【正文】 ］略［解析］教師上課前必須備課，備課最主要的是要熟悉教材，仔細(xì)鉆研教材。教材熟悉之后才能根據(jù)教材選擇合適的教法，把課上好，所以本題選C。［解析］構(gòu)圖的基本要素有形狀、線條、明暗、色彩等，但是在作以線造型的素描構(gòu)圖練習(xí)中，運(yùn)用的主要還是形狀和線條這兩個(gè)要素。所以本題選A。［解析］吳道子是盛唐畫家，顧愷之是晉代畫家，CD項(xiàng)比較容易排除；周文矩是五代南唐畫家，其代表作是《宮中圖》；《韓熙載夜宴圖》是五代南唐顧閎中的作品。三、多項(xiàng)選擇題［解析］ 本題是對新課標(biāo)中關(guān)于基本美術(shù)素養(yǎng)的考查?；镜拿佬g(shù)素養(yǎng)主要包括：能初步解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象；能在一定程度上運(yùn)用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感或觀念；有自己的審美趣味。［解析］《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)言》是西班牙籍超現(xiàn)實(shí)主義畫家達(dá)利的作品。達(dá)利和畢加索、馬蒂斯一起被認(rèn)為是20世紀(jì)最有代表性的三個(gè)畫家?！陡駹柲峥ā肥钱吋铀鞯淖髌?。［解析］同類色的配合可使人感到協(xié)調(diào)柔和、含蓄雅致，但也易于產(chǎn)生過于單調(diào)平淡的感覺，因此在同類色的運(yùn)用中要有意識(shí)地加強(qiáng)色彩之間的明度、純度的對比。［解析］ 本題是對意大利文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)作家及其作品的考查?！睹赡塞惿泛汀蹲詈蟮耐聿汀肥沁_(dá)芬奇的作品；《入睡的納維斯》是喬爾喬涅的作品；《西斯廷圣母》是拉斐爾的作品。［解析］所謂西方現(xiàn)代派美術(shù)，是指西方國家從20世紀(jì)初發(fā)展起來的現(xiàn)代美術(shù)中某些流派，如野獸派，立體派，未來派，達(dá)達(dá)派，表現(xiàn)派，超現(xiàn)實(shí)主義，抽象主義，波普藝術(shù)等的統(tǒng)稱。四、名詞解釋1.［參考答案］ 環(huán)境色：光線、環(huán)境及物與物之間的相互影響所產(chǎn)生的色彩，稱為環(huán)境色。2.［參考答案］ 美術(shù)創(chuàng)作：是人的審美創(chuàng)造活動(dòng)。它是一種復(fù)雜的審美認(rèn)識(shí)活動(dòng)和審美表現(xiàn)活動(dòng)，同時(shí)也是一個(gè)從審美認(rèn)識(shí)到審美表現(xiàn)、從藝術(shù)構(gòu)思到藝術(shù)傳達(dá)的過程。美術(shù)創(chuàng)作的最終成果是美術(shù)作品。所以，通俗地說，美術(shù)創(chuàng)作就是從醞釀、構(gòu)圖到制作完成美術(shù)作品的一系列活動(dòng)及其過程。3.［參考答案］ 暈染：也叫渲染或烘染，中國畫技法的一種。將兩只濕筆中的一只蘸顏色，將顏色涂染于要求范圍的一部分，再用另一支清水筆沿顏色的邊緣運(yùn)行，同時(shí)帶少許顏色，一直涂到要求的范圍，使顏色產(chǎn)生深淺自然的過渡效果。4.［參考答案］ 帛畫：中國古代畫種，因畫在帛上而得名。帛是一種質(zhì)地為白色的絲織品，在其上用筆墨和色彩描繪人物、走獸、飛鳥及神靈、異獸等形象的圖畫，約興起于戰(zhàn)國時(shí)期，至西漢發(fā)展到高峰。代表作有戰(zhàn)國楚墓的《人物龍鳳帛畫》、長安馬王堆漢墓帛畫等。五、簡答題1.［參考答案］ 新古典主義美術(shù)的特征是：選擇嚴(yán)峻的重大題材(古代歷史和現(xiàn)實(shí)的重大事件)，在藝術(shù)形式上，強(qiáng)調(diào)理性而非感性的表現(xiàn)；在構(gòu)圖上強(qiáng)調(diào)完整性；在造型上重視素描和輪廓，注重雕塑般的人物形象，而對色彩不夠重視。法國新古典主義美術(shù)從維安、達(dá)維德到安格爾，取得了最優(yōu)秀的成就，并達(dá)到高峰。2.［參考答案］ 畫面構(gòu)圖方法有三個(gè)要點(diǎn)：（1）畫面主題圖形的位置；（2）非主題圖形的位置及其與主題圖形的關(guān)系；（3）畫面底形的位置及其與圖形的關(guān)系。六、作品分析題［參考答案］ 《步輦圖》為唐代畫家閻立本所畫。絹本設(shè)色。（1）唐代中央政權(quán)與邊遠(yuǎn)民族的友好交往促進(jìn)了政治的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的繁榮。（2）作品描繪的是貞觀十五年唐太宗下嫁文成公主與吐蕃王松贊干布聯(lián)姻事件。（3）構(gòu)圖均衡，人物主次分明，形象生動(dòng)，線條勻細(xì)挺拔，富有彈性。設(shè)色濃重并適度暈染，效果單純而明朗。（4）作品具有歷史價(jià)值，是現(xiàn)存有關(guān)西藏最早的一幅歷史畫。閻立本是開一代畫風(fēng)的劃時(shí)代人物。教育學(xué)、教育心理學(xué)部分七、簡答題1.［參考答案］ 一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否正確履行教師角色，根本在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。（1）教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，包括以下幾個(gè)方面：第一，精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能；第二，了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)；第三，了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；第四，了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。（2）教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。教師職責(zé)是教書育人，因此，教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面：第一，具有先進(jìn)的教育理念；第二，具有良好的教育能力；第三，具有一定的研究能力。2.［參考答案］ 課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排。廣義的課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校所教的各門學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。狹義的課程是指某一門學(xué)科。八、論述題［參考答案］（1）課堂規(guī)則的制訂與執(zhí)行。專家教師訂定的課堂規(guī)則明確，并能堅(jiān)持執(zhí)行，而新手型教師的課堂規(guī)則較為含糊，不能堅(jiān)持執(zhí)行下去。（2）吸引學(xué)生注意力。專家教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法，新手型教師則相對缺乏這些方法。（3）教材的呈現(xiàn)。專家教師在教學(xué)時(shí)注重回顧先前知識(shí)，并能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，新手型教師則不能。（4）課堂練習(xí)。專家教師將練習(xí)看作檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，新手型教師僅僅把它當(dāng)做必經(jīng)的步驟。在學(xué)生做練習(xí)時(shí)，專家教師最關(guān)心的是學(xué)生是否學(xué)會(huì)了剛才教的知識(shí)。而新手型教師把維持課堂紀(jì)律看做是最重要的事情。（5）家庭作業(yè)的檢查。專家教師具有一套檢查學(xué)生家庭作業(yè)的規(guī)范化、自動(dòng)化的常規(guī)程序，所花費(fèi)時(shí)間短，效率高；而新手型教師花費(fèi)的時(shí)間長，效率低。（6）教學(xué)策略的運(yùn)用。專家教師具有豐富的教學(xué)策略，并能靈活應(yīng)用。新手型教師或者缺乏或者不會(huì)運(yùn)用教學(xué)策略。第三篇：2012江西教師公開招聘考試預(yù)測試卷（范文模版）2012教師公開招聘考試預(yù)測試卷教育理論綜合(滿分：100分)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共l2道小題，每小題l分，共12分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請把正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi))1． 教學(xué)是()。A．學(xué)生學(xué)的活動(dòng)B．教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的活動(dòng) C．教師教的活動(dòng)D．教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)2．()創(chuàng)立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)正式建立。A．巴甫洛夫 B．桑代克 C．馮特D．詹姆斯3． 社會(huì)本位教育目的論的代表人物是()。A．涂爾干 B．盧梭 C．贊科夫 D．福祿貝爾4． 第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作是()。A．《大教學(xué)論》 B．《普通教育學(xué)》 C．《大教育論》 D．《教育心理學(xué)》5． 教育目的所要回答的根本問題是()。A．教育的方向B．教育為誰服務(wù)C．教育要培養(yǎng)什么樣的人D．教育怎樣培養(yǎng)人6． 衡量人的品德的主要標(biāo)志是()。A．道德認(rèn)識(shí) B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為7． 在教育對象問題上，提出“有教無類”主張的是()。A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．墨子8． 在自然情境下進(jìn)行的，比較靈活且適用范圍較廣的一種觀察方法是()。A．教育實(shí)驗(yàn)觀察 B．嚴(yán)格控制的觀察 C．全結(jié)構(gòu)式觀察 D．教育現(xiàn)場觀察9． 主張教育目的要根據(jù)社會(huì)需要來決定，認(rèn)為個(gè)人只是教育加工培養(yǎng)的對象，教育的目標(biāo)在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會(huì)準(zhǔn)則文化教育的公民觀點(diǎn)的是()。A．個(gè)人本位論 B．社會(huì)本位論 C．形式教育 D．實(shí)質(zhì)教育10．認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是()。A．弗洛伊德 B．華生 C．桑代克D．巴甫洛夫11．利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進(jìn)行的直觀教學(xué)形式稱為()。A．形象直觀B．實(shí)物直觀 C．模象直觀 D．言語直觀12．反映了教育內(nèi)部因素之外，教育與其他事物之間所具有的本質(zhì)性的聯(lián)系，以及教育發(fā)展變化的必然趨勢的是()。A．教育規(guī)律B．教育方針 C．教育政策D．教育經(jīng)驗(yàn)二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5道小題，每小題2分，共10分。在所給選項(xiàng)中至少有兩個(gè)選項(xiàng)是正確的，請將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)中)13．教育測量的功能有()。A．診斷 B．評價(jià) C．選拔 D．就業(yè)指導(dǎo)14．下列屬于行為主義心理學(xué)家的有()。A．桑代克 B．華生 C．斯金納 D．布魯納15．影響自我效能感形成的因素有()。A．個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn) B．替代經(jīng)驗(yàn) C．言語暗示D．情緒喚醒16．我國心理學(xué)家主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()幾類。A．道德規(guī)范的學(xué)習(xí)B．知識(shí)的學(xué)習(xí)C．技能的學(xué)習(xí)D．行為規(guī)范的學(xué)習(xí)17．態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括()。A．認(rèn)知成分B．情感成分 C．行為成分D．意志成分三、判斷題(本大題共6道小題，每小題1分，共6分)18．教師教育就是師范教育。()19．道家的教育主張“行不言之教”。()20．教育評價(jià)依據(jù)其評價(jià)主體可分為形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)。()21．德育起于道德知識(shí)教育，終于道德行為。()22．柏拉圖在西方教育史上第一次論述了身心和諧發(fā)展的教育問題。23．新教師與專家型教師的區(qū)別主要在于二者的知識(shí)量不同。()四、名詞解釋(本大題共5道小題，每小題2分，共10分)24．圖式 25．教學(xué)原則 26．注意27．態(tài)度 28．認(rèn)知結(jié)構(gòu)()五、簡答題(本大題共6道小題，每小題4分，共24分)29．什么是素質(zhì)教育? 30．請列舉班級(jí)授課制的優(yōu)越性。31．德育的途徑有哪些? 32．舉例說明“感覺適應(yīng)”。33．簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。34．影響中學(xué)生心理健康的因素有哪些?六、論述題(本大題共2道小題，每小題11分，共22分)35．教師作為學(xué)生的良師益友，應(yīng)做好與學(xué)生的交流溝通工作，必須有意識(shí)地改變與學(xué)生溝通的方式方法。論述在溝通方式上教師應(yīng)注意什么。36．試述一堂好課的基本特征有哪些。七、案例分析題(本大題共2道小題，每小題8分，共16分)37．近年來，我國許多地方的校園暴力事件屢屢發(fā)生，學(xué)校內(nèi)恃強(qiáng)凌弱、詐騙錢財(cái)、挾持他人、從事不法行為等更是屢見不鮮。所有這些，令人不寒而栗，給家庭、學(xué)校和社會(huì)帶來恐慌。請分析學(xué)校教育在規(guī)范學(xué)生行為方面存在的紕漏。38．長期以來，人們把國民生產(chǎn)總值的增長視為發(fā)展的首要目標(biāo)，這種增長帶來了嚴(yán)重的惡 果，對此人們提出了可持續(xù)發(fā)展的觀念。同樣，在教育方面也需要樹立可持續(xù)發(fā)展的觀 念，分析教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。一、單項(xiàng)選擇題1． D[解析]教學(xué)的定義。2． C[解析]1879年，馮特創(chuàng)立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。3． A[解析]略4． B[解析]赫爾巴特對教育學(xué)的創(chuàng)立做出了最重要的貢獻(xiàn)，被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”，其代表作是《普通教育學(xué)》。5． C[解析]教育最終落實(shí)到人的發(fā)展，教育目的回答的是培養(yǎng)人的質(zhì)量和規(guī)格的問題。6． D[解析]道德的知、情、意、行四個(gè)環(huán)節(jié)最終應(yīng)落實(shí)到行動(dòng)上。7． A[解析]孔子提倡“有教無類”，弟子達(dá)三千之眾。8． D[解析]略9． B[解析]個(gè)人本位論認(rèn)為教育的目標(biāo)在于發(fā)掘人的本性，挖掘人的潛能；社會(huì)本位論的觀點(diǎn)是教育的目標(biāo)在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會(huì)準(zhǔn)則文化教育的公民。10． A[解析]這是一種典型的內(nèi)發(fā)論。弗洛伊德認(rèn)為，人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。11． C[解析]模象直觀是指在對事物的模象的直接感知基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種直覺的能動(dòng)反應(yīng)，各種圖片、幻燈片及教學(xué)電影電視即為模象。12． A[解析]所謂教育規(guī)律是指教育系統(tǒng)在它的運(yùn)行發(fā)展過程中，內(nèi)部諸要素之間。教育系統(tǒng)與它的環(huán)境之間本質(zhì)的必然的聯(lián)系。二、多項(xiàng)選擇題13．ABCD[解析]教育測量可以對個(gè)人的能力傾向、知識(shí)范圍、興趣特長、職業(yè)價(jià)值觀、個(gè)性特征等進(jìn)行測量，幫助個(gè)人定位、選擇合適職業(yè)。14．ABC[解析]布魯納是認(rèn)知主義心理學(xué)家。15．ABCD[解析]班杜拉等人的研究指出，影響自我效能感形成的因素主要有：①個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)效能信息源對自我效能感的影響最大。一般來說，成功經(jīng)驗(yàn)會(huì)提高效能期望，反復(fù)的失敗會(huì)降低效能期望。但歸因方式直接影響自我效能感的形成。②替代經(jīng)驗(yàn)。人的許多效能期望是來源于觀察他人的替代經(jīng)驗(yàn)。這里的一個(gè)關(guān)鍵是觀察者與榜樣的一致性。③言語勸說。因其簡便、有效而得到廣泛應(yīng)用，但缺乏經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的言語勸說其效果則是不鞏固的。④情緒喚醒。班杜拉在“去敏感性”的研究中發(fā)現(xiàn)，高水平的喚醒使成績降低而影響自我效能，當(dāng)人們不為厭惡刺激所困擾時(shí)更能期望成功。16．BCD [解析]我國心理學(xué)家根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為三類：技能的學(xué)習(xí)、知識(shí)的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。17．ABC[解析]態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括三個(gè)方面，即認(rèn)知、情感和行為傾向成分。三、判斷題18． [解析]教師教育是對師范教育的發(fā)展，不僅包括職前的師范教育，還包括入職教育和在職培訓(xùn)。19．√ [解析]道家主張消極教育，行不言之教。20． [解析]教育評價(jià)依據(jù)評價(jià)主體分為個(gè)體評價(jià)和社會(huì)評價(jià)，依據(jù)評價(jià)目標(biāo)分為形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)。21． [解析]道德教育可以從知、情、意、行任何一個(gè)環(huán)節(jié)開始。22． [解析]亞里士多德首次論述身心和諧發(fā)展教育。23． [解析]專家型教師與新教師的主要區(qū)別不在于其知識(shí)量的多少，而在于知識(shí)表征方式的根本不同。四、名詞解釋24．圖式：在皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中，圖式是指一個(gè)有組織、可重復(fù)的行為模式或心理結(jié)構(gòu)，是一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)的單元。一個(gè)人的全部圖式組成一個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。25．教學(xué)原則：是根據(jù)教育教學(xué)目的、教學(xué)過程的客觀規(guī)律和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而制定的教學(xué)工作必須遵循的基本要求。26．注意是心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中，是機(jī)體在觀察一定事物時(shí)的定向活動(dòng)。27．態(tài)度通常是指個(gè)體對環(huán)境中獨(dú)立于主體之外的人或事物的認(rèn)知系統(tǒng)、情緒反應(yīng)以及行為傾向。28．認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指一種反映事物之間穩(wěn)定聯(lián)系或關(guān)系的內(nèi)部認(rèn)識(shí)系統(tǒng)，或者說，是某一學(xué)習(xí)者的觀念的全部內(nèi)容與組織。五、簡答題 29．[答案要點(diǎn)] 素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神、注重開發(fā)人的智力潛能、注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。實(shí)施素質(zhì)教育體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、宗旨與任務(wù)，是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要。30．[答案要點(diǎn)](1)大規(guī)模地面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高了效率。(2)能保證學(xué)習(xí)活動(dòng)循序漸進(jìn)，并使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)、有條不紊地獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。(3)能保證教師發(fā)揮主導(dǎo)作用。(4)把教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)加以有計(jì)劃地安排，特別通過課的體