shù)有了一定的了解，從作者點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記敘中我想大家不僅對(duì)生長(zhǎng)在西部，新疆的樹(shù)和人有的不僅是喜愛(ài)，還些許的
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