【正文】 不足。面對山區(qū)學校這樣的教學環(huán)境，有許多專家都發(fā)表論文支招，但山區(qū)體育現(xiàn)狀卻沒有根本性的改變。關(guān)鍵詞：山區(qū)學校體育 體育教師隊伍建設(shè) 制約因素一、山區(qū)學校體育的現(xiàn)狀學校體育課的開展情況學校體育最集中的體現(xiàn)就是體育課，許多山區(qū)學校的體育課基本上能按國家的《體育與健康》的要求開設(shè)，小學一個星期三節(jié)，中學一個星期二節(jié)。然而體育課的內(nèi)容單一，學生學習熱情不高，被動學習，效果不明顯。根據(jù)新課標的要求，以學生為主體，進行“三自主”學習，學生可以根據(jù)學校的實際情況自己選擇老師，自己選擇喜歡的項目，自己選擇合適的時間。然而實際操作卻不允許學生“三自主”學習。一是老師問題，貧困山區(qū)本身就缺老師，一個學校沒幾個體育老師，有些還不是專職的，是其他學科的老師兼職，所以，為了課程不沖突，哪個體育老師上課，什么時候上課，都是學校安排。第二個是選擇項目的問題，學校本身缺少場地器材，除了升學考試必須考的項目有器材之外，基本上就只剩下籃球了，并且數(shù)量有限，而中招項目基本上歸畢業(yè)班使用，最后能選擇的只有籃球了。用大伙的話說：一只口哨一個球，一群孩子樂悠悠。課外體育活動的開展情況作為學校體育的一個組成部分，課外體育活動也越來越受人們的關(guān)注，然而山區(qū)的課外體育卻發(fā)展緩慢，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)各中小學校。鄉(xiāng)鎮(zhèn)各中小學課外體育活動開展的不好，原因有很多，包括場地器材的缺乏，教育資源不足以及學生群體自身的因素，如鄉(xiāng)村小學的小朋友們一放學全跑田里干農(nóng)活去了，哪有時間去鍛煉身體，也沒有這個意識。課外體育活動的參與者還有一個特殊的人群——體育訓練隊，近幾年來，隨著高考的改革，體育類高考的招生人數(shù)不斷的增加，越來越多的因?qū)W習成績不理想、體育成績良好的學生想通過體育來實現(xiàn)自己的大學夢。于是，體育訓練隊應(yīng)運而生，各個中小學從初中開始組建訓練隊，通過體育特招上高中，之后通過高中三年磨礪，最后考取大學。每天下午放學后都能看到一群為理想而努力奮斗的陽光少年在窄小的操場上揮灑汗水?，F(xiàn)今，體育訓練隊成了課外體育不可或缺的一個組成部分，或者說是唯一一個能持久的群體，這對于體育本身，不知道是慶幸還是悲哀。二、制約山區(qū)學校體育發(fā)展的因素場地器材的制約學校體育的發(fā)展離不開最基本的要素——場地器材。大部分山區(qū)中小學體育運動場面積都很小，其中大部分是不能使用的坑洼地。體育器材僅限于乒乓球和籃球，60%以上的農(nóng)村學校沒有其他基礎(chǔ)設(shè)施。在擁有的體育設(shè)施中，許多是劣質(zhì)產(chǎn)品，尤其是在偏遠山區(qū)，體育器材特少，這些器材中還有部分不能使用。學校體育的開展，必須具備一定的體育場地和器材設(shè)施，這是實現(xiàn)學校教育目標的物質(zhì)保證和基本條件?！吨袊w育改革和發(fā)展綱要》指出：“各級政府要積極創(chuàng)造條件，切實解決師資、經(jīng)費、體育場地、設(shè)施問題，逐步做到按教學計劃上好體育與健康課。”但在實際中，對山區(qū)學校體育重視不夠，大部分學校的 體育經(jīng)費投入不足。場地器材的不足已嚴重影響了山區(qū)學校體育的發(fā)展。體育教師隊伍建設(shè)不完善作為學校體育的直接參與者的體育教師，在山區(qū)各中小學校數(shù)量不足，新老比例不均衡?，F(xiàn)今，山區(qū)的體育教師年齡偏老，青年教師，特別是全日制本科畢業(yè)的年輕教師所占比例不多，在體育教學工作中，沒有足夠的活力，因此產(chǎn)生諸多問題。首先是業(yè)務(wù)水平問題，許多體育老師不熟悉業(yè)務(wù)。大部分山區(qū)學校更愿意接收跨學科多能型人才，他們需要既能教體育課，又能教其它學科課程，并且要成為學校精神文明建設(shè)和群眾體育活動的骨干和帶頭人。這種主觀愿望是好的，而實際效果卻并不如此，這種半路出家的體育教師因為主修其它專業(yè)，對體育知識、衛(wèi)生保健知識學習有限，專業(yè)技能低，體育教學方法單一，導致學生接受知識，掌握技能的難度增大，獲取的體育知識偏少，許多學生因此失去了學習體育的興趣。其次是態(tài)度問題。近幾年，有一些本科畢業(yè)的大學生被分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)各中小學去支教，起初也有點起色，但效果卻并不理想。主要是態(tài)度問題，很多人認為自己堂堂本科生，在鄉(xiāng)下呆著太屈才了，工作時嘔氣似的隨隨便便搞兩下就完事了。也有些老教師不思進取，教學延用老一套，自己以前怎么學，現(xiàn)在就怎么教，完全不理會“新課標”的要求，別人說他一下，他卻說：反正好不好都這么過，工資照領(lǐng)，做的再好也沒獎金，何必那么認真。所以就這么混日子。再次，體育教師隊伍的不完善跟教育管理層面的不重視有直接的關(guān)系。一方面是對體育課的要求不嚴，體育課只要有老師上，學生安全就行了。至于怎么上，上得效果怎么樣，反正不是升學考試的科目，學校管理層面的也就沒人過問了。另一方面是體育學科的科研活動少。關(guān)于怎么樣上好一節(jié)體育課？各學校教師之間沒有機會去進行交流。其他各中小學就不說了，處于高考第一線的高三帶隊教師都沒有機會出去學習借鑒別人的先進技術(shù)和經(jīng)驗，導致技術(shù)動作滯后。就如高考中的足球技術(shù)基礎(chǔ)項目，去年訓練時，我們山區(qū)采用的是標準的雙腳交替顛球，而其他地區(qū)采用的是單腳顛球，高考時，單腳比雙腳的顛球速度整整快了2秒。而今年，我們也練單腳顛球，而考試規(guī)則規(guī)定必須用雙腳交替顛球。所以，沒有交流，山區(qū)的腳步注定要比山外慢一拍。所以，體育教師隊伍的不完善有教師自身的原因，也有教育管理層面的原因，這些因素嚴重延緩了山區(qū)學校體育的發(fā)展。學校體育課的“放羊式”教學導致學生對體育的認識的興趣的缺乏。要問體育課是干什么的，很多學生會這樣告訴你，體育課就是在室外玩的。沒有教具，沒有場地，體育課該怎么上？只能把學生拉出去，慢跑——徒手操——解散。有的老師則更簡單，直接集合——解散。所以很多學生對體育課的印象就是出操場邊去坐，這種“放羊式”的體育課最直接的后果就是導致學生對體育缺乏足夠的認識，很多學生根本就不知道體育課除了跑步和籃球之外還能干些什么。所以很多同學都不愿意上體育課。這是學校體育對學生的體育興趣的最直接的扼殺。而學生體質(zhì)的逐年下降也就不足為奇了。三、在摸索中前進的山區(qū)學校體育發(fā)展山區(qū)學校體育必須解決的幾個問題首行是資金問題。誰來為山區(qū)孩子們的體育買單？學校體育所需要的場地、器材，包括教師的培訓，這一切都需要資金，這錢由誰來出？學校？政府？國家？這恐怕需要有關(guān)機構(gòu)來協(xié)調(diào)。盡管國家早就出臺了政策，但什么時候才能落到實處？所以，要發(fā)展山區(qū)的體育，首先要解決的就是資金問題。其次是宣傳問題。山區(qū)學校體育需要廣告，需要通過媒體，讓更多的人深入了解山區(qū)學校體育的真實狀況。通過宣傳，讓教育管理層面的領(lǐng)導和社會各界人士重視山區(qū)學校體育，重視山區(qū)孩子們的健康，從 各個方面給予幫助。再次是山區(qū)學校自身問題。作為山區(qū)學校，要認清自己，給自己確定合適的定位。從自身出發(fā)，結(jié)合學校周邊的環(huán)境，以學生健康為出發(fā)點，制定出適合本校實際而有地方特色體育教學計劃。體育教師應(yīng)正視自己，認真落實“新課標”，根據(jù)身邊的現(xiàn)有資源，自制材器，改變教學模式，推行“陽光體育，快樂體育”。山區(qū)學校體育的明天山區(qū)學校體育應(yīng)抓住由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的良好契機，探索山區(qū)學校體育發(fā)展的新路子，抓住機遇，加強體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學生參與體育運動創(chuàng)造良好條件，為全面提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)健康、全面發(fā)展的跨世紀的新一代人而努力奮斗。參考文獻[1]汪學蓮．邱永誠．四川農(nóng)村學校體育工作回顧與展望[J]．中國學校體育，2007(6)：16—18． [2]彭冰．中國農(nóng)村初中隱性輟學嚴重調(diào)查稱極學率超40％[N]．中國青年報，2004—06—14．[3]周君華，原麗英，解教飛．中國東西部農(nóng)村學校體育現(xiàn)狀比較與發(fā)展對策研究[J]．西安體育學院學報，z003 c02)：10—15 [4]周君華，解毅飛，王惠琳．中國農(nóng)村學較體育改革的出路之探索[J]．體育學刊，2000(03)：81—83． [5]付晶晶．河南省信陽市農(nóng)村中學學校體育現(xiàn)狀度其發(fā)展對策的研究[D]．華中師范大學，2006． [6]姜桂萍．對高校課外體育鍛煉彈性管理之研究[J]．北京體育大學學報，2005，(9)． [7]曲宗湖。楊文軒．課余體育新視野[M]．北京：人民體育出版社，1999。(4)． [8]馬寧．重新審視課外體育鍛煉在學校體育中的地位[j]．體育學刊，2006，(1)．