【正文】 變?yōu)闅v第一步，緊接上段結(jié)尾的“修短隨化，終期于提到生死這件大事是令人悲傷的。第這和今人為人生的變這使作者的心情久久不得開解。第三步，作者等到現(xiàn)在的一切成為歷史的陳跡，未來人也會像如此無情的變遷再次引起作者的感慨。最后一步作者點出隨著感情變化的步步推進，字里行間流露出作者對]惠風和暢，這些斗看出作即便為人處世方法各異，靜躁不“欣于所遇”“感慨系之矣”。其次來自外在世界的流轉(zhuǎn)不定，難以依。第三來自個體生命的短暫有限，即“修短隨化，正因為作者對人生憂患有清在有限人生中進行無限的價值創(chuàng)造。，表現(xiàn)了王接著作者交代了《蘭亭集》，總結(jié)全文。第三自然段，作者在盡述古人、今人、“齊彭殤”的虛無主義，當然應(yīng)該看作是:長期以來，人們在解讀這篇杰作時，要么指責它情調(diào)消極，要么泛泛而論，未能揭示它內(nèi)蘊的精神。魏晉時期通常被認為是我國歷史上人的自覺和文的自覺的時代。魏晉人對人自身的外在于人的客觀世界都有深廣精微的體認和探求，這一時期的文學作品中充溢著濃郁的人生意識和宇宙情調(diào)，從這一角度去解讀，能使我們更趨近于文本的內(nèi)在精神。（一）澄懷者眼里的自然。本文開頭以簡凈雅潔，鏗鏘有致的語言寫出蘭亭宴集之時優(yōu)美的環(huán)境和融和的天氣，這些景物，清澈明朗，晶瑩亮麗，生機盎然，反復吟詠，讀者的心胸也會變得靈秀爽快。這里的自然是經(jīng)過王羲之心靈漱滌過的自然，是澄懷者眼里的自然。王羲之以高潔脫俗的情懷、美好自由的心靈去領(lǐng)悟客觀世界，自然在他的眼里就有了活潑的生機和靈性。（二）深情者眼里的自然?！短m亭集序》主旨在于探索人生哲理，發(fā)表對人生憂樂和生死問題的看法，即所謂“暢敘幽情”。深情的人對事物往往別有一種敏銳、深刻的感受，對人生更有一份特別的熱愛執(zhí)著。文中王羲之思考并揭示了人生憂患的來源，首先來自外在世界的流轉(zhuǎn)不定，難以依恃，其次來自個體生命的短暫有限，第三來自生命本體永不滿足的內(nèi)在欲望。他的這種認識、關(guān)注，使人們對探尋生存的意義和價值保持敏感和熱情，醒的認識，從而揚長避短，在有限的人生中進行無限的價值創(chuàng)造，消極的。因此這種喟嘆不能認為是使人們對生命的優(yōu)長和局限擁有清第五篇：2013學年高一語文教案：《氓》(人教新課標版必修2).doc《氓》教案 教學目標，特殊句式，其他實詞及常用熟語。，理解賦、比、興表現(xiàn)手法在詩歌中的作用，領(lǐng)悟主人公的情感。，思考古今愛情觀的不同。重點難點。教學手法：反復誦讀，體會詩人情感。：從故事情節(jié)，女主人的心理變化來討論女主人公的形象的二三其德。從詩中找出詩經(jīng)賦比興的用法及其效果討論。教學時數(shù)：2課時 教學過程 一導入《詩經(jīng)》中有大量反映愛情，婚姻的作品?！对娊?jīng)?邶風?靜女》中描寫的那種甜蜜浪漫的約會，那種自主而又愉快的戀愛，大家已經(jīng)感受到了，那么，我們今天再開看一看另外一種愛情，另外一種婚姻：《氓》二鑒賞：1，充滿感情地齊讀課文，初步感受《氓》，典型的四言詩，節(jié)奏韻律非常明顯，注意二三節(jié)拍。氓之|蚩蚩，抱布|貿(mào)絲。匪來|貿(mào)絲，來即|我謀。通假字：蚩—→媸無—→毋于—→吁說—→脫 泮—→畔匪—→非 實詞：將即愆 體咎賄 熟語：夙興夜寐：早起晚睡，形容勤勞(興：本義起床)信誓旦旦：誓言真摯誠懇 總角之交：幼年時的交情 二三其德：感情一變再變 特殊句式：氓之蚩蚩：之，取消句子獨立性 匪來貿(mào)絲：省略主語爾 兄弟不知：省略賓語之2，結(jié)合課后的注解，理解課文，詩歌寫到了什么事情? 明確《氓》選自《詩經(jīng)?衛(wèi)風》，是衛(wèi)風中最長的一首民歌。：《衛(wèi)風?氓》是詩經(jīng)中棄婦詩的代表作，是一首帶有敘事性質(zhì)的長詩。它敘寫了一位勞動婦女在婚姻上的不幸遭遇。她善良多情，追求幸福的婚姻，不料卻受到一個虛情假意的男子的欺騙，最后遭虐待遺棄，精神上受到了很大的折磨和痛苦。她悔恨交加，義正詞嚴地控訴了男子的忘恩負義，表現(xiàn)了她的剛烈性格和反抗精神。全詩反映了男權(quán)社會下男女不平等的社會現(xiàn)實，對社會禮教提出了強烈的抗議?！皞€體婚制在歷史上決不是作為男女之間的和好而出現(xiàn)的，更不是作為這種和好的最高形式而出現(xiàn)的。恰好相反。它是作為女性被男性奴役，作為整個史前時代所未有的兩性沖突的宣告而出現(xiàn)的?！保ǘ鞲袼埂都彝?私有制和國家的起源》）這段話對我們理解詩經(jīng)中的棄婦詩是很有幫助的?！白畛醯碾A級壓迫是同男性對女性的壓迫同時發(fā)生的”（同上）。社會發(fā)展的歷史告訴我們，從父系氏族公社成立后，婦女就成為家庭的附庸，受到男性的支配和壓迫。到了奴隸社會，婦女的社會地位就更為下賤，尤其是勞動婦女，她們淪為家庭的奴隸，成了可以隨便買賣的商品?！睹ァ分械呐魅斯褪巧钤谶@樣一種社會環(huán)境中。第一章：追敘了氓向她求婚的情形。求婚：氓之蚩蚩送子涉淇，至于頓丘將子無怒將女子的善良與溫柔表現(xiàn)出來 悲劇的開始第二章：女子懷著一片癡情與氓結(jié)婚的經(jīng)過。女主人已經(jīng)輕信了氓的誓言，完全墮入愛河而不能自拔。結(jié)婚：泣涕連連載笑載言輕信誓言，輕信卦象。一步步走向悲劇 第三章：悔恨自陷情網(wǎng)。第四章：被遺棄因而對氓的負心表示怨恨。敘述了在氓家吃苦受累卻被遺棄的經(jīng)過，對氓三心二意作了強烈的控訴。至此，女主人公反抗精神已顯露無遺。淇水湯湯漸車幃裳——含蓄深沉，將女子孤獨無助，悲憤之情推到頂點，怨恨之情就像滔滔淇水之潮難以平靜。第五章：寫女子婆家的苦狀和被遺棄后的不幸處境，表現(xiàn)女子的勤勞樸實，氓心愿已達成，對她的兇暴，與她的辛勞形成鮮明反差，女子卻沒有過多指責的話，卻讓我們感受到她內(nèi)心的沉重。此時無聲勝有聲，內(nèi)心怨恨悲憤之情有爆發(fā)的可能。然后又運用烘托的寫法，用娘家兄弟不理解與嘲諷來襯托她獨自傷神的處境，反思多年來的生活，加深對男女不平等社會的了解，促使對封建社會的封建禮教的反叛促成了思想的成熟！第六章：復雜的悲憤心情！并表示與氓徹底決裂。白頭偕老的想法徒增了女主人公的怨恨之情。用淇水有岸來反比自己痛苦無邊，回憶幼年歡樂及山盟海誓，想到今天的背信棄義，先前積蓄之力量火山爆發(fā)!這首敘事詩情節(jié)完整，層次分明：第一章寫定婚，第二章寫結(jié)婚，第三章寫所得教訓，第四章寫被遺棄，第五章寫受虐待，第六章寫與男子決絕。全詩大體按照事件的發(fā)展順序，采取概括敘述與細節(jié)描寫相結(jié)合的手法，把女主人公恨與悔的感情熔融于敘事、議論之中，全詩融敘事、抒情、議論于一體，這對后世的詩歌創(chuàng)作有很大的影響。這首詩運用了對比的手法，加強了情感表達的形象性。其中，有女主人公婚前與婚后的對比：婚前，“不見復關(guān)，泣涕漣漣，既見復關(guān)，在笑載言”，這表明“我”作為一個純真、熱情的少女，對愛情和幸福充滿了渴望?；楹螅坝卩蹬?，無與士耽”，“靜言思之，躬自悼矣”，作為人妻，卻遭遺棄，既后悔又令人傷心。當初的渴望變成了失望，對比強烈。也有“氓”婚前與婚后的對比：婚前，“氓之蚩蚩”，對人一副笑嘻嘻的樣子。婚后，“言既遂矣，至于暴矣”，心愿已經(jīng)實現(xiàn)了，就對妻子施暴了。婚前婚后，判若兩人。也有“我”與“氓”對愛情態(tài)度的對比：“女也不爽，士貳其行”，女子對愛情態(tài)度專一，男子對愛情卻懷二心。這些對比，鮮明生動，表現(xiàn)了女主人公的性格特點和性格變化。第二課時 一導入：《詩經(jīng)?邶風?靜女》，我們是這樣來感受女主角形象的，同學們還記得嗎? 細節(jié)描寫，心理刻畫，豐滿人物形象，突出人物性格特征 那么，在《詩經(jīng)，邶風，靜女》，里面，人物形象又是什么樣子的，是怎么樣表現(xiàn)出來的?二討論明確：通篇運用對比手法，女主人公用情專一氓的背情變心 氓婚前婚后態(tài)度女子心理變化氓來即我謀時笑容可鞠(蚩蚩)，知婚事推遲時態(tài)度時立變(怒)心情急切(為后面變情作了充分的鋪墊)泣涕連連，載笑載言(完全的全身心投入去愛氓)桑之未落，其葉沃若——桑之落矣，其黃而隕(相貌對比)女之耽兮二三其德及爾偕老，老使我怨婚前美好愿望，婚后不幸遭遇，衷情非人的悔恨。淇則有岸河水有岸氓心無法捉摸（氓卑鄙無恥）婚前女主人公與氓兩小無猜的歡樂和婚后氓的背盟棄誓相對比，對負心漢怨憤。女主人公從自己的親身經(jīng)歷中接受了教訓，認清了氓的本質(zhì)，最后兩句，表示了她快刀斷麻，堅決與氓分手之決心。全詩通過女主人公對氓，對愛情前后態(tài)度的變化，塑造了一個忠于愛情，堅強決斷的女子形象！三探討女主人公糜室勞矣，夙興夜寐，糜有朝矣，但是為什么還會遭到遺棄？有人說《氓》為棄婦所作也，并認為女終為情所誤，你如何看待棄婦的命運？（一）明確：聯(lián)系到對《氓》中男子的形象的理解。從幾個方面思考 1士變心說：不見復關(guān)士貳其行士也罔極，二三其德。2社會道德說：兄弟不知，咥其笑矣當時的社會風俗，人們的愛情觀所造成的3社會制度說：自我徂爾，三歲食貧到言既遂矣，至于暴矣，由貧窮的變化引發(fā)婚姻危機，可以看出當時的婚姻制度是建筑在經(jīng)濟之上。4年老色衰說：三歲為婦，糜室勞矣；夙興夜寐，糜有朝矣（二）明確：此女終為情所誤；可以人性善和追求善等方面來考慮，女主人公善良嫻美，勤勞、溫柔、堅強，但是從敘事（戀愛——婚變——決絕）中可以看出，女子追求自己婚姻和幸福生活的強烈愿望。只是女子的善良個性是女子的對生活的一種追求，而非為情所誤，也可以結(jié)合1中的生活、經(jīng)濟等各方面加以圓說為情所誤。四《詩經(jīng)》在藝術(shù)表現(xiàn)手法上有“賦、比、興”，試找出《氓》中有哪些地方運用到了這類手法，討論一下她們的作用。明確：《詩經(jīng)》開創(chuàng)了比、興手法。第三、四章用了興的手法。1．桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚。于嗟女兮，無與士耽——相連的詩意。桑葉鮮嫩，告誡斑鳩，不要貪吃桑葚，與后面對女子的勸告不要沉迷于愛情相對照2．桑之落矣，其黃而隕，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與后面的信誓旦旦變?yōu)槭抠E其行相對照，有隱喻。用自然現(xiàn)象來對照女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出來表示情感生活的詩句，激發(fā)讀者的聯(lián)想，增強意蘊，產(chǎn)生了形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。比：詩中又用斑鳩喻年輕的姑娘，抒發(fā)了女子切膚之痛和深深的憂怨。用桑之落矣，其黃而隕，引起女多年貧苦生活的回顧，也隱含著用葉黃而落自比的意思，多年的苦日子磨去了女主人公的青春年華，與那萎黃而落的桑葉是何等的相似??！詩句之間，飽含著女主人公對生活的感慨和嘆息，抒發(fā)了她追悔莫及的不盡怨恨，令人體味、深思！五．作業(yè)： 背誦全詩六．板書設(shè)計秋以為期戀愛熱情、幸?！担?2）載笑載言無與士耽婚變士貳其行怨恨、沉痛〉至于暴矣決裂清醒、剛烈〉對比： 心急——怒氓變心——暴 變情棄義、負心 二三其德純真、熱情、勤勞 女子善良、堅強、剛烈 參考譯文 有個青年笑嘻嘻，抱著布幣來買絲。其實他不是來買絲，而是找我商量婚事。我送你渡過淇水，到達頓丘。不是我拖延婚期，而是你沒有好的媒人。請你不要發(fā)怒，就把秋天定為婚期吧。我登上那倒塌的墻壁，來遠望青年所住的復關(guān)。看不見青年的到來，惹得我眼淚漣漣。見到了青年的到來，喜得我我有說有笑。你用龜甲和蓍草占卦，結(jié)果都是很吉利。你用車子來接我，我把嫁妝搬男家。桑樹沒有凋落的時候，它的葉子很潤澤。唉呀斑鳩呀，不要貪吃桑葚。唉呀姑娘呀，不要對男子迷戀。男子迷戀愛情，還可以解脫。女子迷戀愛情，是不可解脫的。桑樹凋落的時候，它的葉子枯黃墜落。自從我嫁到你家，多年來過著貧苦的生活。淇水水勢很大，浸濕了車上四周的布幔。我對愛情始終如一，男子卻懷二心。男子的行為沒有準則，在品德上三心兩意。我多年來做媳婦，所有的家庭勞作一身擔負無余。起早睡晚，沒有一天不是這樣。你的心愿已經(jīng)實現(xiàn)了，就對我施以兇暴。兄弟不知我的處境，見我回來都在譏笑。我靜下心想一想，自身感到很悲傷。本想與你百年偕老，如今年老了使我產(chǎn)生怨恨。淇水也有岸，沼澤總有邊。少年時代多歡樂，有說有笑真和悅。當年誓言多誠懇，不想現(xiàn)在變了心。違反誓言不念情，就讓這場愛情了結(jié)吧。習題解說⑴第一題命題意圖和參考答案命題意圖是讓學生理解《靜女》詩中重點語句的內(nèi)涵。參考答案：匪女之為美，美人之貽字面上的含義是：不是你（荑——茅草）美麗，而是因為它是美人（戀人）送的。男主人公用這句話托物抒懷，贊美自己的戀人，感謝她送來了禮輕情意重珍貴的禮物，表達了他接受茅草后的欣喜與幸福的感情，也表現(xiàn)了他對戀人的一片深情。⑵第二題命題意圖和參考答案命題意圖是讓學生通過查找《氓》詩中的比興句，了解《詩經(jīng)》中比興的藝術(shù)技巧及其作用。參考答案：第三章的 桑之未落，其葉沃若，以桑樹未凋落的時候，它的樹葉一片潤澤，來比喻女子年輕貌美。第四章的 桑之落矣，其黃而隕，以桑樹凋落的時候，它的葉子枯黃而墜落，來比喻女子年老色衰。這兩處用桑葉由嫰綠以至枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦。這兩處又是興，以自然界桑葉的盛衰變化來對照女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達感情生活的詩句，激發(fā)讀者的聯(lián)想，產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。⑶第三題命題意圖和參考答案命題意圖是讓學生理解課文中重點文言實詞的意義及在現(xiàn)代漢語中的用法。第 1 小題參考答案：①說：通悅，喜愛。女：通汝，你。課文中代指彤管。②歸：通饋，贈送。注意：說、女、歸的通假用法。③涕：眼淚。注意：涕不能理解為鼻涕。④賄：財物。課文中指嫁妝。注意：賄不能理解為賄賂。第 2 小題參考答案：①見：圖窮而匕首見（出現(xiàn)）見（露出）原形 ②即：若即（靠近）若離 不即（靠近）不離③爾：爾（你）虞我詐 出爾（你）反爾（你）④爽：屢試不爽（差錯）毫厘不爽（差錯）⑷第四題命題意圖和參考答案命題意圖是讓學生通過背誦課文，加深對課文內(nèi)容的理解，領(lǐng)會詩歌的藝術(shù)魅力。提示：《靜女》篇幅很短，建議在課堂上請一位同學背完。