【正文】 法。教后記：本文是篇散文，想盡量教出散文的美感，結(jié)合語文的學科特點，設計了大量的讀書活動，讓學生在吟誦的美感中領(lǐng)悟作品的語言之美。學生對語言的理解有兩個層次，一是對于字面的表層意義的理解，另一種是對字面以下的深層的隱含的意義的理解。對于第一種，學生結(jié)合已有的知識基礎，很容易把握。而對于第二種，大多數(shù)學生因沒有豐富的積累和敏銳的語感，所以難于準確領(lǐng)會語句的深層含義。這也是許多學生語文水平區(qū)別所在。許多學生認為語文不用學，也能考好，這只是對于第一層面的理解，而學好語文的最要本所在，應在于第二層，即對于文字隱含義的敏銳察覺與理解，而這也是語文難學好的原因所在。語文的易與難區(qū)分就在于處在何種層次。因此，為了培養(yǎng)學生深層的語文能力，在課文中不僅著眼于語文的一般能力即工具性的方面，更應注意引導學生深刻領(lǐng)悟語句內(nèi)部的隱含義，這也是語文學科的獨特的特點，也是語文的美感所在。因此，本課中，第一課時設計對于文章表面的一般性理解，而第二課時則從詞句入手，訓練學生對于語句隱含義的把握。讓學生自主理解的基礎上，進行討論，教師加以適時的指導。效果較好。本文內(nèi)容較為簡單，因此設計的題目雖多，但多是搜尋性問題，是對學生一般能力的鍛煉。但對于作者的思想把握，即本文的核心價值，學生很難理解。本文實際是講生命要有獨特的、真實的感受。因此，在第二課時，對于這方面用圖片進行了較多的引導。實踐證明，效果較好?！饵S果樹瀑布》教案 篇6教學目標：認知目標：掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語。了解黃果樹瀑布的壯美景色。技能目標：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。正確、流利、有感情地朗讀課文，情感目標：通過朗讀訓練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。教學重難點：指導有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機對人的性情的陶冶。教學準備：多媒體課件教學過程：一、談話導入我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風光。這節(jié)課讓我們到我國最大的瀑布黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。板書課題。二、初讀課文自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的?交流，小結(jié)。三、再讀課文讀24自然段⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象?⑵小組議議，再討論。第1自然段：瀑布的聲音大。①自由讀、指名讀。②學生評議朗讀，體會瀑布聲音漸近漸響的變化。③聽錄音，感受。④感情朗讀。第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。①自由讀。②抓住句中打比方的地方，體會瀑布的寬。③再讀，想象。④看錄象，感受。⑤感情朗讀。第3自然段：銀雨撒金街的奇景。①自由讀。②教師范讀，學生想象：銀雨撒金街是一幅怎樣的景象?③看錄象，感受。④感情朗讀。⑶小結(jié)。講讀57自然段⑴教師引讀第5自然段。⑵指名讀67自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣?⑶小組議議，再討論。第6自然段。①自由讀：你讀懂了什么?②交流。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀③背誦《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬。④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。⑤抓住每個細胞都灌滿了活力，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹d奮。⑥感情朗讀。⑦小結(jié)。第7自然段。①教師引讀。②自由讀，抓住只覺得胸膛在擴展，體會黃果樹瀑布充滿生機，我們擁抱瀑布。③看錄象，再次感受。④感情朗讀。⑷小結(jié)講讀第8自然段⑴教師引讀。⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你最想說的是什么?①寫自己最想說的一句話。②交流。③作者又是怎么說的?朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作四、齊讀課文五、課外實踐活動請你選擇下面的內(nèi)容，練一練：把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。你喜歡課文中哪幾個自然段?請你有感情地朗讀或試著背誦下來。通過寫詩或作畫的方法，把你學了課文后的感受表達出來。六、板書設計：黃果樹瀑布 大自然的杰作氣勢非凡 雄偉壯觀擴展資料：黃果樹瀑布教案《黃果樹瀑布》教學設計教學目標：認知目標：掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語；了解黃果樹瀑布的壯美景色。技能目標：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點；正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標：通過朗讀訓練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。教學重難點：指導有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機對人的性情的陶冶。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、導入今天，我們再一次去領(lǐng)略黃果樹瀑布的魅力（齊讀課題：黃果樹瀑布）二、整體感知通過上節(jié)課的學習，黃果樹瀑布給你留下怎樣的映象？（指名回答并板書：大自然的杰作?。╇y怪作者在課文開頭就寫道（出示：黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作！齊讀）讓我們和作者一到用耳朵去聆聽，用眼睛去欣賞，用心去感受這部大自然的杰作。三、深入文本（一）聆聽聲響我們和作者一起走在山間小道上，這里綠樹成陰，一片蔥蘢，剛進入風景區(qū)，我們便聽到了瀑布的聲音。（課件出示：畫出描寫瀑布聲音的語句，反復品讀，在你感受最深的詞、句旁作批注）學生自主讀文。預設一“剛進入天地間只存下一片喧囂的水聲?！薄帮h”說明聲音小，怎么讀這個字？帶到句中怎么讀？這是怎樣小的聲音？（作者真會寫，原來就是風拂過樹梢那么小的聲音）讀一讀寫聲音小的句子?！皾u進漸響”說明聲音越來越大。你能通過朗讀來讀出你的體會嗎？ 同學們真會讀書，抓住一個動詞，一處比喻就讀懂了作者的意思。還有哪位有獨特的感受？（再品讀描寫聲音大的語句）學生齊讀為什么要在開頭寫聲音小？過渡：還有哪處描寫讓你感受到瀑布的聲音大？ 預設二“那嘩嘩的水聲變成了千萬架織布機的大合奏?！蓖ㄟ^你的朗讀，我覺得這聲音真是大合奏。或沒讀出來，你覺得這水聲怎么樣？該如何讀？預設三“瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應”想一想打雷時的情景，再讀。同時出現(xiàn)上面三段文字（把感受讀出來）（二）欣賞形態(tài)聲音如此宏大，那瀑布該是多么壯觀??！趕快去看一看瀑布的樣子。迅速瀏覽課文，找出描寫瀑布樣子的語句，放聲讀一讀。（誰來展示）“透過樹的縫隙從織布機上瀉下來”你從她的朗讀中感受到什么？指名回答，有評價，有再次朗讀?！包S果樹瀑布雖不如雄偉壯觀”如果學生能夠說出作比較，要評價他善于發(fā)現(xiàn)。這樣壯觀的瀑布直瀉而下，激起無數(shù)水花，形成了一道獨特的景觀（出示圖配文字將）指點：一個會讀書的人就要從文章中讀出一幅畫，一首詩。你讀這段文字想到了什么景象？你說得真美??！那請你美美地讀一讀這段話。聆聽了瀑布的聲音，欣賞了瀑布的樣子，真讓人不得不感嘆：（出示：黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作！齊讀）（三）體會感受讓我們親臨瀑布，看?。úシ配浵瘢┛催^錄像，你想說什么？指名回答面對這樣的瀑布，作者產(chǎn)生了什么樣的感受？找出相關(guān)語句讀一讀。整體出示描寫感受的語句（出示閱讀要求：結(jié)合你的生活體驗，在你有同感的地方寫下你的見解。）“坐在水邊一塊巖石上涼絲絲的，舒服極了?！边@一部分體會涼意，讀好即可。“坐在下面每個細胞都灌滿了活力?！痹谶@圓形的樂池里，我們欣賞到的會是什么音樂？（舒緩的輕音樂，還是激奮人心的進行曲）理解“漂浮”、是一種什么樣的感受。為什么用“灌滿”，而不是“充滿”？在大自然神奇魅力的熏陶下，人的胸襟開闊了。你有這樣的體驗嗎？（學生答不到就這樣問）人就像山谷，與瀑布相容，而瀑布仿佛在人的心中直瀉而下。引讀“聆聽著挾來大自然無限的生機。”整體出示描寫感受的文字：這三種感受可不可以調(diào)換一下位置，為什么？（加入分層次朗讀）聽了你們的朗讀，老師由衷地感到：黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作！指點：作者就這樣運用形象的比喻，層層遞進地寫出了自己的感受。四、及時反饋佇立在瀑布旁的明朝地理學家徐霞客也陶醉了，他在凝神諦聽，他仿佛聽到了（出示句子，齊讀），他仿佛看到了瀑布的樣子，他仿佛也感受到了（出示句子，齊讀）五、拓展延伸 詩朗誦《瀑布》讀萬卷書，行萬里路。課堂上，我們通過閱讀將大自然的杰作盡收眼底；課堂外，愿大家寄情山水中，去感受祖國錦繡河山的壯美。六、作業(yè)推薦大家讀一讀文章：板書設計：聽1黃果樹瀑布 看 大自然的杰作！感