【正文】 聽嗎？樂聲是人演奏出來的。指名讀：雷聲轟鳴 聲音怎樣？（生。聲音很響） 讀的最好，再讀一篇 聲音怎么樣？（生很大很響）8三個詞同樣形容聲音的大，聲音的響 一起讀（生：樂聲奏鳴 雷聲轟鳴 織布機的大合奏）前面三個詞形容水聲大 后面三個詞也形容聲音的大，但是他是不同的聲音，兩組詞有一個共同的特點，形容聲音大，所以我們現(xiàn)在可以把它聯(lián)系起來。讀：“嘩嘩” 的水聲 似 樂聲奏鳴 喧囂的水聲 像 雷聲轟鳴 訇然作響的水聲 如 織布機的大合奏10聲音有共同點 我們可以用比喻把他們連起來，好，那在我們已經(jīng)學過的課文中還有那些詞表示聲音很大 很響/(生：震耳欲聾 響徹云霄 聲如洪鐘 山崩地裂 山谷回應)這一系列詞都表示聲音大 我們要善于歸類 善于積累 明白了嗎？好 接下來看，剛才是形容水的聲音的 現(xiàn)在看這組詞10你讀（生：寬幅白練，一起讀：寬幅白練）這是形容瀑布（生：樣子）樣子的特點在于一個字：寬 多寬呢？101米的瀑布 氣勢怎樣？氣勢雄偉在于寬幅白練 第二個詞讀（生飛流直下，一起讀）我們學過望廬山瀑布吧，有一句詩叫（生：飛流直下三千尺 疑是銀河落九天）廬山瀑布的氣勢雄偉在于它的長，黃果樹瀑布的氣勢雄偉在于它的寬。12 好 接下來還有兩個詞 一起讀（生；氣質非凡，雄偉狀觀）這是從它的形表示它的氣勢，一起讀這4個詞。讀的非常有氣勢 課文中還有一些生字詞，我們一起來讀一讀 指名：縫隙，門的縫隙叫做門縫，樹的縫隙叫做樹隙，所以有的時候用縫 有的時候用隙 往下看：（生；沉醉 折疊 隔）這個詞拿掉耳朵旁還讀隔。指名下一個詞：撩 指名下一個字：挾 挾什么意思？右邊是一個夾字，用胳膊夾住就是挾。一起讀這三個字：隔 撩 挾 進行寫字教學。特別要注意的是這篇課文當中有些動詞，用的很準確也很生動 在閱讀的時候要當心。寬幅白練 縫隙 重點講解隙 飛流直下 沉醉 氣質非凡 折疊雄偉壯觀 隔 撩 挾（講隔的意思）二、品讀重點句子，感受瀑布聲音的特點 ，圈花出描寫聲音的句子。4．我們剛進入黃果樹瀑布時候聽到的水聲是什么？：嘩嘩（板書）這是遠的時候的聲音，在近一點 再近一下 站在黃果樹瀑布的下面“嘩嘩”，黃果樹的聲音只有一種聲音就是“嘩嘩”，只不過由輕到響，但是在作者的耳朵里嘩嘩的水聲，變聲了好多聲音，我們一起看看變成了那些聲音。出示：那“嘩嘩”的水聲，好像——（好像）微風拂過樹梢，漸近漸響（1）這種聲音變成了什么聲音？（生:微風拂過樹梢）什么聲？這個聲音給人什么感覺？（生：輕柔）你來讀 這句話那個字最能表現(xiàn)微風的輕柔。（拂過）這是輕柔的聲音，一起讀注意拂過（2）接下來那“嘩嘩”的水聲，好像——潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶生讀這句話，變成了什么聲？（潮聲 喧鬧 雄渾的洶涌的 有力量的）那個字體現(xiàn)那種有力量的你來讀這句話，蓋過人喧馬嘶就叫震耳欲聾，一起讀，要有氣勢，聲音放開來，現(xiàn)在變成了潮聲。（3）再往下看那“嘩嘩”的水聲，好像—— 千萬架織布機的大合奏變成織布聲，你聽過那個聲音嗎？描摹一下 咯吱咯吱的 好聽嗎？不好聽的 是噪音 但在這里作者聽出的卻是大合奏？為什么噪音在作者眼里就是大合奏，因為氣勢磅礴所以像大合奏因為那種氣勢，讓作者的情感發(fā)生了變化，人的情感發(fā)生了變化看到的事物也發(fā)生了變化。在大合唱下面加點，這是作者表達情感的聲音。齊讀（4）再往下看那“嘩嘩”的水聲，好像—— 雷聲轟鳴，山谷回應這時候是什么聲音？（生：雷聲）雷聲聽過吧，給人什么感覺？震撼 恐懼 害怕這里雷聲山回谷應，美嗎？雷聲在人的頭頂上，一起讀（5）這打雷的聲音，在作者眼里又發(fā)生了變化，那“嘩嘩”的水聲，好像——樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力?，F(xiàn)在在你面前是大喇叭的聲音？（生。很吵 驚心動魄）如果你欣賞這種音樂會這樣？（）驚心動魄 不會聽就是噪音 會聽就聽出了不一樣的感受。聲音傳到了你的耳朵里，身體和樂器的節(jié)奏產(chǎn)生了共鳴。同樣是人對音樂的感知是不一樣的。讀的時候要感受到聲音的力量。同樣是嘩嘩的水聲，在作者的耳朵里一會變成風聲、織布機的聲音，雷聲。我去過兩次黃果樹瀑布，我在那水流下聽著嘩嘩的水聲覺得很刺耳，我就離開了。作者為什么久久的坐在下面聆聽？為你的是什么樣的人才能從這嘩嘩單調的水聲中聽出如此多的美妙聲音？什么樣的人才寫出這樣的文字。預設：生：對聲音要敏感，敏銳的心，師。我是一個遲鈍的人只能聽出單調的水聲 生：情感豐富的人 飽滿的人 生：心思細膩的人 熱愛大自然的人 師：我也熱愛自然可我寫不出來 生：作者心細膩，把聲音比喻成各自聲音 生：對生活充滿希望的 能發(fā)現(xiàn)生活的美 人的心靈是有色彩的 有發(fā)現(xiàn)美的心靈同學們，這位同學說的很好，人的心靈是不能只有一種色彩，灰色的，而有色彩，這叫生活的情趣，有趣的人聽到聲音覺得很有趣，而無趣的人聽到的是噪音。人最可怕的是無趣。當然作者還有一種想象力，文字的表達力。我們連起來一起讀一讀，這樣的人才能聽出這么美妙的聲音，才寫出這么美妙的文字，那“嘩嘩”的水聲，好像——（好像）微風拂過樹梢，漸近漸響（好像）潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶（又像）千萬架織布機的大合奏（仿佛）雷聲轟鳴，山谷回應（宛如）樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。6 作者能聽到這樣的聲音，你聽到這嘩嘩的水聲，想象成什么？生：獅吼 鼓聲 潮水聲音 千軍萬馬的馬蹄聲 凱旋的鼓號聲 洪水聲 濤聲 體育場里什么聲音？（歡呼聲 掌聲 加油聲）請同學們把這嘩嘩的水聲寫下來，可以是雄渾的 可以寫兩個比喻，可以寫三個，我有一點要求，這種聲音是美的。生自由寫 然后交流。四．總結課文作業(yè)：1 完成習字冊 2 這嘩嘩的水聲還想什么？板書設計形態(tài) 寬聲音 大 響